РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету изобразительное искусство НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ 1 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 34

«Рекомендовано»

Председатель МО

МОБУ СОШ №34

_______ /_________/

Протокол №_______

от«____»________201__г.

«Согласовано»

Заместитель

директора по УВР

МОБУ СОШ №34

_________ /_____________/

«____»________201__г.

«Утверждаю»

Директор

МОБУ СОШ № 34

__________ /___________/

Приказ № ____

от«____»________201__г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету

изобразительное искусство

^{НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ}

^{1 класс}

^{2014-2015 учебный год}

^{Составители:}

^{Журавлева Галина Николаевна}

^{учитель начальных классов}

^{высшая категория}

2014 год

Пояснительнаязаписка

Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и требованиями к результатам освоения основной образовательной программы. Программа обеспечена учебно-методическим комплектом «Школа 2100»: учебниками «Изобразительное искусство» для 1-4 кл., рабочими тетрадями и методическими рекомендациями для учителя (авторы:О.А. Куревина, Е.Д. Ковалевская). Рабочая программа составлена на основе авторской программы «Изобразительное искусство», разработанной О.А. Куревиной, Е.Д. Ковалевской, являющейся составной частью Образовательной системы «Школа 2100». УМК используется на основании письма Минобрнауки России от 29.04.2014 г. №08- 548 «О федеральном перечне учебников», в соответствии с образовательной программой Учреждения.

В процессе обучения детей в начальной школе решаются важнейшие задачи образования (формирование предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе; воспитание умения учиться - способности к самоорганизации с целью решения учебных задач; индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития - эмоциональной, познавательной, саморегуляции). Безусловно, каждый предмет имеет свою специфику. Очень важную роль в процессе развития и воспитания личности играет предмет «Изобразительное искусство», так как он нацелен на формирование образного мышления и творческого потенциала детей, на развитие у них эмоционально-ценностного отношения к миру.

Одной из важнейших задач образования в начальной школе являетсяформирование функционально грамотной личности,обладающей не только предметными, но и универсальными знаниями и умениями. Основы функциональной грамотности закладываются в начальных классах, в том числе и через приобщение детей к художественной культуре, обучение их умению видеть прекрасное в жизни и искусстве, эмоционально воспринимать произведения искусства и грамотно формулировать своё мнение о них, а также - умению пользоваться полученными практическими навыками в повседневной жизни и в проектной деятельности (как индивидуальной, так и коллективной). Эти навыки и умения, безусловно, обогащают внутренний мир учащихся, существенно расширяют их кругозор и дают им возможность более осознанно и цельно постигать окружающий мир.

Учебники «Изобразительное искусство» («Разноцветный мир») для 1-го, 2-го, 3-го и 4-го классов представляют собой единый курс для обучения и эстетического развития младших школьников воспитывают в них интерес к искусству, развивают зрительную память, умение замечать прекрасное в окружающем мире, формируют у детей наглядно-образное и логическое мышление, совершенствуют их речевые навыки и обеспечивают понимание основных законов изобразительного искусства. Учащиеся поэтапно осваивают начальные навыки изобразительной деятельности.

Теория искусства изучается в учебниках с позиции возможности её последующего применения в творческих работах, которые могут быть выполнены различными материалами, на разных уровнях сложности, в группах или индивидуально. Все четыре учебника курса обеспечены рабочими тетрадями, в которых даётся подробный анализ всех творческих проектов, причём задания даны в избытке, что позволяет учителю выбирать задания, соответствующие уровню класса.

Общаяхарактеристикаучебногопредмета

Воспитание культуры личности, формирование интереса к искусству как части общечеловеческой культуры, средству познания мира и самопознания, формирование эмоционального и осознанного отношения к миру - важнейшие линии развития личности ученика средствами курса изобразительного искусства.

Благодаря развитию современных информационных технологий современные школьники по сравнению с детьми пятнадцати - двадцатилетней давности гораздо больше информированы, рациональнее и логичнее мыслят, но в то же время у многих из них существуют проблемы с эмоционально-образным мышлением и восприятием красоты мира.

Перед педагогом встаёт трудная задача построить урок. Таким образом, чтобы, с одной стороны, научить детей эмоционально воспринимать произведения искусства, уметь выражать свои чувства, а с другой - обеспечить усвоение необходимых знаний и умений.

Особенности курса

1)Сочетание иллюстративного материала с познавательным и с ориентированным на практические занятия в области овладения первичными навыками художественной и изобразительной деятельности.

