Технологическая карта и презентация к уроку математики во 2 класса по теме «Как найти уменьшаемое»

Технологическая карта урока

1.Тема: Как найти неизвестное уменьшаемое

2.Результаты деятельности:

2.1. Личностные (ЛР): ____ формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения

____________________________________________________________________________________________________________________

2.2. Метапредметные (МПР): __РУУД: принимать и сохранять учебную задачу; _______________________________________________________________________________________________________________________

ПУУД: - осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

КУУД: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

_________________________________________________________________________________________________________________________

2.3. Предметные (ПР): - - находить неизвестные компоненты действий вычитания

3. Цель: формирование выраженной устойчивой мотивации к нахождению неизвестных компонентов действия вычитания через осуществление анализа объектов с выделением существенных и несущественных признаков

4. Тип урока: Урок первичного предъявления новых знаний

Этап урока

результаты этапа

Цель этапа

Оценка результатов этапа

Действия педагога

Действия обучающегося

1. Самоопределение к деятельности

Орг. момент

Формальная готовность к уроку.

самоконтроль ,самооценка

Формирование и развитие ЦО к умению оценивать готовность к предстоящей деятельности (на уроке)

Оценка/самооценка готовности к предстоящей учебной деятельности

- Прозвенел звонок для нас
Все зашли спокойно в класс
Встали все у парт красиво
Поздоровались учтиво.
Тихо сели, спинки прямо.
Все с улыбкою вздохнём
Дружно наш урок начнём.

- Какое у вас настроение?- Повернитесь друг к другу и подарите друг другу улыбки.

Каким вы хотите, чтобы получился у нас урок математики?

- А какими вы должны быть?

Тихо сели. Определите свою готовность к уроку.

отвечают

Показывают при помощи сигнальных кружков готовность к уроку.

2. Актуализация знаний, мотивация

Воспроизведенные знания и спочсобы действия.

Осознание необходимости получения новых знаний

Воспроизведение знаний и способов действий необходимых и достаточных для открытия новых знаний

Определение границ знания и незнания

Оценка/самооценка умения применять ранее полученные знания при решении практических задач.

Оценка/самооценка умения выявлять и формулировать свои затруднения при решении практических задач в незнакомой ситуации.

(«Я затрудняюсь …»)

- Откройте тетради и запишите число.

Кто решит уравнение, записанное на доске?

38-х=10

Кто решил также?

- Давайте повторим компоненты нашего уравнения. Чем у нас является число 38 в записи уравнения 38-х=10?

- А число10?

- А чем у нас является число 28 в записи нашего уравнения?

- Молодцы, правильно!

- А давайте теперь попробуем решить такое уравнение:

х-10=50.

- Кто хочет решить это уравнение у доски?

- А чего мы тогда еще не умеем делать?

Сигнальные карандаши

Известное уменьшаемое

Известное значение разности

Искомое неизвестное вычитаемое

Мы еще таких уравнений не решали. Мы знаем только, как найти неизвестное вычитаемое

- Мы не умеем находить неизвестное уменьшаемое

3. Постановка учебной задачи

Сформулированная и зафиксированная (вербально, с помощью схемы, модели…) учебная задача (самостоятельно или в совместной деятельности с учителем).

Представления обучающихся о том, что нового они узнают на уроке, чему научатся.

Формирование и развитие ЦО к умению определять и формулировать проблему, познавательную цель и тему для изучения (самостоятельно или в совместной деятельности с учителем).

Оценка/самооценка умений определять и формулировать проблему, цель, результаты и критерии их оценки, учебную задачу, планировать (предполагать) действия по её решению (по достижению результатов), формулировать тему.

Ребята, тогда какая тема нашего урока будет?

- Правильно, тема нашего сегодняшнего урока, как найти неизвестное уменьшаемое.

Какую цель урока можно поставить?

- Как найти неизвестное уменьшаемое.

Ставят цель

4. Решение учебной задачи

Новое знание, понятие, правило, способ (алгоритм) деятельности, способ использования алгоритма

Формирование и развитие ЦО к совместной познавательной деятельности по открытию нового знания, понятия, правила, способа деятельности

Оценка/самооценка действий по достижению планируемых результатов

- Откройте, учебник на странице 82, упражнение№1. Прочитайте про себя задание.

