Учителю
Рабочая программа по русскому языку 3 класс ПНШ

Рабочая программа по русскому языку 3 класс ПНШ

Автор публикации: Назмеева Р.Ф.

Дата публикации: 04.10.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Пояснительная записка

В системе предметов общеобразовательной школы курс русского языка реализует познавательную и социокультурную цели:

познавательная цель предполагает формирование у учащихся представлений о языке как составляющей целостной научной картины мира, ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического и логического мышления учеников;
социокультурная цель изучения русского языка включает формирование коммуникативной компетенции учащихся - развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Для достижения поставленных целей изучения русского языка в начальной школе необходимо решение следующих практических задач:

развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;
освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;
овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты - описания и повествования небольшого объема;
воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

В начальном обучении предмет «Русский язык» занимает ведущее место, так как направлен на формирование функциональной грамотности и коммуникативной компетенции младших школьников, при этом значение и функции предмета «Русский язык» носят универсальный, обобщающий характер, поскольку успехи в изучении русского языка во многом определяют качество подготовки ребенка по другим школьным предметам

Планируемые результаты освоения учебной программы по предмету «Русский язык» к концу 3-го года обучения

Содержательная линия «Русский язык»

Раздел «Фонетика и графика»

Обучающиеся научатся:

Определять орфограммы.
Использовать разные способы проверок орфограмм (путем подбора родственных слов, изменения формы слова, разбора слова по составу, определения принадлежности слова к определенной части речи, использование словаря.
Писать словарные слова в соответствии с заложенным в программе минимумом.
Писать о-е после шипящих в окончаниях существительных.
Писать слова с наиболее употребительными приставками, с приставкой с, с приставками на с-, з-.
Писать слова с суффиксами -ек, -ик.
Писать безударные падежные окончания существительных и прилагательных.
Писать о-е после шипящих и ц в падежных окончаниях существительных.
Находить нужные словарные статьи в словарях различных типов и читать словарную статью, извлекая необходимую информацию.

Раздел «Мофемика и словообразование»

Обучающиеся научатся:

Сравнивать слова, связанные отношениями производности: объяснять, какое из них от какого образовано, указывая способ словообразования.
Мотивированно выполнять разбор слова по составу на основе словообразовательного анализа (вычленять окончание и основу, в составе основы находить корень, приставку, суффикс).
Обнаруживать регулярные исторические чередования (чередования, видимые на письме).
Раздел «Морфология»

Обучающиеся научатся:

Различать части речи: существительное, прилагательное, местоимение, глагол, предлог.
Различать на письме приставки и предлоги.
Изменять существительные по числам и падежам; определять их род.
Различать названия падежей.
Изменять прилагательные по числам, падежам и по родам.
Изменять глаголы по временам и числам; в прошедшем времени - по родам; в настоящем времени - по лицам.

Раздел «Синтаксис»

Обучающиеся научатся:

Находить в составе предложения все словосочетания; в словосочетании находить главное и зависимое слова, ставить от первого ко второму вопрос.
Находить в предложении основу и второстепенные члены предложения.
Задавать смысловые и падежные вопросы к разным членам предложения.

Содержательная линия «Развитие речи»

Обучающиеся научатся:

Определять тему и основную мысль (основное переживание) текста, составлять план текста и использовать его при устном или письменном изложении, при устном и письменном сочинении.
Членить текст на абзацы, оформляя это членение на письме.
Грамотно писать и оформлять письма элементарного содержания.
Владеть нормами речевого этикета в типизированных речевых ситуациях (разговор по телефону, конфликтная ситуация с одноклассниками).
Работать со словарями.
Соблюдать орфоэпические нормы речи.
Устному повседневному общению со сверстниками и взрослыми с соблюдением норм речевого этикета.
Писать записки, письма, поздравительные открытки с соблюдением норм речевого этикета.