2) Последовательность, единство и взаимосвязь теоретических и практических заданий.

3) Творческая направленность заданий, их разнообразие, учёт индивидуальности ученика, дифференциация по уровням выполнения, опора на проектную деятельность.

4) Практическая значимость, жизненная востребованность результата деятельности.

5)Воспитание в детях умения согласованно работать в коллективе.

Основныецеликурса:

1. Воспитание культуры личности, формирование интереса к искусству как части общечеловеческой культуры, средству познания мира и самопознания.

2. Воспитание в детях эстетического чувства.

3. Получение учащимися первоначальных знаний о пластических искусствах в искусствоведческом аспекте.

4. Развитие умения воспринимать и анализировать содержание различных произведений искусства.

5. Развитие воображения и зрительной памяти.

6. Освоение элементарной художественной грамотности и основных приёмов изобразительной деятельности.

7. Воспитание в учащихся умения согласованно и продуктивно работать в группах.

8. Развитие и практическое применение полученных знаний и умений (ключевых компетенций) в проектной деятельности

Основныезадачикурса:

В соответствии с поставленными целями в курсе решаются следующие задачи:

1. Расширение художественно-эстетического кругозора (начальные темы каждого учебника, посвящённые знакомству с видами и задачами изобразительного искусства, его классификацией);

2. Воспитание зрительской культуры, умения увидеть художественное и эстетическое своеобразие произведений искусства и грамотно рассказать об этом на языке изобразительного искусства (рубрики «Учимся видеть» и «Изучаем работу мастера»);

3. Приобщение к достижениям мировой художественной культуры (темы, относящиеся к истории искусства);

4. Освоение изобразительных приёмов с использованием различных материалов и инструментов, в том числе экспериментирование и работа в смешанной технике (рубрика «Твоя мастерская»);

5. Создание простейших художественных образов средствами живописи, рисунка, графики, пластики (рубрика «Наши проекты»);

6. Освоение простейших технологий дизайна и оформительского искусства (выполнение некоторых заданий из рубрики «Наши проекты»);

7. Знакомство с законами сценографии и оформительства, разработка сценического образа (рубрика «Наши проекты», подготовка театральных постановок).

В учебниках реализуется деятельностно-практический подход к обучению, направленный на формирование как общеучебных, так и специальных предметных умений и навыков. В курсе осуществляются межпредметные связи изобразительного искусства с технологией, литературой, театром, музыкой, окружающим миром, информатикой, развитием речи.

Для облегчения восприятия материала во всех учебниках курса используется единая система условных обозначений и текстовых выделений. Важной методической составляющей курса для обучения навыкам работы различными материалами в разных техниках являются материалы под рубрикой «Твоя мастерская» и технологические памятки, находящиеся в конце каждого учебника. Для того, чтобы сформировать у учащихся умение видеть и понимать суть работы художника, в рубрике «Учимся видеть» даётся алгоритм анализа художественного произведения, который расширяется по мере усвоения нового материала. В начале каждого учебника помещены основные понятия, которые были изучены в предыдущих классах.

В каждом учебнике даётся блок (информация и практическая работа), связанный с историей искусства от древнейших времён (1-й кл.), через Древний Египет (2-й кл.), эпоху Средневековья (3-й кл.), к современности (4-й кл.).

Материал по знакомству с духовными и эстетическими основами русской культуры составляет доминанту всего курса и может быть алгоритмом для знакомства с культурой других регионов.

Расширение стандарта в 3-м и 4-м классах связано с театральными коллективными проектами. Пьесы для постановки выбраны с учётом возрастных особенностей детей на основе школьной программы соответствующего класса. При создании кукольных спектаклей используются все полученные детьми знания и умения, реализуется их творческий потенциал, отрабатываются крайне важные в этом возрасте навыки работы в команде.

Описание местаучебногопредмета вучебномплане

Количество часов по предмету полностью соответствует базисному учебному плану начального общего образования и составляет 33 ч. (1 час в неделю).Годовой календарный график МОБУ СОШ № 34 на 2014-2015 уч. год определяет 33 учебные недели. Исходя из нормативных условий рабочая программа составлена на 33 часа.

Контроль образовательных результатов

Обязательные формы и методы контроля: текущая аттестация (индивидуальный и фронтальный опрос; работа в паре, в группе; отчетные выставки творческих (индивидуальных и коллективных) работ.)

