Краткосрочное планирование по русскому языку на тему : Главные члены предложения. Закрепление (2 класс)

Русский язык

Тема: Главные члены предложения. Закрепление.

Цель: Научатся распознавать предложение. Смогут находить выделять главные члены предложения.

Задачи:

1. Формировать умение распознавать предложения и оформлять их на письме, находить и обозначать главные члены предложения.

2. Совершенствовать навыки каллиграфического письма.

3. Воспитывать интерес к уроку,по средствам использования методов и приемов, повышающих мотивацию к обучению.

Прозвенел звонок для нас.

Все зашли спокойно в класс.

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Вижу, класс наш хоть куда.

Мы начнём урок, друзья.

- Посмотрите, какая сегодня хорошая погода. Солнышко приветствует нас и дарит свои лучики добра, счастья, здоровья. Оно «улыбается» нам. Давайте и мы улыбнемся друг другу. И пожелаем что-нибудь хорошее.

Настраиваются на хороший лад урока. Приветствуют друг друга.

«Большой палец»

Новые подходы в преподавании и обучении

2.Проверка домашнего задания. Тест по теме: Предложение.

1.По цели высказывание предложения бывают:

(подчеркни нужный ответ)

повествовательные, побудительные, восклицательные, вопросительные, невосклицательные

2.По эмоциональной окраске предложения бывают:

(подчеркни нужный ответ)

повествовательные, побудительные, восклицательные, вопросительные, невосклицательные

3.Какой знак препинания ставится в конце повествовательного предложения:

1. 1)? 2)! 3).

4.Какой знак препинания ставится в конце восклицательного предложения:

1. 1)? 2)! 3).

5.Определи тип предложения по цели высказывания:

На улице падает снег.

1)вопросительное 2)повествовательное 3)побудительное

Читают, анализируют, выбирают правильный ответ. Выполняют тест.

Самооценивание по заранее объявленным критериям. Выставление отметок.

3.Сообщение темы и цели урока

-Отгадайте загадку!

Тает снег, бегут ручьи.

День прибывает,

Когда это бывает? (весной)

- Как догадались? - Какие слова помогли?

- Какие еще времена года знаете?

На 1 строке каллиграфически написано слово весна

- Прочитайте, как пишется правильно слово весна.

-В каком месте мы можем ошибиться?

-Как проверить безударную гласную е? (вёсны)

- Выделите безударный звук в этом слове. Давайте пропишем его на минутке чистописания.

Ее

-Кто сможет составить предложение со словом весна?

Пришла долгожданная весна.

-Молодцы! Запишите его!

-Ребята, мы записали предложение. Какое оно по цели высказывания? (повествовательное)

-Какое задание вы можете мне предложить с этим предложением?

-Найти главные члены предложения.

-Правильно , молодцы!

(находят гл.чл. предложения и подчеркивают их)

-Значит, какая цель нашего сегодняшнего урока?

Отгадывают загадку. Могут найти безударную гласную. Прописывают ее на минутке чистописания.

Придумывают предложение со словом весна.

С помощью вопроса учителя Какое задание можете сделать с этим предложением?) выходят на тему урока. Ставят цели и задачи урока.

«Светофор»

Новые подходы в преподавании и обучении

Обучение критическому мышлению

Деление на группы

Деление на группы происходит с помощью рассыпанных предложений.

Дети собирают слова в предложения , тем самым находят свою группу.

4.Актуализация знаний

Составление «Кластера» по теме «Подлежащее и сказуемое»

Взаимопроверка «Карусель»

Работая в группе составляют кластер на тему «Главные члены предложения»

Оценивание «Карусель»

Обучение критическому мышлению

5.Работа по теме. «Понимание» Работа в группе

6.ФИЗМИНУТКА

Каждой группе раздается карточка с двумя предложениями.

_____________ даёт вкусное молоко.

Медведь___________ в берлоге.

Их задача вставить недостающего по смыслу слова. Цель, прийти к выводу, что есть слова в предложении, без которых будет непонятен смысл предложения.

Поднимайте плечики

Поднимайте плечики,

Прыгайте кузнечики,

Прыг-скок, прыг-скок.

Сели, травушку покушаем,

Тишину послушаем.

Тише, тише, высоко,

Прыгай на носках легко. (Надо оттолкнуться одной ногой и приземлиться на другую.)

Работа в группе. Вставляют нужный член предложения. Тем самым, приходят к выводу, что есть слова в предложении, без которых будет непонятен смысл предложения.

Отдыхают.

«Светофор»

Обучение одаренных и талантливых

7.Закрепление знаний. Работа по учебнику. Индивидуальное.

Откройте с. 215 упр. 618

-Что нужно сделать в этом упражнении?

(Читают, вставляют орфограмму, списывают и подчеркивают гл. чл. предложения)

В группах обсуждают, анализируют, выполняют самостоятельно упражнение.

Оценивание «Светофор»

Анализ

«Горячий стул»

Разноуровневые карточки

Уровень А.

Составить предложение по схеме:

Уровень В

Вставить нужное по смыслу слово и подчеркнуть главные члены предложения.

Уровень С

Списать предложение и найти гл. члены

-А сейчас, ребята, вы сможете оценить свой багаж знаний, полученный на уроке , с помощью стратегии «Горячий стул»

Каждый ученик выполняет индивидуальную карточку.

Учащиеся задают вопросы по теме «Главные члены предложения», а ученик, сидящий на «горячем стуле» должен ответить как можно быстрее.

Суммативное оценивание

Оценивание

«Апплодисменты»

Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников

8.Рефлексия

«Незаконченные предложения»

Мне сегодня было ….

Я понял….

Я научился…

У меня….

Теперь я ….

Подводят итог урока с помощью «Незаконченных предложений»

Обучение критическому мышлению

</

Д/з

С.215 упр.219, учить правило

Записывают в дневник

КГУ « Общеобразовательная школа №16 акимата г.Сарани»

Краткосрочное планирование

Предмет: Русский язык

Тема: Главные члены предложения. Закрепление.

Подготовила: Бурмистрова Р.Ф.

учитель начальных классов