Словарь

Автобус, аллея, аптека, багаж, библиотека, болото, вагон, винегрет, вокзал, восток, герой, горох, горячий, декабрь, дорога, животное, завтрак, запад, земляника, комбайн, компьютер, космонавт, космос, Кремль, кровать, лестница, магазин, малина, месяц, металл, метро, молоток, ноябрь, обед, овощ, огурец, однажды, октябрь, орех, осина, отец, песок, пирог, пирожное, победа, погода, помидор, потом, праздник, пшеница, ракета, рассказ, расстояние, рисунок, север, сентябрь, сирень, соловей, солома, тарелка, топор, трактор, трамвай, троллейбус, ужин, февраль, футбол, хоккей, хороший, четверг, чувство, шоссе, шофер, экскурсия, январь (75 слов).

По учебному плану на изучение русского языка в 3 классе отводится 136 часов: 4 часа в неделю.

Содержание учебного курса, формы организации, основные виды учебной деятельности

Фонетика и орфография (20 час^*)

Закрепление общего правила обозначения фонетических чередований на письме: чередующиеся в одном и том же корне звуки обозначаются на письме одинаково, в соответствии с проверкой. Различные способы проверок подобных написаний.

Понятие об орфограмме. Виды изученных орфограмм.

Написание двойных согласных в корне слова и на стыках морфем.

Правописание наиболее употребительных приставок, приставки с-, приставок на -с, -з.

Правописание предлогов.

Разграничение на письме приставок и предлогов.

Представление о «беглом гласном» звуке. Написание суффиксов -ик-/-ек- с учетом беглого гласного.

Написание суффикса -ок- после шипящих.

Звукобуквенный разбор слова.

Парная, групповая.

индивидуальная, фронтальная.

Выполнение звукобуквенного анализа слова (определение количество слогов, выполнение элементарной транскрипции, нахождение ударных и безударных слогов, соотношение количества и порядка расположения букв и звуков, характеристика согласных и гласных звуков).

Лексика (15 ч*)

Многозначность слова. Прямое и переносное значение слова. Омонимы. Способы разграничения многозначных и омонимичных слов. Синонимы. Отличия однокоренных слов от синонимов и омонимов. Антонимы.

Происхождение слов. Использование сведений о происхождении слов при решении орфографических задач.

Парная, групповая.

индивидуальная, фронтальная.

Различение прямого и переносного значения слова; нахождение в тексте синонимов и антонимов; различение однокоренных слов от омонимов и синонимов.

Морфемика и словообразование (20 час*)

Образование слов с помощью суффиксов. Образование слов с помощью приставок. Образование слов с помощью приставки и суффикса одновременно. Сложные слова с соединительными гласными.

Чередования звуков, видимые на письме (исторические чередования). Системность подобных чередований при словообразовании и словоизменении.

Разбор слова по составу.

Парная, групповая.

индивидуальная, фронтальная.

Сравнение слов, связанных отношениями производности: объяснение, какое из них от какого образовано, указывая способ словообразования (с помощью приставки, с помощью суффикса, с помощью приставки и суффикса одновременно, сложением основ с соединительным гласным).

Выполнение разбора слова по составу на основе словообразовательного анализа (вычленение окончания и основы, в составе основы находить корень, приставку, суффикс.

Морфология (70 ч^*)

Понятие о частях речи

Имя существительное как часть речи. Категориальное значение (значение предметности). Разряды по значению (на уровне наблюдения). Одушевленность. Значение числа. Изменение по числам. Значение рода. Синтаксическое значение падежа (изменение слова для связи с другими словами в предложении). Склонение как изменение по числам и падежам.

Синтаксическая функция имен существительных в предложении.

Три склонения существительных. Правописание безударных падежных окончаний. Написание о-ё после шипящих и ц в падежных окончаниях существительных. Написание существительных с суффиксом -ищ-.

Морфологический разбор имени существительного.

Имя прилагательное как часть речи. Категориальное значение (значение признака). Начальная форма. Зависимость от имени существительного в значениях числа, рода и падежа. Значение числа. Склонение (твердый и мягкий варианты).

