Учителю
Рабочая программа по математике 1 кл

Рабочая программа по математике 1 кл

Автор публикации: Шарафеева Л.И.

Дата публикации: 09.10.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей №26»

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДАЮ

методическим объединением

Заместитель директора

Директор школы

учителей

по УР Ситдикова Т.Г.

__________Р.Р.Зарипов

Протокол № 1

Приказ № 43

от « 28» августа 2015 г.

«28» августа 2015 г.

от « 28» августа 2015 г.

Руководитель МО

Зиннурова Р.Р._______

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учителя начальных классов

первой квалификационной категории

Шарафиевой Г. П.

и учителя начальных классов Шарафеевой Л.И.

по учебному предмету «Математика»

1 класс (базовый уровень)

Программа рассмотрена на заседании

педагогического совета

Протокол № 1 от 28 августа 2015 года

2015-2016 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Математика» 1 класс разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, учебного плана МБОУ «Лицей №26» и авторской программы М.И. Моро, Ю. М. Колягина, М. А. Бантовой, Г. В. Бельтюковой, С. И. Волковой, С. В. Степановой «Математика, 1-4 классы».

Цели:

математическое развитие младших школьников: использование математических представлений для описания окружающих предметов, процессов, явлений в количественном и пространственном отношений; формирование способности к продолжительной умственной деятельности, основ логического мышления, пространственного воображения, математической речи и аргументации, способности различать обоснованные и необоснованные суждения.
освоение начальных математических знаний: формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики: вести поиск информации (фактов, сходства, различий, закономерностей, оснований для упорядочивания вариантов); понимать значение величин и способов их измерения; использовать арифметические способы для решения сюжетных ситуации; работать с алгоритмами выполнения арифметических действий, решения задач, проведения простейших построений. Проявлять математическую готовность к продолжению образования.
развитие интереса к математике, стремление использовать математические знания в повседневной жизни
привитие умений и качеств, необходимых человеку XXI века

Задачи:

формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира.
развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования, пространственного воображения математической речи.
формирование умения вести поиск информации и работать с ней, первоначальное представление о компьютерной грамотности
освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;
воспитание интереса к математике, стремление использовать математические знания в повседневной жизни.
использование и решение задач с краеведческим содержанием.
знакомство детей с миром природы при изучения родного края

Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.

Количество часов в неделю по учебному предмету: 4

Количество часов по четвертям

III

год

132

Количество часов по разделам

№

Разделы

Количество часов

Подготовка к изучению чисел

Числа от 1 до 10. Нумерация

Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание

Числа от 11 до 20. Нумерация.

Числа от 11 до 20. Сложение и вычитание.

При изучении следующих тем, предусмотрено включение элементов национально - регионального компонента:

Пространственные представления «налево», направо» Стр. 6-7. «Татарские народные сказки».

2. Закрепление по теме: «Пространственные и временные представления» . История татарского народа.

3. Многоугольники. Стр. 50-51 Древние постройки Татарстана.

4. Задача. Структура задачи (условие, вопрос). Природа нашего края.

5. Решение задач изученных видов. Стр. 4 Татарские народные игры.

Планируемые результаты освоения предмета

Программа обеспечивает достижение первоклассниками следующих личностных, метапредметных и предметных результатов обучения.

Личностные результаты

- Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

- Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

- Целостное восприятие окружающего мира.

- Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

- Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

- Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметные результаты

- Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

- Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

- Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

- Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

- Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

- Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета

- Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

- Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

- Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

- Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты

К концу обучения в 1 классе учащиеся должны уметь показывать:

-предмет, расположенный левее (правее), выше (ниже) данного предмета, над (под, за)

данным предметом, между двумя предметами;

-числа от 1 до 20 в прямом и обратном порядке;

-число, большее (меньшее) данного на несколько единиц;

-фигуру, изображенную на рисунке (круг, треугольник, квадрат, точка, отрезок).

Воспроизводить в памяти:

-результаты табличного сложения двух любых однозначных чисел;

-результаты табличных случаев вычитания в пределах 20.

Различать:

-число и цифру;

-знаки арифметических действий (+, -);

-многоугольники: треугольник, квадрат, прямоугольник.

Сравнивать:

-предметы с целью выявления в них сходства и различия;

-предметы по форме, размерам (больше, меньше);

-два числа, характеризуя результаты сравнения словами «больше», «меньше», «больше на …», «меньше на …».

