Урок обучения грамоте по теме ' Согласная буква В, в'

Урок обучения грамоте в 1 классе.

Тема: « Согласная буква Вв.»

Цели:

-познакомить учащихся с буквой В,в, определить ее работу в речи;

-формировать регулятивные УУД( принятие учебной задачи, выполнение заданий по четкой инструкции учителя), коммуникативные УУД( умение слушать и слышать, умение работать в парах, вести предметный диалог).

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Постановка учебной задачи.

а) Сегодня продолжим знакомиться с буквами русского языка.

б) разминка для позитивного психологического настроя

РА-ра-ра-ра -начинается ( игра)

Игра называется « один-много»

Вилка-

Велосипед-

Облако-

Друг-

Курица-

Ухо-

Волна

Ведро-

Ря-ря-ря-поработади ( не зря).

в)- составим звуковые модели слов: волны- ведра.

-Давайте ниже составим буквенные модели слов. Почему возникли затруднения?( не знаем как обозначить первые звуки)

-Чем эти звуки отличаются друг от друга? ( один твердый, другой мягкий)

- А сколько букв нам нужно для обозначения этих двух звуков?( одна, буква В,в)

г). знакомство с буквой( на доске появляются образцы печатной и прописной букв)

Вот буква «В» видна вдали,
Красивая, витая.

Как будто крендель испекли,
Приезжих поджидая.

3. Решение частных задач.

а) Буква В,в служит для обозначения и твердого, и мягкого звуков.

Что помогает обозначить твердость-мягкость согласного звука? ( последующая гласная)

б) запишите гласные, которые указывают на твердость согласного?

( а, о, у, э, ы)

в) Какие гласные указывают на мягкость согласного? ( я, е, ё, ю, и)

г) теперь запишем буквенные модели слов: волны, вёдра.

4. Физминутка.

5. Работа по отработке чтения.

а) чтение слогов

ва-вя

во-вё

ву-вю

вы-ви

вэ-ве.

б) чтение слов в « Букваре»

в) индивидуальное чтение по карточкам

-выберите для себя тот текст, с которым вы, на ваш взгляд, справитесь наиболее хорошо.

- « жужжащее чтение»

- работа с разноуровневыми заданиями.

- Кто выбрал карточку № 1?( слушаем чтение )

-Кто выбрал карточку №2?

( читаем).

- Сколько высказываний в тексте?

- Кто выбрал карточку № 3? ( читаем)

- Как озаглавили? Какое же продолжение придумали?

г) работа с текстом « Каравелла».

_ Что такое каравелла? Что особенного в этом корабле?

- Какие сравнения используются в тексте?

Ветер выл как волк

Волны как кони

Я предлагаю отправиться в плавание на таком же красивом корабле. Но вот беда: наши корабли потеряли курс в море. Но, если правильно составить слова, то корабли обязательно найдут путь к острову и благополучно причалят.

Работа в группах.

КИ ВЕТ ВОЛ НЫ ВЕ ТЕР ГРИ ВА ЛОВ КО

- Молодцы! Мы успешно причалили к островам.

6. Итоговая рефлексия.

- Кто доволен своей работой?

- Кому могли бы сказать « Спасибо»?

- Какие советы нужно дать тем, кто сегодня был не очень активен?

- Всем спасибо за работу. Урок закончен.

Варианты карточек:

Карточка 1.

Карточка 1.

Карточка 2.

Карточка 3.

ПРОЧИТАЙ

ав ов ув ыв ив ва во ву вы ви

вак вул век выс нов рув вор

нва квы вло всу рви вро вно ква вти

ива век лев воск волк

ван-на во-ро-на но-вос-ти

ОБВЕДИ В КРУЖОК ВСЕ БУКВЫ « В»

ПРОЧИТАЙ

Вова сел на стул. Взял кошку на руки. Стал ее гладить. Кошка мурчит. Вова слушает.

1. Посчитай, сколько высказываний в тексте.

ПРОЧИТАЙ

Мама варит кисель. Влад сел за стол. Взял чашку, ждет. Мама тоже любит кисель. Влад глядит на маму. Мама устала. Влад встал. Достал еще чашку.

1. Озаглавь текст.

2. Придумай продолжение текста.