Синтаксическая функция имен прилагательных в предложении.

Правописание безударных падежных окончаний. Традиционное написание окончания -ого.

Местоимение как часть речи (общее представление). Категориальное значение (значение указания на имя). Личные местоимения. Изменение по лицам и числам.

Глагол как часть речи (значение действия). Категориальное значение. Неопределенная форма глагола как его начальная форма. Суффикс неопределенной формы -ть (-ти, -чь). Суффикс -л- глагола прошедшего времени. Другие глагольные суффиксы -а, -е, -и, -о, -у, -я, постфиксы -ся (сь). Изменение по временам. Изменение по числам. Изменение в прошедшем времени по родам. Изменение в настоящем и будущем времени по лицам. Связь форм лица с личными местоимениями.

Синтаксическая функция глаголов в предложении.

Различение написания -ться и -тся в глаголах, стоящих в неопределенной форме и в формах 3 л. ед. и мн. ч.

Парная, групповая.

индивидуальная, фронтальная.

Различение частей речи: существительного, прилагательного, глагола, местоимения, предлога.

Упражнения в различении на письме приставки и предлоги.

Изменение существительного по числам и падежам; определение их рода.

Различение названия падежей.

Изменение прилагательного по числам, падежам и родам.

Изменение глаголов по временам и числам; в прошедшем времени - по родам; в настоящем и будущем времени - по лицам.

Синтаксис (15 ч^*)

Понятие о главных и неглавных членах предложения. Подлежащее и сказуемое как основа предложения. Значение второстепенных членов предложения. Понятие дополнения, обстоятельства, определения. Формирование умения ставить смысловые и падежные вопросы к разным членам предложения.

Формирование умения составлять схему предложения.

Разбор простого предложения по членам предложения.

Парная, групповая.

индивидуальная, фронтальная.

Упражнения в нахождении в составе предложения всех словосочетаний; умение в словосочетании находить главное слово и зависимое, ставить от первого ко второму вопрос.

Нахождение в предложении основы (подлежащего и сказуемого) и второстепенных членов предложения (дополнения, обстоятельства, определения).

Постановка смысловых и падежных вопросов к разным членам предложения

Лексикография

Использование учебных словарей: толкового, словаря устойчивых выражений, орфографического (словарь «Пиши правильно»), обратного, орфоэпического (словарь «Произноси правильно»), этимологического (Словарь происхождения слов) для решения орфографических и орфоэпических задач, а также задач развития речи.

Парная, групповая.

индивидуальная, фронтальная.

Работа со словарями (орфографическим, обратным, произношения, толковым, этимологическим, устойчивых выражений).

Развитие речи с элементами культуры речи (30 ч^*)

Построение текста. Выделение в тексте смысловых частей.

Подбор заголовков к каждой части текста и к тексту в целом. Составление плана текста.

Различение текста-описания и текста-повествования. Обнаружение в художественном тексте разных частей: описания и повествования. Сочинение по наблюдениям с использованием описания и повествования.

Различение развернутого научного сообщения на заданную тему и словарной статьи на эту же тему.

Определение темы и основной мысли живописного произведения.

Сочинение по картине с использованием описания и повествования. Сравнительный анализ разных текстов и живописных произведений, посвященных одной теме (сравнение основной мысли или переживания);«Азбука вежливости»: закрепление основных формул речевого этикета. Дальнейшее освоение жанра письма с точки зрения композиции и выбора языковых средств в зависимости от адресата и содержания.

Парная, групповая.

индивидуальная, фронтальная.

Определение темы и основной мысли (основное переживание) текста, составление план текста и использование его при устном и письменном изложении, при устном и письменном сочинении.

Членение текста на абзацы, оформляя это членение на письме.

Оформление писем элементарного содержания.

Календарно - тематическое планирование

№

Тема урока

Дата

Примечание

План

Факт

Что такое орфограмма?