-использовать модели (моделировать учебную ситуацию):

-выкладывать или изображать фишки для выбора необходимого арифметического действия при решении задач;

-решать учебные и практические задачи:

-выделять из множества один ли несколько предметов, обладающих или не обладающих указанным свойством;

-пересчитывать предметы и выражать результат числом;

-определять, в каком из двух множеств больше (меньше) предметов; сколько предметов в одном множестве, сколько в другом;

-решать текстовые арифметические задачи в одно действие, записывать решение задачи;

-выполнять табличное вычитание изученными приемами;

-измерять длину предмета с помощью линейки;

-изображать отрезок заданной длины;

-читать записанные цифрами числа в пределах двух десятков и записывать цифрами данные числа

Программа обеспечена следующим учебно-методическим комплектом.

1.Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., и др. Математика: Учебник 1 класс: в 2 -х ч. - М.; Просвещение, 2012г.

2.Моро М.И. ,Волкова С.И. Математика. Рабочая тетрадь. 1 класс в 2-х частях. . - М.; Просвещение, 2012г.

3.В.Н .Рудницкая «Контрольная работа по математике»

Дополнительная литература:

1. С.В .Бахтина «Поурочные разработки по математике» К учебнику М.И .Моро и др. «Математика в 2-х частях. 1 класс».

2. Методическое пособие к учебнику «Математика. 1кл.»/ М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.В. Степанова.- М.: Просвещение,2011.

3. Контрольные работы по математике. 1 кл.: к учебнику М.И. Моро и др. Автор: В.Н. Рудницкая-М.: Экзамен,2009

Компьютерные и информационно - коммуникативные средства:

1.Компьютер.

2.Мультимедийный проектор, экран

3. Электронное приложение к учебнику «Математика», 1класс (Диск CD-ROM), авторы С.И Волкова, М.К. Антошин, Н.В. Сафонова

4.http://school-russia.prosv.ru/

Учебно-тематическое планирование

№

Тема урока

Кол.часов

Тип урока

Виды контроля

Планируемые результаты освоения материала

Дата проведения

1 четверть -36 час

Подготовка к изучению чисел (10ч.)

1а

1б

Учебник математики. Роль математики в жизни людей и общества. Счет предметов.

Комбини рованный

Текущий

Уметь .называть числа в порядке их следования при счёте., пересчитывать заданные множества, отвечать на вопрос «сколько»

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости. Пространственные представления «вверх», «вниз».

Урок-

путешест

вие

Фронтальный опрос

Уметь воспроизводить

последовательность чисел от 1 до 10 в порядке увеличения и уменьшения.

Пространственные представления «налево», направо»

Татарские народные сказки.

Урок-игра

Индивидуальны й опрос

Уметь воспроизводить

последовательность чисел от 1 до 10 в порядке увеличения и уменьшения. Ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (слева, справа)

Временные представления (раньше, позже, сначала, потом)

Комбинирова нный

Текущий

Знать, как пользоваться порядковыми числительными

Отношения «столько же», «больше», «меньше» Знаки сравнения

Комбинирова нный

Текущий

Уметь сравнивать две группы предметов с помощью установления взаимно однозначного соответствия, то есть путём образования пар

Сравнение групп предметов. На сколько больше? На сколько меньше?

Комбинирова нный

Текущий опрос

Уметь сравнивать группы предметов, использовать знания в практической деятельности

Счёт предметов и сравнение групп предметов.

Сравнение и упорядочивание однородных величин. Закрепление знаний .

Комбиниро ванный

Индивиду

альный

опрос.

Уметь использовать знания в практической деятельности для сравнения и уравнивания групп предметов

Закономерности построения рядов, содержащих геометрические фигуры Страничка для любознательных

Урок-

путешест

вие

текущий

Уметь применять знания и способы действия в изменённых условиях

Закрепление по теме «Пространственные и временные представления» История татарского народа.

Комбиниро ванный

Индивидуальный опрос

Уметь определять какой предмет длиннее, какой короче, определять , как расположены предметы, Отвечать на вопросы «Сколько», «Который по счёту», »что раньше, что позже2 и т.д

Закрепление знаний «Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные представления»

Комбиниро ванный

Индивидуальный опрос

Уметь сравнивать предметы и группы предметов.

Уметь ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (вверху, внизу)

Числа от 1 до 10. Нумерация чисел (26 ч.)

