Конспект урока русского языка на тему Проект Семья слов

Конспект урока русского языка

Колпащикова Любовь Николаевна

учитель начальных классов

МКОУ Куртамышского района

«Березовская общеобразовательная школа»

Предмет: русский язык

Уровень образования: начальное общее образование

Тема: Проект «Семья слов»

Тип урока: комбинированный

Форма проведения урока: урок - проект

Участники: ученики 3 класса

Цель: обогащение, уточнение и активизация словарного состава речи учащихся

Планируемый результат обучения: обучающиеся научатся подбирать из разных источников информацию о слове и его окружении, выделять из большого количества информации главное и представлять свой проект.

Познавательные УУД: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего урока и отдельного задания; поиск и выделение из источников необходимой информации.

Коммуникативные УУД: формировать умение договариваться, находить общее решение, умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать; развивать способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

Регулятивные УУД: формирование умения слушать собеседника, принимать и сохранять учебную задачу; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Основные понятия: корень, суффикс, приставка, окончание, основа, однокоренные слова.

Межпредметные связи: чтение, музыка, изобразительное искусство

Ресурсы: «Русский язык» 3 класс 1 часть, В.П.Канакина, В.Г.Горецкий; мультимедийное оборудование, карточки для групповой работы, фломастеры, бумага (формат А 3), мел, доска.

I этап. Организационный момент.

Цель: мотивирование учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки.

</ Дети заходят в кабинет, выстраиваются около доски. Слайд 1

- Поприветствуем наших гостей, пожелаем всем успехов на сегодняшнем уроке.

- Как думаете, почему у нас в кабинете так стоят парты?

- По желанию подойдите и возьмите каждый себе карточку любого цвета, распределитесь на группы по цвету взятых карточек.

Все расселись по местам, никому не тесно,

По секрету скажу вам: "Будет интересно!"

II этап. Самоопределение к деятельности

Цель: постановка учебной проблемы, выделение и формулирование познавательной цели.

Прослушайте песню и предположите, о чем она.

-Почему мнения о содержании песни разделились?

- Чего не хватает? (слов)

- Что такое слово? (слайд 2)

Вот сегодня мы и посвятим ему, СЛОВУ, урок.

К словам привыкаешь день ото дня,

А они первородного смысла полны...

И когда я слышу:

- Извини меня! -

Это значит:

- Исключи меня из вины!

У слова цвет своего огня.

Свое пространство. Свои рубежи.

И когда я слышу:

- Береги меня!

Это значит:

- Берегами меня окружи!

У слова есть корни. И есть родня.

Оно не подкидыш под сирым кустом.

И когда я слышу:

- Защити меня! -

Это значит:

- Спрячь меня под своим щитом!

Вслушайся. Вникни. Не позабудь.

У слова свой норов. Свое нутро.

И если ты в эту проникнешь суть -

Слово тебе сотворит добро.

- Последние строки этого стихотворения пусть станут девизом нашего урока. Слайд 3

-Что вы знаете о словах?

-Объясните значение выражения и слова на слайде. слайд 4

-Это слово имеет несколько значений. Юля попробует нам назвать значения этого слова, которые она прочитала в словаре.

-Что же обозначает это слово? (Соединение всех частей в целое)

-Как вы думаете, какой состав будет интересовать нас?

-Нас, конечно, интересует состав слова. Это тема нашего урока-проекта Слайд 5

-Но ведь мы эту тему уже изучили, так с какой же целью мы ещё раз обращаемся к ней? На какие вопросы мы с вами уже можем дать ответ? Какую работу выполнить? (Определить, какая это часть слова? Как она называется? Ее работа (значение). Как её найти? Место части в слове?)

-Чем же мы будем заниматься? Слайд

-Какие цели поставим на уроке? (выберите на слайде)слайд 6

III этап. Работа над проектом

1. Мини-проект «Части слова»

Начнём с уточнения знаний о составе слова.

Каждой группе предстоит сообща составить устный мини-проект о какой-либо части слова. слайд 7

Прочитайте написанное и скажите, что поможет вам составить грамотный рассказ?

