Рабочая программа по кружку Считай, смекай, отгадывай ( 1 класс)

Программа по кружку

«Смекай, считай, отгадывай»

1 класс

Идиятуллина Л.З.

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа кружка «Считай,смекай,отгадывай» разработана в соответствии с основными положениями Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего и среднего общего образования, требованиями основной общеобразовательной программы основного общего и среднего общего образования МБОУ СОШ №1 с. Кандры на 2015-2016г., учебным планом на 2015-2016 учебный год, годовым календарным учебным графиком МБОУ СОШ №1 с.Кандры на 2015-2016 учебный год, приказом «Об утверждении перечня учебников, допущенных (рекомендованных) для организации образовательного процесса в МБОУ СОШ №1 с. Кандры на 2015-2016 учебный год. При составлении рабочей программы были использованы нормативные документы: - Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ « Об образовании в Российской Федерации»;

- Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего и среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004 № 1089; -Примерная программа по учебному предмету; - Рекомендации по материально-техническому обеспечению учебного предмета.

Назначение программы.

Воспитание творческой активности учащихся в процессе изучения ими математики является одной из актуальных задач, стоящих перед учителями начальной школы. Основным средством такого воспитания и развития математических способностей учащихся являются задачи. Умением решать задачи характеризуется в первую очередь состояние математической подготовки учащихся, глубина усвоения учебного материала. Не случайно известный современный методист и математик Д.Пойа пишет: «Что значит владение математикой? Это есть умение решать задачи, причем не только стандартные, но и требующие известной независимости мышления, здравого смысла, оригинальности, изобретательности». Решение нестандартных задач способствует пробуждению и развитию у них устойчивого интереса к математике.

Актуальность и перспектива курса.

Формировать у них математические знания и навыки, способность читать и понимать графическую информацию, а также умении доказывать свое решение в ходе решения задач на смекалку, головоломок, через - интересную деятельность, необходимо отметить, что только в ней ребенок реализует поставленные перед собой цели, познает предмет, развивает свои творческие способности.

Программа кружка «Считай,смекай,отгадывай» предполагает обучение учащихся 1 класса

Объём курса 33 ч из расчета 1 ч в неделю. Продолжительность занятий 45 минут.

Цель:

-развивать математический образ мышления

Задачи:

-расширять кругозор учащихся в различных областях элементарной математики;

-расширять математические знания в области многозначных чисел;

-содействовать умелому использованию символики;

-учить правильно применять математическую терминологию;

-развивать умения отвлекаться от всех качественных сторон и явлений, сосредоточивая внимание на количественных сторонах;

-уметь делать доступные выводы и обобщения, обосновывать собственные мысли.

Формы:

Математические (логические) игры, задачи, упражнения, графические задания, развлечения - загадки, задачи-шутки, ребусы, головоломки, игр, дидактические игры и упражнения, математические игры (геометрический материал), конкурсы и др.

Методы:

• Взаимодействие;

• Поощрение;

• Наблюдение;

• Коллективная работа;

• Игра.

• Индивидуально - личностный подход к каждому ребенку;

• Коллективная работа;

• Креативность (творчество);

• Ценностно-смысловое равенство педагога и ребенка;

• Научность;

• Сознательность и активность учащихся;

Содержание программы.№ п/п

Тема

Краткое содержание

Всего

Кол-во

33

1-3

Взаимное расположение предметов.

Уточняются пространственные отношения "слева-справа", "перед-за" т.д.

3

4-5

Графические диктанты. Решение ребусов.

Закрепление и проверка знаний и пространственных

представлений.

Учатся решать ребусы.

2

6-8

Задания на развитие логики, памяти, мышления.

3

9-11

Поверхности, линии, точки.

У детей формируются первые представления о кривой и плоской поверхности, умение проводить линии и изображать их на рисунках.

3

12-15

Математические игры.

Закрепление полученных знаний и навыков полученных на уроках математики

3

15-17

Занимательные задачи.

Закрепление полученных знаний и навыков полученных на уроках математики

3

18-20

Обобщающие занятия

Закрепление полученных знаний и навыков полученных на уроках математики и занятиях кружка

3

21-22

Линии кривые прямые

Формирование представления о прямой и кривой линии.