Название , обозначение, последовательность чисел. Принцип построения натурального ряда чисел. Число 1. Письмо цифры 1

Комбиниро ванный

Текущий

Уметь воспроизводить последовательность первых десяти чисел в прямом и в обратном порядке, начиная с любого числа

Уметь писать цифру 1, соотносить цифру и число

Числа 1,2. Письмо цифры 2

Комбиниро

ванный

Текущий

Знать, какое место занимает каждое из

чисел в этой последовательности (последующее,

предыдущее число)

Уметь писать цифру 2, соотносить цифру

Числа 1, 2,3. Письмо цифры 3

Комбинирова нный

Текущий

Знать место числа 3 в числовом ряду

Уметь писать цифру 3 соотносить цифру и число

Знаки действий: +, =. «Прибавить», «вычесть», «получится»

Урок-

путешест

вие

Текущий

Уметь пользоваться математической терминологией

«плюс», «минус», «равно», уметь выполнять записи с

помощью знаков

Уметь читать печатные и

письменные цифры, правильно писать цифры в тетради, уметь соотносить цифру и число предметов

Число 4. Письмо цифры 4

Комбинирова нный

Текущий

Знать место числа 4 в числовом ряду

Уметь писать цифру4, соотносить цифру и число

Длина. Отношения «длиннее», «короче» «одинаковые по длине»

Комбинирова нный

Текущий

Уметь сравнивать длины отрезков на глаз

Число 5. Письмо цифры 5

Урок- игра

Текущий

Уметь сравнивать любые два числа (в пределах изученного). Записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие знаки

Уметь писать цифру5, соотносить цифру и число

Числа от 1 до 5. Состав числа 5 из двух слагаемых

Комбиниров анный

Текущий

Знать состав числа 5 из двух слагаемых. Сравнивать любые два числа, от 1 до 5

Определение закономерностей построения рядов, содержащих числа. Страничка для любознательных

Комбинирова нный

Текущий

Уметь применять знания и способы действия в изменённых условиях

Распознавание и изображение геометрических фигур: Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч.

Урок- экскурсия

Текущий

Знать понятия «линия», «точка», «прямая», «кривая», «отрезок», «луч»

Уметь находить на чертеже геометрические фигуры

Распознавание и изображение геометрических фигур : Ломаная линия.

Комбинирова нный

Текущий

Знать понятия «ломаная линия», «вершина ломаной», «звенья ломаной», «замкнутая ломаная», «незамкнутая ломаная»

Уметь находить на чертеже геометрические фигуры

Числа от 1 до 5. Состав чисел от 2 до 5 из двух слагаемых

Комбинирова нный

Индивидуальный

Знать правило образования чисел первого десятка: прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел Уметь составлять из двух чисел числа от2 до 5

Знаки сравнения: < (больше), > (меньше), = (равно)

Комбинирова нный

Текущий

Уметь сравнивать числа первого десятка

«Равенство», «неравенство» понятия «Увеличить на…», «Уменьшить на…».

Комбинирова нный

Текущий

Уметь распознавать и составлять числовые равенства и неравенства

Многоугольники.

«Древние постройки Татарстана».

Комбинирова нный

Текущий

Уметь называть и различать многоугольники (треугольники, четырёхугольники...), находить стороны и вершины многоугольников, строить многоугольники из соответствующего количества палочек

Закрепление и обобщение знаний по теме «Числа от 1 до 5, состав числа 2-5»

Комбинирова нный

Текущий

Знать состав числа 5 из двух слагаемых. Сравнивать любые два числа, от 1 до 5».

Числа 6, 7. Письмо цифры 6

Комбинирова нный

Текущий

Уметь записать в виде примера (с использованием знаков +, =) случаи

образования чисел, писать изучаемые цифры, образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел, писать цифру 6,7

Числа 1, 2, 3,4, 5,6,7 .

Письмо цифры 7

Комбинирова нный

Текущий

Уметь записать в виде примера (с использованием знаков +, =) случаи

Числа 8, 9. Письмо цифры 8

Урок- экскурсия

Текущий

Знать случаи образования изученных чисел Уметь писать изучаемые цифры

Числа 1,2,ЗА 4, 5, 6, 7, 8, 9. Письмо цифры 9

Комбини рованный

Текущий

Уметь записать в виде примера (с использованием знаков +,-,=) случаи образования чисел, писать изучаемые цифры, образовывать следующее число. Знать правило образования числа 10, случаи состава числа 10.

Число 10. Запись числа 10

Комбини рованный

Текущий

Уметь сравнивать число первого десятка. Знать

состав чисел от 2 до 10

Числа от 1 до 10 . Чтение, запись и сравнение чисел

Урок- игра

Текущий Индивидуальная работа (10 мин)

Знать правило образования числа 10, случаи состава числа 10

Закрепление по теме «Числа от 1 до 10» Наш проект «Математика вокруг нас»

Комбини рованный

Текущий, индивидуальная

Знать единицу длины, правило образования чисел первого десятка: прибавлением 1

Длина. Сантиметр - единица измерения длины. Измерение длины отрезка.

Комбини рованный

Текущий

Уметь использовать понятия « увеличить на..., уменьшить на..» при составлении схем и при записи числовых выражений

Понятия «увеличить на.., уменьшить на....»