02.09

Повторение знакомых орфограмм

03.09

Изучение орфограммы.

05.09

Словообразование.

07.09

Звукобуквенный разбор слова.

09 09

Контрольный диктант «Вечерняя песенка»

10.09

7-8

Части речи. Имя существительное

12.09

14.09

9-10

Части речи. Имя прилагательное.

16.09

17.09

Части речи. Глагол.

19.09

Образование существительных от глаголов.

21.09

Многозначность слова

23.09

Прямое и переносное значение слов.

24.09

Диктант. «Береза плачет».

26.09

Работа над ошибками. Местоимение.

28.09

Личные местоимения.

30.09

Предлоги и приставки.

01.10

Научные названия гл. членов предложения.

03.10

Синонимы.

05.10

Изменения существительных по числам.

07.10

Изменение существительных по падежам.

08.10

Именительный падеж.

10.10

Родительный падеж.

12.10

25-27

Дательный падеж.

14.10

15.10

17.10

28-29

Винительный падеж.

19.10

21.10

30-31

Творительный падеж.

22.10

24.10

Контрольный диктант за 1ую четверть

26.10

Работа над ошибками

28.10

34-35

Предложный падеж.

29.1007.11

РР. Типы текстов: описание и повествование

09.11

Антонимы.

11.11

38-39

Различение падежей

12.11

14.11

Что такое устойчивые выражения.

16.11

Склонения имен существительных.

18.11

42-43

Существительные первого склонения.

19.11

21.11

44-45

Существительные второго склонения.

23.11

25.11

46-47

Существительные третьего склонения.

26.11

28.11

Написание удвоенной буквы.

30.11

49-50

Написание удвоенной буквы.

02.12

03.12

Диктант. Склонение имен существительных.

05.12

Работа над ошибками.

Различение склонений существительных.

07.12

Несклоняемые имена существительные.

09.12

54-55

Правописание падежных окончаний существительных.

10.12

12.12

56-57

Второстепенные члены предложения.

Обстоятельство.

14.12

16.12

58-59

Дополнение

17.12

19.12

Контрольный диктант «Трудное время»

21.12

Работа над ошибками

23.12

62-63

Закрепление об именах существительных

24.12

09.01

Закрепление об именах существительных

11.01

65-66

3 часть Безударные окончания существительных в единственном числе.

13.01

14.01

67-68

Правописание окончаний существительных в единственном числе.

16.01

18.01

РР. Урок 4.1 Составление рассказа по рисунку

20.01

Как пишутся приставки.

21.01

71-73

Приставки раз-, рас-, без-, бес-

23.01

25.01

Приставка с

27.01

РР. Урок 5.1 Азбука вежливости

28.01

76-78

Безударные окончания существительных в единственном числе.

30.01

01.02

03.02

Значение слов. Письменное изложение.

04.02

80-81

Безударные окончания существительных I и II склонения в единственном числе.

06.02

08.02

Слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков.

10.02

83-84

Безударные окончания существительных III склонения в единственном числе.

11.02

13.02

РР. Урок 1.3 Научный текст

15.02

Слова с удвоенной буквой согласного, пришедшего из других языков.

17.02

87-89

Написание букв о и е после шипящих и ц в окончания существительных.

18.02

20.02

22.02

90-91

Жизнь корня в составе слов разных частей речи.

24.02

25.02

Диктант «Безударные окончания».

27.02

Окончания существительных во множественном числе.

01.03

Окончания существительных во множественном числе в И.падеже.

03.03

Окончания существительных в Р.падеже.

04.03

Написание существительных с суффиксом -ищ

06.03

96-97

Окончания существительных во множественном числе в разных падежах.

08.03

10.03

Существительные с суффиксом -ок

11.03

Написание суффикса -ок после шипящих.

13.03

100

Контрольный диктант «Окончания существительных во множественном числе»

15.03

101

Работа над ошибками.