Описаниеценностныхориентиров содержанияучебногопредмета

При изучении каждой темы, при анализе произведений искусства необходимо постоянно делать акцент нагуманистическойсоставляющей искусства: говорить о таких категориях, каккрасота, добро, истина, творчество, гражданственность, патриотизм, ценность природы и человеческой жизни.

Требования к уровню подготовки учащихся

Личностные результаты освоения курса ИЗО:

а) формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;

б) воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей;

в) развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;

г) формирование духовных и эстетических потребностей;

д) овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности;

е) воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;

ж) отработка навыков самостоятельной и групповой работы.

Предметные результаты:

а) сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека;

б) ознакомление учащихся с выразительными средствами различных видов изобразительного искусства и освоение некоторых из них;

в) ознакомление учащихся с терминологией и классификацией изобразительного искусства;

в) первичное ознакомление учащихся с отечественной и мировой культурой;

г) получение детьми представлений о некоторых специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, работа с компьютером, элементы мультипликации и пр.), а также декоративного искусства и дизайна.

Метапредметные результаты:

Метапредметные результаты освоения курса обеспечиваются познавательными и коммуникативными учебными действиями, а также межпредметными связями с технологией, музыкой, литературой, историей и математикой.

Регулятивные УУД

• Проговаривать последовательность действий на уроке.

• Учиться работать по предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.

Познавательные УУД

• Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

• Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

• Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).

• Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.

Коммуникативные УУД

• Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

а) донести свою позицию до собеседника;

б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

• Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

• Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.

• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.

• Учиться согласованно работать в группе:

а) учиться планировать работу в группе;

б) учиться распределять работу между участниками проекта;

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметные результаты:

1. Овладевать языком изобразительного искусства:

• понимать, в чём состоит работа художника и какие качества нужно в себе развивать, чтобы научиться рисовать;

• понимать и уметь объяснять, что такое форма, размер, характер, детали, линия, замкнутая линия, геометрические фигуры,

симметрия, ось симметрии, геометрический орнамент, вертикаль, горизонталь, фон, композиция, контраст, сюжет, зарисовки, наброски;

• знать и уметь называть основные цвета спектра, понимать и уметь объяснять, что такое дополнительные и родственные, тёплые и холодные цвета;

• знать и уметь объяснять, что такое орнамент, геометрический орнамент;

• учиться описывать живописные произведения с использованием уже изученных понятий.

2. Эмоционально воспринимать и оценивать произведения искусства:

• учиться чувствовать образный характер различных видов линий;

3. учиться воспринимать эмоциональное звучание цвета и уметь рассказывать о том, как это свойство цвета используется разными художниками.

4. Различать и знать, в чём особенности различных видов изобразительной деятельности. Владение простейшими навыками:

• рисунка;

• аппликации;

• построения геометрического орнамента;

• техники работы акварельными и гуашевыми красками.

5. Иметь понятие о некоторых видах изобразительного искусства:

• живопись (натюрморт, пейзаж, картины о жизни людей);

• графика (иллюстрация);

• народные промыслы (филимоновские и дымковские игрушки, изделия мастеров Хохломы и Гжели).

6. Иметь понятие об изобразительных средствах живописи и графики:

• композиция, рисунок, цвет для живописи;

• композиция, рисунок, линия, пятно, точка, штрих для графики.

7. Иметь представление об искусстве Древнего мира.

Содержание тем учебного курса

1-й класс (33 ч)

Занятия 1-2 (2 ч)

Кто такой художник. Какие качества нужно в себе развивать, чтобы стать художником. Профессии, которыми может овладеть художник: живописец, скульптор, художник книги, модельер.

Получение первичного представления о форме, размере, цвете, характере, деталях. Выполнение в процессе изучения нового материала заданий на закрепление полученных знаний в рабочей тетради и в учебнике.

Рисование цветными карандашами забавных человечков. Первый опыт коллективной работы. Учимся понимать друг друга для выполнения общей задачи. Изучение этапов коллективной работы. Выполнение композиции «Городок».

Занятия 3-5 (3 ч)

Расширение понятия о цвете: изучение порядка цветов радуги (спектра).Получение первого представления о живописи.

Дополнительные цвета.Выполнение в процессе изучения нового материала заданий на закрепление полученных знаний.

Коллективная работа «Чудо-дерево».

Тёплые и холодные цвета.Изучение их некоторых свойств.

Выполнение задания «Коврик».