Комбини рованный

Текущий

Знать место числа 0 в числовом ряду

Число 0. Цифра 0. Закрепление пройденного

Урок- сказка

Текущий

Знать место числа 0 в числовом ряду

2 четверть (28 часов)

Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание (60 ч.)

Арифметические действия с числом «ноль»

Комбини рованный

Текущий

Уметь решать примеры с числом 0

Простейшая вычислительная машина. Страничка для любознательных.

Комбини

рованный

Текущий

Знать правило образования чисел первого десятка: прибавлением 1

Цифры и числа 6-9 и число 0 Повторение пройденного

Комбини рованный

Текущий

Знать состав чисел первого десятка. Сравнивать числа первого десятка Уметь измерять длину отрезков.

Закрепление по теме «Числа от 1 до 10 и число 0»

Индивидуальный опрос

Текущий

Знать состав чисел первого десятка. Сравнивать числа первого десятка

Арифметические действия с

числом 1. Таблица сложения.

Комбини рованный

Текущий

Уметь применять навыки прибавления и вычитания 1, 2 и 3 к любому числу в пределах 10

Присчитывание и отсчитывание по 1

Комбини рованный

Текущий

Уметь представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2 и 3

Уметь присчитывать и отсчитывать по1

Сложение и вычитание вида +2, - 2

Комбини рованный

Текущий

Уметь пользоваться математической

терминологией: «прибавить», «вы честь»,«увеличить»,«плюс», «минус».

Прибавлять и вычитать 2

Название компонентов арифметических действий при сложении (слагаемые, сумма)

Комбини рованный

Текущий

Уметь пользоваться математической терминологией: «слагаемое», «сумма», выполнять сложение и вычитание изученных видов

Задача. Структура задачи (условие, вопрос). Природа нашего края.

Комбини рованный

Текущий

Иметь представление о

задаче,о структурных компонентах текстовыхзадач (условие, вопрос,

решение, ответ), уметь записывать решение и ответ задачи

Задача. Запись решения и

ответа

Комбини рованный

Текущий

Иметь представление о

задаче,о структурных компонентах текстовыхзадач (условие, вопрос,

решение, ответ), уметь записывать решение и ответ задачи

Составление и решение задач на сложение и вычитание по схематическому рисунку.

Комбини рованный

Текущий

Уметь правильно читать и слушать задачи, представлять ситуацию, описанную в задаче, выделять

условие задачи и ее вопрос, объяснять и обосновывать , действие выбранное для решения задачи

Прибавить и вычесть число 2.

Комбини рованный

Текущий

Уметь применять навык прибавления и вычитания 1, 2 к любому числу в пределах 10

Присчитывание и отсчитывание по 2

Комбин рованный

Текущий

Уметь прибавлять и вычитать число 2, присчитывать и отсчитывать по2

Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц (с одним множеством предметов)

Комбини рованный

Текущий

Уметь пользоваться математической терминологией: «прибавить», «вычесть», «увеличить», «плюс», «минус», «слагаемое», «сумма» Уметь использовать понятия « увеличить на..., уменьшить на..» при составлении схем и при записи числовых выражений

Классификация объектов по заданному условию.

Страничка для любознательных.

Комбинирова нный

Текущий

Уметь применять знания и способы действия в изменённых условиях

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц (с одним множеством предметов) Повторение пройденного.

Комбинирова нный

Текущий

Повторение пройденного по теме «Сложение и вычитание вида +2,- 2 Таблица сложения.

Комбинирова нный

Текущий

Уметь прибавлять и вычитать число 2, присчитывать и отсчитывать по2

Задания с высказываниями, содержащими логические связки «все», «если...то...» Страничка для любознательных

Комбинирова нный

Текущий

Уметь применять знания и способы действия в изменённых условиях

Сложение и вычитание вида

+3, -3

Комбини рованный

Текущий

Уметь прибавлять и вычитать число 3 по частям, присчитывать и отсчитывать по 3

Прибавить и вычесть число 3».