17.03

102

Повторение «Окончания существительных во множественном числе»

18.03

103

Имя прилагательное

Изменение прилагательных по родам и числам.

20.03

104

Изменение прилагательных по падежам

22.03

105

Окончания прилагательных мужского и среднего в Им. и В. п.

24.03

106-107

Окончания прилагательных мужского и среднего рода в Р.п и В.п.

25.03

03.04

108

Падежные окончания прилагательных мужского, среднего и женского рода

05.04

109

Самостоятельная работа

07.04

110

Чередование звуков в корне слова, видимое на письме.

08.04

111

РР. Урок 2.1. Устное изложение

10.04

112

Чередование звуков в суффиксах слов, видимое на письме.

12.04

113

Склонение прилагательных во множественном числе.

14.04

114

Склонение прилагательных во множественном числе в И.п и В.п.

15.04

115

Окончания прилагательных во мн. числе в Р.п. и В.п.

17.04

116

Склонение прилагательных во множественном числе в Д.п и Т.п.

19.04

117

Слова с удвоенной буквой согласного.

21.04

118

Диктант по теме «Окончания прилагательных во множественном числе»

22.04

119

Глагол. Начальная форма глагола.

24.04

120

Написание частицы -ся

26.04

121

Другие суффиксы глагола -а, -е,-и,-о,-у,-я.

28.04

122

Прошедшее время

29.04

123

Настоящее время глагола.

03.05

124

Интегрированная проверочная работа

05.05

125-126

Будущее время глагола.

06.05

08.05

127

Изменения глаголов прошедшего времени.

10.05

128

Написание ь после шипящих во всех формах глагола.

12.05

129

Обобщение по теме «Морфемика и словообразование»

13.05

130

Контрольный диктант

15.05

131-132

Работа над ошибками Обобщение по теме «Лексика»

17.05

19.05

133-134

Обобщение по теме «Синтаксис»

20.05

22.05

135-136

Задание для членов клуба «Ключ и заря»

24.05

26.05

Перечень литературы

Каленчук М.Л., Чуракова Н.А., Байкова Т.А. Русский язык. 3 класс: Учебник. В 3 ч. Часть 1. - М.: Академкнига/Учебник.
Каленчук М.Л., Малаховская О.В., Чуракова Н.А. Русский язык. 3 класс. Учебник. В 3 ч. Часть 2. - М.: Академкнига/Учебник.
Каленчук М.Л., Чуракова Н.А., Байкова Т.А. Русский язык. 3 класс: Учебник. В 3 ч. Часть 3. - М.: Академкнига/Учебник.
Байкова Т.А. Русский язык: Тетрадь для самостоятельной работы №1, №2. 3 класс. - М.: Академкнига/Учебник.
Абрамова М.Г., Байкова Т.А., Малаховская О.В. Русский язык. 3 класс: Методическое пособие. - М.: Академкнига/Учебник.
Лаврова Н.М. Русский язык. Сборник проверочных и контрольных работ. 3-4 классы: Методическое пособие. - М.: Академкнига/Учебник.
Набор репродукций Мир в твоем классе . - М.: Академкнига/Учебник

Интернет-ресурсы

school-collection.edu.ru Единая коллекция ЦОР

ims.ocpi.ru Региональная коллекция ЦОР

9151394.ru/?r=lib&p=rusyaz - вся орфография и пунктуация в таблицах, толковый словарь Даля

www.km.ru - портал компании «Кирилл и Мефодий».

viki.rdf.ru/

www.nachalka.com/

laste.arvutikaitse.ee/rus/html/etusivu.htm Сайт для детей и взрослых, проводящих время в Интернете

www.4stupeni.ru/ Клуб учителей начальной школы

www.uchportal.ru/ Учительский портал

www.uroki.net/docnach.htm Копилка опыта учителей начальных классов

www.vidahl.agava.ru/ Толковый словарь О.Даля

*</</font>

⇧

⇩

скачать материал