2

23-25

Геометрические

фигуры

Знакомство с простыми фигурами круг, треугольник, квадрат

3

26

Ребусы

Совершенствование в разгадывании ребусов

1

27-28

Математические

Игры.

Задачи-шутки

Закрепление полученных знаний и навыков полученных на уроках математики и занятиях кружка

2

29-30

Кроссворды

Формирование умения решать кроссворды

2

31

Головоломки

Формирование умения решать головоломки

1

32-33

Обобщающие занятия

Проверка полученных знаний и навыков полученных на уроках математики

2

Программа кружка направлена на формирование следующих УУД

• (универсальных учебных действий)

• Личностные УУД:

• -самоопределение (формирование положительного отношения к полученным знаниям)

• - смыслообразование (дети определяют степень нужности полученных на кружке знаний)

• - нравственно-этическая ориентация (оценивание усвоенного материала, исходя из личностных ценностей)

• Регулятивные УУД:

• - саморегуляция (управление своей речью, поведением на занятиях кружка)

• - целеполагание (соотнесение того, что известно и того, что ещё предстоит узнать)

• Познавательные УУД:

• 1) общеучебные:

• - формулирование цели занятия;

• - поиск и выделение необходимой информации из данной;

• - осознанное построение своего ответа;

• 2) логические:

• - анализ данных объектов;

• - классификация данных объектов;

• - установление связей объектов;

• 3) постановка и решение проблемы:

• - формулирование проблемы (например, назвать тему занятия)

• Коммуникативные УУД:

• - сотрудничество с учителем и сверстниками на занятии кружка;

• - разрешение спорных ситуаций;

• - выражение собственных мыслей по данному вопросу;

• - управление партнёром и партнёрами в групповых работах;

. Календарно-тематическое планирование

Информационно-методическое обеспечение.

1. Агаркова Н. В. Нескучная математика. 1 - 4 классы. Занимательная математика. Волгоград: «Учитель», 2007

2. Агафонова И. Учимся думать. Занимательные логические задачи, тесты и упражнения для детей 8 - 11 лет. С. - Пб,1996

3. Асарина Е. Ю., Фрид М. Е. Секреты квадрата и кубика. М.: «Контекст», 1995

4. Сухин И. Г. Занимательные материалы. М.: «Вако», 2004

5. Сахаров И. П. Аменицын Н. Н. Забавная арифметика. С.- Пб.: «Лань», 1995

6. Узорова О. В., Нефёдова Е. А. «Вся математика с контрольными вопросами и великолепными игровыми задачами. 1 - 4 классы. М., 2004

7. Методика работы с задачами повышенной трудности в начальной школе. М.: «Панорама», 2006

ИКТ в работе кружка: демонстрации презентаций и мультимедиа, поиск информации в Интернете.Планируемые результаты

Личностные

Предметные

Метапредметные

1 Мотивация к изучению математики.

2 Формирование личностного смысла изучения математики.

3 Готовность слушать собеседника и вести диалог

4 Уметь работать в группах.

5 Уметь доказывать способ правильного решения.

6 Уметь опровергать неправильное направление поиска.

1. Приобретение начального опыта применения математических знаний.

2. Использование начальных математических знаний.

3. Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи.

4.Умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, умение действовать в соответствии с алгоритмом

5.Приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотности.

6.Умения ориентироваться в пространственных отношениях «справа-слева», «перед-за», «между», «над-под», «выше-ниже» ит.д.;

7.Находить взаимосвязь плоских и пространственных фигур;

8.Отличать кривые и плоские поверхности;

9.Уметь читать графическую информацию;

10.Дифференцировать видимые и невидимые линии;

11.Конструировать геометрические фигуры;

12.Анализировать простые изображения, выделять в них и в окружающих предметах геометрические формы;

13.Уметь различать существенные и несущественные признаки.

14.Уметь решать ребусы, головоломки, кроссворды.

1 Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха

2 Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия

3 Овладение способностью принимать и сохранять цели

4 Овладение навыками смыслового чтения текстов

5 Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации

6 Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности

8