Закрепление

Стр. 106-107

Комбини рованный

Текущий

Знать состав числа чисел от З до 10. Уметь выполнять вычисления вида ± 1,2, 3

Измерение и сравнение

отрезков

Комбини рованный

Текущий

Уметь чертить отрезки заданной длины Уметь применять навыки прибавления и вычитания 3 к любому числу в пределах 10

Прибавить и вычесть число 3. Составление и заучивание таблиц

Комбини рованный

Текущий

Уметь прибавлять и вычитать число 3

Прибавление к числу по 3 и вычитание из числа по 3

Комбини рованный

Текущий

Уметь представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2 и 3

Уметь присчитывать и отсчитывать по 3

Решение примеров вида

+,- 3

Комбини рованный

Текущий

Уметь присчитывать и отсчитывать по 3

Решение текстовых задач

на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц

Комбини рованный

Текущий

Знать математические

термины: «задача», «условия», «решение»,

«вопрос», «ответ»

Текстовая задача: дополнение условия недостающими данными или вопросом

Комбини рованный

Текущий

Уметь дополнять условие задачи недостающими данными. Знать таблицу сложения и вычитания числа 3,2,1

Логические задачи. Страничка для любознательных

Комбини рованный

Текущий

Уметь применять знания и способы действия в изменённых условиях

Повторение пройденного по теме «Прибавить и вычесть число 3»

Комбини рованный

Текущий

Знать таблицу сложения и вычитания числа 3 ,2,1 .Уметь представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых

3 четверть (36 ч.)

Повторение пройденного .Решение текстовых задач

Комбин ированный

Текущий

Контролировать и оценивать свою работу.

Повторение пройденного по теме «Сложение и вычитание

Комбинированн ый

Текущий

Контролировать и оценивать свою работу.

Закрепление по теме «Сложение и вычитание». Таблица сложения.

Комбин

ированный

Индивидуальный опрос

Контролировать и оценивать свою работу.

Повторение пройденного. Сложение и вычитание вида +,- 1,23

Комбинирова нный

Текущий

Знать таблицу сложения и вычитания числа 3, 2,1

Уметь представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2 и 3

Решение задач изученных

видов.

Татарские народные игры.

Комбини рованный

Текущий

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом

Уметь применять навыки прибавления и вычитания 1, 2 и 3 к любому числу в пределах 10

Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)

Комбини рованный

Текущий

Уметь представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2 и 3 Уметь использовать понятия « увеличить на..., уменьшить на..» при составлении схем и при записи числовых выражений

Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)

Урок- состязание

Текущий

Уметь пользоваться математической терминологией: «прибавить», «вычесть», «увеличить»,

«плюс», «минус», «слагаемое», «сумма». Уметь использовать понятия « увеличить на..., уменьшить на..» при составлении схем и при записи числовых выражений

Сложение и вычитание вида +4, -4

Комбини рованный

Текущий Тест (7 мин)

Уметь выполнять сложение и вычитание 4 по частям

Задачи на разностное сравнение чисел

Комбини рованный

Текущий

Уметь решать текстовые задачи на разностное сравнение . Уметь сравнивать числа

Прибавить и вычесть число 4. Составление и заучивание таблицы.

Комбини рованный

Текущий

Знать таблицу сложения

Уметь выполнять сложение и вычитание 4

Прибавить и вычесть

числа 1, 2, 3, 4. Решение задач

Комбини рованный

Индивидуальный опрос

Знать таблицу сложения однозначных чисел. Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом

Переместительное свойство

сложения

Комбини рованный

Индивидуальны й

опрос

Уметь пользоваться переместительным свойством сложения

Перестановка слагаемых. Прибавить числа 5, 6, 7, 8, 9

Комбини рованный

Текущий

Уметь пользоваться переместительным свойством сложения Уметь пользоваться математической терминологией

Применение

переместительного свойства сложения. Таблица сложения.

Комбини рованный

Тематический

Знать таблицу сложения однозначных чисел

Решение текстовых задач. План решения задачи

Комбини рованный

Тематический

Уметь составлять план решения задачи Уметь применять навык прибавления и вычитания 1, 2 и 3 ,4 к любому числу в пределах 10

Решение примеров с использованием переместительного свойства сложения. Состав числа 10

Комбинирова нный

текущий

Уметь выполнять сложение и вычитание с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10

Построение геометрических фигур по заданным условиям. Страничка для любознательных

Комбинирова нный

текущий

Уметь применять знания и способы действия в изменённых условиях

Повторение пройденного по теме «Сложение и вычитание»

Комбини рованный

Текущий

Уметь представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2 и 3

Уметь пользоваться математической терминологией: «прибавить», «вычесть», «увеличить», «плюс», «минус», «слагаемое», «сумма»

Связь между суммой и слагаемыми

Комбини рованный

Текущий

Уметь использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств. Уметь правильно читать и слушать задачи, представлять ситуацию, описанную в задаче, выделять условие задачи и ее вопрос

Составление примеров с использование связи между суммой и слагаемыми

Комбини рованный

Текущий

Знать таблицу сложения и вычитания однозначных чисел

Решение задач, раскрывающих смысл арифметических действий сложения е и вычитание.