Занятия 6-7 (2 ч)

Понятие о рисунке,различных типах линийи их характере, о замкнутых линиях и форме предметов.Изучение свойств линий на примере рисунков П. Пикассо. Коллективная работа «Солнечный денёк».

Занятия 8-9 (2 ч)

Понятие о геометрических фигурах (многоугольник, треугольник, квадрат, овал, круг).

Выполнение в процессе изучения нового материала заданий на закрепление полученных знаний.

Понятие об аппликации.Выполнение аппликации «Любимая игрушка».

Занятия 10-11 (2 ч)

Получение на основе наблюдений представления о симметрии, симметричных фигурах и оси симметрии.Закрепление умения работать в технике аппликации.

Выполнение аппликации «Осень».

Занятия 12-14 (3 ч)

Понятие об орнаменте и геометрическом орнаменте.Изучение некоторых закономерностей построения орнамента.

Коллективная аппликация «Осенний букет».

Занятия 15-16 (2 ч)

Развитие представлений о живописи и некоторых её законах.

Основные и родственные цвета, пары дополнительных цветов.

Основы работы гуашевыми красками. Смешивание основных цветов. Использование в живописи дополнительных цветов. Закрепление представлений о геометрическом орнаменте. Выполнение в процессе изучения нового материала задания «Разноцветные узоры».

Занятия 17-18 (2 ч)

Первичное понятие о натюрмортеи композиции натюрморта (вертикальная и горизонтальная композиция, фон).Некоторые правила композиции. Дальнейшее изучение свойств тёплых и холодных цветов. Смешивание гуашевых красок.

Углубление навыка рассказа о картине по вопросам с использованием изученных понятий. Выполнение в процессе изучения нового материала одного из заданий «Фрукты на тарелочке» или «Плоды на столе» (по выбору учителя). Любая из этих работ, может быть, как индивидуальной, так и коллективной.

Занятия 19-20 (2 ч)

Понятие о графике и её изобразительных средствах: линиях, пятнах, штрихах и точках. Характер чёрного и белого цветов.

Первичное понятие о контрасте.

Графические иллюстрации.Выполнение в процессе изучения нового материала заданий на закрепление полученных знаний. Выполнение чёрно-белой композиции «Зимний лес» Занятие 21 (1 ч)

Первичное представление о пейзаже.Демонстрация различных пейзажей под соответствующую музыку.

Углубление навыка рассказа о картине по предложенным вопросам с использованием изученных понятий.

Занятия 22-23 (2 ч)

Народные промыслыРоссии. Смешивание гуашевых красок.

Выполнение в процессе изучения нового материала заданий на закрепление полученных знаний.

Выполнение в процессе изучения нового материала задания «Морозные узоры»

Занятия 24-26 (3 ч)

Изучение основных свойств и овладение простыми приёмами работы акварельными красками. Выполнение в рабочей тетради и в учебнике заданий на закрепление полученных знаний.

Выполнение одного из заданий «Чудесная радуга» или «Витраж». Работа акварелью слоями.

Занятие 27 (1 ч) Изучение натюрмортов с цветами и влияние цвета на настроение картины.

Выполнение задания «Букет».

Занятие 28 (1 ч) Картины о жизни людей. Сюжет, зарисовки, наброски.Выполнение набросков животных и людей для композиции «Рисунок на скале».

Занятия 29-30 (2 ч)

Получение представления об искусстве Древнего мира. Рисование животных и людей в стиле наскальной живописи. Выполнение в процессе изучения нового материала соответствующих заданий. Выполнение по выбору детей одного из заданий «Рисунок на скале».

Занятия 31-33 (3 ч). По желанию детей можно факультативно (в группах продлённого дня или дома с родителями) выполнить задания (открытки или панно) к праздникам.

Учебно-тематический план

Календарно-тематическое планирование

№ п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Форма контроля

план

факт

Тема раздела: Цвет и форма (33ч.)

Цели темы:

Сформировать у учащихся представления о свойствах и назначениях художественно-графических материалов; об основах изобразительного искусства (рисунок, цвет, композиция); о различных приёмах рисования; о различных видах художественной деятельности.

Формировать умения правильно применять основные средства художественной выразительности; смешивать краски, создавать оттенки цветов.

Научить приёмам работы с акварелью, гуашью; различным приёмам рисования кистью, простым карандашом; составлять композицию; осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности.

Текущий

1-2

03.09.2014

10.09. 2014

03.09.2014

10.09. 2014

Кто такой художник.

Фантазируем и учимся.

Тренируем наблюдательность. Детали.