- Что нам нужно сделать?

- Первый вопрос, в какой квадратик вписано у нас неизвестное уменьшаемое х?

-Второй вопрос, в какой квадратик вписано известное вычитаемое 15?

-Третий вопрос, в какой квадратик вписано известное значение разности 40?

- Молодцы!

Посмотрите на доску, на запись уравнения х-15=40.

К этому уравнению есть схема.

Кто пойдет к доске и покажет стрелку, которая соединяет квадратики с известными числами?

- Правильно, все увидели ее?

- На какое действие указывает эта стрелка?

- Хорошо.

- В результате выполнения будет найдено искомое неизвестное.

А кто-нибудь может помочь записать решение данного уравнения?

- Чем является число 15 в записи уравнения х-15=40?

- А число 40?

- А чем у нас является число 55?

- Прочитайте правило, которое у нас записано в розовой рамочке на странице 83.

- Давайте еще раз вместе проговорим наше правило вслух

Объяснить, как составлена круговая схема для уравнения х-15=40

Неизвестное уменьшаемое х вписано в синий квадратик, и х у нас это самое большое число в уравнении.

- Известное вычитаемое 15 вписано в желтый квадратик.

- Известное значение разности 40 вписано в розовый квадратик.

х-15=40

х=15+40

х=55

- Известным вычитаем.

- Число 40 - это известное значение разности.

- Искомое неизвестное уменьшаемое, то есть х.

Читают правило про себя.

- Если к известному вычитаемому прибавить известное значение разности, то получится неизвестное уменьшаемое

5.Первичное закрепление

(Применение алгоритма на практике)

Умение действовать по алгоритму, правилу

Формирование и развитие ЦО к умению выполнять задание по алгоритму

Оценка/самооценка действий по достижению планируемых результатов

- Теперь, опираясь на наше правило, давайте выполним уравнение, с которым испытали затруднение в начале урока

Физминутка

Х-10=50

Х=10+50

Х=60

6. Самостоятельная работа с самопроверкой в классе.

Умение применять алгоритм, правило в самостоятельной деятельности

Формирование и развитие ЦО к закреплению знаний и способов действий.

Оценка результатов решения учебно-практических задач.

Сейчас, используя наше правило, вы самостоятельно решаете уравнение

Х-25=65

- Критерии оценивании я вывесила на доску:

- «5» - нет ошибок;

- «4» - 1 ошибка;

- «3» - 2-3 ошибки;

- «2» - 4 ошибки

-Все себя проверили и оценили?

- Молодцы!

Выполняют работу

Проверяют по эталону (на доске)

7 . Обобщение усвоенного и включение его в систему ранее усвоенных ЗУНов

Использование нового знания, правила, способа (алгоритма) деятельности с ранее в условиях решения задач и выполнения упражнений

Формирование и развитие ЦО к обобщению знаний и способов действий, повторению ранее усвоенных ЗУНов.

Оценка/самооценка результатов решения учебно-практических задач, предполагающих применение «нового знания» (алгоритма, правила) в системе ранее усвоенных ЗУНов, а также при решении проблем и задач в реальных жизненных ситуациях

Используя алгоритм решите уравнение в паре.

Х-28=56

Х-29=71

8 . Итог занятий. Рефлексия деятельности

д/з

Умение соотносить цели и результаты собственной деятельности

Формирование и развитие ЦО к умению анализировать и осмысливать свои достижения.

Оценка/самооценка результатов с позиций выявления их ценности для личностного роста обучающихся.

- Чему вы сегодня научились? Достигли ли цели?

А для чего нужны эти знания?

Оцените свою работу на уроке по следующим критериям:

1. Зеленый, если :

Я активно участвовал в работе класса. Я справился со всеми заданиями. Я доволен собой.

2. Желтый если:

Не все задания были легкими. Я справился, но мне понадобилась помощь учителя и одноклассников.

3. Красный, если:

Мне было трудно. Я не совсем понял эту тему сегодня. Мне нужна помощь.

Т с. 38, №3(2-3)

Научились находить неизвестное уменьшаемое. Цели достигли.

отвечают

оценивают