Комбини рованный

Текущий

Уметь решать текстовые задачи

Название компонентов

арифметических действий при вычитании

Комбини рованный

Текущий

Уметь пользоваться математической терминологией:

«уменьшаемое»,

«вычитаемое»,

«разность»

Вычитание из чисел 6, 7. Состав чисел 6, 7

Комбини рованный

Текущий

Знать состав чисел 6, 7

Уметь пользоваться изученной математической терминологией

Состав чисел 6, 7 Связь сложения и вычитания

Комбини рованный

Текущий

Уметь пользоваться изученной математической

терминологией

Знать состав чисел 6 и 7

Вычитание из чисел 8, 9.

Состав чисел

8,9

Комбини рованный

Текущий

Уметь пользоваться изученной математической

терминологией

Знать состав чисел 8 и 9

Подготовка к введению задач в 2 действия - решение цепочки задач

Комбини рованный

Текущий

Уметь объяснять как связаны между собой простые задачи, представленные в одной цепочке. Уметь применять навык прибавления и вычитания в пределах 10

Вычитание из числа 10.

Комбини рованный

Текущий

Уметь представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых,

Уметь выполнять вычитание изученного вида

Состав чисел 8,9,10

Комбини рованный

Текущий

Уметь использовать знания состава чисел при решение примеров

Единицы массы -килограмм Определение массы с помощью весов.

Урок-

путешест

вие

Текущий

Знать единицы массы. Иметь представление о задаче, о структурных компонентах текстовых задач (условие, вопрос, решение, ответ)

Единица вместимости - литр.

Комбини рованный

Текущий

Уметь сравнивать сосуды по вместимости Знать единицы объема.

Правильно читать и слушать задачи, представлять ситуацию, описанную в задаче, выделять условие задачи и ее вопрос

Сложение и

вычитание чисел первого десятка. Повторение пройденного

Комбини рованный

Текущий

Знать таблицу сложения однозначных чисел Уметь выполнять сложение и вычитание чисел первого десятка.

Закрепление

по теме «Числа первого десятка. Сложение и вычитание»

Комбини рованный

Индивидуальный опрос

Знать таблицу сложения однозначных чисел

Числа от 1 до 20. Нумерация(4ч.)

Числа от 1 до 20. Названия и последовательность чисел.

Комбини рованный

Текущий

Знать порядок следования чисел при счёте и

уметь сравнивать числа,

опираясь на порядок следования при счёте

Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц.

Комбини рованный

Текущий

Уметь , решение задач и примеровУметь воспроизводить

последовательность чисел от 1 до 20 в порядке возрастания и убывания, называть предыдущее и последующее числа

Запись и чтение чисел второго

десятка.

Комбини рованный

Текущий

Уметь записывать числа и читать эти числа, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи

100

Единицы длины - дециметр.

Символы республики.

Комбини рованный

Текущий

Знать новую единицу

измерения - дециметр .

Уметь переводить одни единицы в другие

4 четверть-32 часа

Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание (32 ч.)

101

Случаи сложения и

вычитания, основанные на знаниях

нумерации

Комбини рованный

Текущий

Знать порядок следования чисел при счёте и уметь сравнивать числа,

опираясь на порядок следования при счёте Уметь применять знания по нумерации при решении примеров вида 15+1, 16-1, 10 + 5. 12-10, 12-2.

102

Взаимосвязь арифметических действий. Сложение и вычитание вида

10+7, 17-7,17-10

Комбини рованный

Текущий

Уметь воспроизводить

последовательность чисел от 1 до 20 в порядке возрастания и убывания, называть предыдущее и последующее числа Уметь применять знания по нумерации при решении примеров вида 15+1, 16-1, 10 + 5, 12-10, 12-2.

103

Сравнение массы, длины объектов. Странички для любознательных

Комбини рованный

Текущий

Уметь переводить одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними

104

Повторение пройденного по теме «Нумерация»

Комбинирова нный

Текущий

Уметь записывать числа и читать эти числа, объясняя,

что обозначает каждая цифра в их записи,

представлять их в виде суммы

десятка и отдельных единиц, усвоить термины

«однозначное число» и

«двузначное число»

105

Дополнение условия задачи.

Решение задач

Комбинирова нный

Текущий

Уметь применять знания по нумерации при решении примеров вида 15+1, 16-1, 10 + 5, 12-10, 12-2., Уметь дополнять задачу недостающими данными

106

Подготовка к введению задач в два действия

Комбинирова нный

Текущий

Уметь работать с условием задачи

107

Текстовые задачи в два действия. План решения задачи. Запись решения.

Комбини рованный

Текущий

Знать способ решения задач в два действия

108

Закрепление no теме «Нумерация»

Комбини рованный

Текущий

Уметь применять знания по нумерации при решении примеров вида 15+1,16-1,10+5,12-10,12-2 Знать способ решения зада в два действия

109

Решение задач на сложение и

вычитание.