Открыть план ответа

1.Что такое?

2. Место в слове

3. Роль.

4. Как найти в слове.

5.Примеры

Представители от групп получают листы с заданием

Выступление групп. Оценка.

1. группа - Приставка

2. группа - Суффикс

3. группа - Окончание

4. группа - Корень (учителя)

5. группа - Основа (учителя)

Защита. Оценивание.

2.Физхкультминутка

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали,

Ножками потопали,

Ручками похлопали,

Покружились, повертелись,

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до 5 считаем-

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

IVэтап. Работа в группах.

Цель: создание проекта о слове, «Семья слов»

Защита проектов, самооценка групп.

Слова, как деревья, ветвисты.

Возьми хоть бы слово любовь.

Войди в этот мир многолистый

И в музыку вслушайся вновь,

Любовь моя, Любонька, Люба,

Любляна, Любань, Люблино.

Слова разрослись, как деревья,

Вершины вздымая свои.

Работа с учебником.

-Откройте учебник на с. 101, рассмотрите рисунок, прочитайте слова.

- Как называются такие слова?

Авторы учебника показали нам семью слов с корнем лес, а вам нужно нарисовать свое дерево, рисунок с однокоренными словами и представить его. Это ваш проект.

Проект «Семья слов» слайд 8

- Давайте попробуем сформулировать задачи проекта. слайд 9

-Посмотрите на карточки, которые вы взяли в начале урока.

- Что заметили?

- Что можно сделать с этими буквами?

- Составьте слово, о котором вы будете собирать информацию.

-Какими источниками информации воспользуетесь? (словарями, спросить у учителей)

-По каким критериям предлагаете оценивать работу групп? Слайд 10

-Какие правила работы в группе надо соблюдать? Слайд 11

- Распределите роли, задания на каждого члена группы. Слайд 12

Художник - делает иллюстрации

Докладчик- выступает перед классом с готовым проектом группы.

Секретарь - записывает высказанные идеи и решения.

Организатор - отвечает за работу в группе в целом.

Контролёр - проверяет, все ли поняли принятое решение.

- Рассмотрите технологическую карту проекта, она вам поможет собрать информацию о словах. Можете дополнить свой проект сведениями о словах, которые мы изучали раньше. Слайд 13

Задания в группах, работа над словами по технологической карте:

1 группа - березняк

2 группа - морозец

3 группа - зимовка

3 группа (учителя) - снежный

4 группа (учителя) - береговой

По окончании работы презентация проектов, оценивание работы групп: Слайд 14

! - отлично, всё получилось,

+ - хорошо, были незначительные ошибки,

- не всё получилось, требуется помощь.

Vэтап. Рефлексия деятельности

Самооценка деятельности

- Как думаете, достигли мы цели урока?

- Продолжите фразу: слайд 15

Было интересно…

Было трудно…

Теперь я могу…

У меня получилось…

Меня удивило…

Мне захотелось…

- Посмотрите, какой замечательный парк однокоренных слов у нас получился, а если дома каждый из вас создаст своё дерево однокоренных слов, то он станет ещё прекраснее.

- В заключении послушайте стихотворение и подумайте, о чём хотел сказать его автор?

Чтение ученицей стихотворения о словах.

Стихотворение «Слова» (читает ученица 3 класса). слайд 16

Разные слова живут на белом свете,

Всякие слова гуляют по планете:

Ясные и смелые,

Добрые и злые…

Лишь бы говорили,

Лишь бы не немые.

Словом можно вылечить,

А можно и обидеть,

Словом можно выручить,

Можно ненавидеть.

Есть слова любимые,

Нежные, приятные,

Есть слова счастливые,

Всем всегда понятные ---

Добро и радость, мир и счастье

Помогут нам в любых несчастьях.

Улыбки, детство, мама, дом

Для нас растопят лёд кругом,

В сердце проникают,

В нём живут и зреют,

Наше настроение выразить умеют.

- Слов на свете много, мне хочется, чтобы вы в своей речи использовали как можно чаще родные, русские и добрые слова.

5