Комбиниро

ванные уроки

Текущий

3-5

17.09. 2014

24.09. 2014

01.10. 2014

17.09. 2014

24.09. 2014

01.10. 2014

Чудо-радуга. Тренируем наблюдательность.

Цвет. «Живое письмо».

Тренируем наблюдательность: тепло и холод.

Урок открытия новых знаний

Урок закрепле

ния учебных знаний.

Текущий

6-7

8.10. 2014

15.10. 2014

8.10. 2014

15.10. 2014

Линии - какие они бывают.

Изучаем работу мастера. Линия и форма.

Комбиниро

ванные уроки

Текущий

8-9

22.10. 2014

05.11. 2014

22.10.2014

05.11.2014

Какие бывают фигуры.

Тренируем наблюдательность. Аппликация.

Урок открытия новых знаний

Текущий

10-11

12.11. 2014

19.11. 2014

12.11.2014

Что такое симметрия.

Тренируем наблюдательность; симметрия в жизни.

Урок открытия новых знаний

Текущий

12-14

26.11. 2014

03.12. 2014

10.12. 2014

Геометрический орнамент.

Как получаются разные орнаменты.

Урок открытия новых знаний

Комбиниро

ванные уроки

Текущий

15-16

17.12. 2014

24.12. 2014

Смешиваем краски (гуашь).

Тренируем наблюдательность; дополнительные цвета.

Закрепление знаний о геометрическом орнаменте.

Комбиниро

ванные уроки

Текущий

17-18

14.01. 2015

21.01. 2015

Мир вещей.

Твоя мастерская: «тепло» и «холод».

Что такое композиция.

Тренируем наблюдательность: фон.

Комбиниро

ванные уроки

Текущий

19-20

28.01. 2015

04.02. 2015

Графика.

Черное на белом и белое на черном.

Что такое иллюстрация.

Комбиниро

ванные уроки

Текущий

21

18.02. 2015

Пейзаж

Урок открытия новых знаний

Текущий

22-23

25.02. 2015

04.03. 2015

Народные художники

Урок открытия новых знаний, комбинированный урок

Текущий

24-26

11.03. 2015

18.03. 2015

01.04. 2015

Прозрачность акварели.

Секреты акварели: работа слоями.

Комбиниро

ванные уроки

Текущий

27

08.04. 2015

Цвета и цветы

Комбиниро

ванный урок

Текущий

28

15.04. 2015

Картины о жизни людей.

Наброски.

Тренируем наблюдательность.

Комбиниро

ванный урок

Текущий

29-30

22.04. 2015

29.04. 2015

Из истории искусства.

Древний мир.

Урок открытия новых знаний

Текущий

31-33

06.05. 2015

13.05. 2015

20.05. 2015

Проекты.

Урок повторения и обобщения

Текущий

Образовательные и информационные ресурсы

Технические средства обучения, используемые на уроках изобразительного искусства:

• Проектор, экран, компьютер

Перечень учебно-методического обеспечения для ученика:

№ п\п

Авторы

Название

Год

издания

Издательство

1.

О.А. Куревина, Е. Д. Ковалевская

«Разноцветный мир». Учебник для 1 класса.

2011

Баласс

Москва

2.

О.А. Куревина, Е. Д. Ковалевская

Рабочая тетрадь для 1 класса к учебнику «Разноцветный мир».

2011

Баласс

Москва

Для учителя:

№ п\п

Авторы

Название

Год издания

Издательство

1.

О.А. Куревина, Е. Д. Ковалевская

«Разноцветный мир». Учебник для 1 класса.

2011

Баласс

Москва

2.

О.А. Куревина, Е. Д. Ковалевская

Рабочая тетрадь для 1 класса к учебнику «Разноцветный мир».

2011

Баласс

Москва

3.

С. Г. Ашикова

«Изобразительное искусство»

2011

Федоров

4.

В. С. Кузин,

Э. И. Кубышкина

«Изобразительное искусство»

2011

Дрофа

5.

О.А. Куревина,

Е. Д. Ковалевская

Методические рекомендации для учителя. 1 класс.

2011

Баласс

Москва

6.

А. В. Рахманов,

В. Ю. Глотова

«Учимся рисовать»

2011

Астрель

7.

О.В. Фликова

«Конспекты уроков по народной культуре»

2011

Владосс

8.

Г. П. Шалаева

«Учимся рисовать»

2010

АСТ: СЛОВО

Интернет- ресурсы:

/

/