Комбини рованный

Текущий

Уметь выполнять вычисления изученных видов. Знать способ решения задач в два действия

110

Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток

Урок- игра

Текущий

Знать прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20

111

Случаи сложения

□ +2,

□ + 3 Таблица сложения.

Комбини рованный

Текущий

112

Случаи сложения

□ +4 Таблица сложения.

Комбини рованный

Текущий

113

Случаи сложения

□ +5 Таблица сложения.

Комбини рованный

Текущий

114

Случаи сложения

□ +6,+7 Таблица сложения.

Комбини рованный

Текущий

115

Случаи сложения

□ + 8 , □ + 9 Таблица сложения.

Комбини рованный

Текущий

116

Таблица сложения

Комбини рованный

Текущий

117

Состав чисел второго десятка.

Урок-

соревнова

ние

Текущий

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом

Уметь выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20

118

Задания с продолжением узоров.

Страничка для любознательных

Комбинирова нный

Текущий

Уметь применять знания и способы действия в изменённых условиях

119

Повторение пройденного по теме «Табличное сложение ».

Итоговая контрольная работа.

Контрольный

Текущий

Контроль предметных результатов за курс первого класса

120

Общие приёмы вычитания с переходом через десяток.

Комбини рованный

Текущий

Знать прием вычитания по частям

121

Случаи вычитания вида 11- □12- □

Комбини рованный

Текущий

Знать прием вычитания по частям Уметь выполнять вычитания для случаев вида 11- □, 12- □

122

Случаи вычитания вида

13- □14- □

Комбини рованный

Текущий

Уметь выполнять вычитания для случаев вида 13- □

123

Случаи вычитания вида 15- □,16- о

Комбини рованный

Текущий

Уметь выполнять

вычитания для случаев вида 15- □, 16- □

124

Случаи вычитания вида 17- 18- □

Табличное вычитание .

Комбини рованный

Текущий

Уметь выполнять

вычитания для случаев вида 1 7- ::Л 8- □

125

Задачи с недостающими данными . Логические задачи.

Страничка для любознательных

Комбинир ованный

Текущий

Уметь применять знания и способы действия в изменённых условиях

126

Повторение пройденного по теме «Табличное сложение и вычитание чисел»

Комбини рованный

Текущий

Знать названия и последовательность чисел от 0 до 20; названия и обозначение действий сложения и вычитания; таблицу сложения чисел в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания

127

Закрепление табличного сложения и вычитания чисел в пределах 20.

Комбини рованный

Текущий

128

Нумерация чисел от 1 до 20.

Проект « Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты»

Урок-игра

Текущий

Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20

129

Сложение и вычитание в пределах 20. Взаимосвязь арифметических действий Повторение.

Урок-

соревнова

ние

Текущий

Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20; находить

значение числового выражения в 1-2 действия в

пределах 10 (без скобок);

решать задачи в одно действие, раскрывающие

конкретный смысл действий сложения и

вычитания, а также задачи на

нахождение числа, которое на несколько единиц

больше (или меньше)

данного

130

Повторение по теме: «Решение задач на сложение и вычитание» Универсиада в Татарстане.

Комбини рованный

Текущий

Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20; находить

значение числового выражения в 1-2 действия в

пределах 10 (без скобок);

решать задачи в одно действие, раскрывающие

конкретный смысл действий сложения и

вычитания, а также задачи на

нахождение числа, которое на несколько единиц

больше (или меньше)

данного

131

Повторение по теме: «Единицы массы .Единицы длины»

Комбини рованный

Текущий

Знать единицы массы,единицы длины

132

Повторение по теме: «Геометрические фигуры. Измерение длины»

Комбини рованный

Текущий

Уметь распознавать геометрические фигуры, изображать их на бумаге. разлинованной в клетку

Приложение 1

Контрольно -измерительные материалы для проведения промежуточной аттестации по математике за курс 1 класса (контрольная работа)

1 вариант:

Запиши по порядку числа от 9 до 15.________________________________________
Запиши цифрами числа:

пятнадцать ______

двадцать ______

восемнадцать ______

Запиши следующие 2 числа последовательности.

2, 4, 6, ____

Обведи верные ответы.

7 + 3 = 9 10 - 6 = 4

2 + 8 = 10 8 - 3 = 7

Вычисли:

5 + 5 - 9 = ___

Прочитай текст.

В автобусе едут 5 мальчиков, а девочек на 2 больше. Сколько девочек едет в автобусе?

Обведи верный ответ.

7 д.

3 д.

2 д.

У Славы было 2 новых марки и 8 марок старых. Сколько всего марок было у Славы?

Обведи верное решение.

8 - 2

8 + 2

Запиши ответ.

Ответ: ___________________

Начерти отрезок равный 5 см.

Сколько на рисунке треугольников?

Обведи верный ответ.

2 3 4

На уроке труда дети вырезали флажки.

Имя ребёнка.

Количество флажков.

Лена

2 флажка

Саша

4 флажка

Используя данные таблицы, ответь на вопросы:

Сколько флажков вырезала Лена? ___________
Кто из детей вырезал больше флажков? Напиши имя ребёнка. _________________

2 Вариант:

Запиши по порядку числа от 7 до 13.________________________________
Запиши цифрами числа:

тринадцать ______

девятнадцать ______

двадцать ______

Запиши следующие 2 числа последовательности.

1, 3, 5, ____________

Обведи верные ответы:

6 + 3 = 9 10 - 5 = 4

2 + 5 = 10 8 - 3 = 5

Вычисли:

4 + 6 - 7 = ____

У Пети 7 книг о тиграх, а о птицах на 4 книги меньше. Сколько книг о птицах?

Обведи верный ответ.

10 кн.

3 кн.

2 кн.

❂В вазе лежало 7 яблок. Катя съела 3 яблока. Сколько яблок осталось лежать в вазе?

Обведи верное решение:

7 - 3

7 + 3

Запиши ответ.

Ответ: ___________________

Начерти отрезок равный 6 см.

Сколько на рисунке четырёхугольников?

Обведи верный ответ.

2 4 3

На уроке чтения дети отгадывали загадки.

Имя ребёнка.

Количество загадок.

Нина

5 загадки

Коля

2 загадки

Используя данные таблицы, ответь на вопросы:

Сколько загадок отгадал Коля? ___________
Кто из детей отгадал больше загадок? Напиши имя ребёнка. _____________

Цель: определить уровень сформированности предметных результатов у учащихся 1 класса по итогам освоения программы по математике.

Выполнение каждого задания базового уровня сложности (№ 1, 2, 4, 5, 6, 8) оценивается по дихотомической шкале:

1 балл (верно) - указан только верный ответ;

0 баллов - указан неверный ответ или несколько ответов.

4. Выполнение каждого задания повышенного уровня

сложности (№ 3, 7, 9, 10) оценивается по следующей шкале:

2 балла - приведен полный верный ответ;

1 балл - приведен частично верный ответ;

0 баллов - приведен неверный ответ.

Таблица 1.

№

задания

Раздел содержания

Объект оценивания

Уровень сложности

Тип задания

Максимальный балл за выполнение

Числа и величины

Запись числового ряда

КО

Числа и величины

Понимание математического языка

КО

Числа и величины

Продолжение последовательности чисел на основе самостоятельно установленного правила

КО

Арифметические действия

Понимание арифметического действия сложения и вычитания

ВО

Арифметические действия

Понимание арифметического действия сложения и вычитания. Освоение правила порядка выполнения действия.

КО

Работа с текстовыми задачами

Использование смысла отношений «больше (меньше) на» для решения текстовой задачи.

ВО

Работа с текстовыми задачами

Использование смысла отношений «сколько всего» для решения текстовой задачи арифметическим способом.

ВО

КО

Геометрические фигуры

Представление об отрезке для решения практической задачи.

КО

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Распознавание кол - ва треугольников .

ВО

10.

Работа с данными.

Чтение несложной готовой таблицы: понимание смысла и извлечение информации.

КО

итого

Б - 6

П - 4

ВО - 4

КО - 7

Оценка выполнения работы в целом осуществляется в несколько этапов в зависимости от целей оценивания.

1. Определяется балл, полученный учеником за выполнение заданий базового уровня.

2. Определяется балл, полученный учеником за выполнение заданий повышенного уровня. Выполнение этих заданий свидетельствует о том, что кроме усвоения необходимых для продолжения обучения в основной школе знаний, умений, навыков и способов работы, обучение повлияло и на общее развитие учащегося.

3. Определяется общий балл учащегося.

Максимальный балл за выполнение всей работы - 14 баллов (за задания базового уровня сложности - 6, повышенной сложности - 8 баллов).

Если ученик получает за выполнение всей работы 4 балла и менее, то он имеет недостаточную предметную подготовку по математике.

Если ученик получает от 5 до 9 баллов, то его подготовка соответствует требованиям стандарта, ученик способен применять знания для решения учебнопознавательных и учебнопрактических задач.

При получении более 9 баллов (10-14 баллов) учащийся демонстрирует способность выполнять по математике задания повышенного уровня сложности.

⇧

⇩