- Учителю
- Календарно-тематическое планирование по русскому языку 1 класс
Календарно-тематическое планирование по русскому языку 1 класс
Черкашина Р.Г., учитель начальных классов МБОУ СОШ № 8 г. Радужный
календарно-тематическое планирование
п/п
Тема урока
Страницы учебника и тетради
Кол-во часов
Дата
Примечание
План
Факт.
I ПОЛУГОДИЕ (80 ЧАСОВ)
I ЧЕТВЕРТЬ (44 ЧАСА)
ДОБУКВАРНЫЙ ПЕРИОД (12 ЧАСОВ)
Планируемые результаты
Предметные: ориентироваться в первой учебной тетради; обводить по контуру рисунки и выполнять штриховку; обводить элементы букв, соблюдая указанное в прописи направление движения руки; знать название рабочих строк в прописи; делить слова на слоги и определять ударение; распознавать слоги-слияния.
Метапредметные:
познавательные: умение строить речевое высказывание; осуществлять поиск необходимой информации в прописи; пользоваться моделями предложений, приведёнными в прописи; высказываться в устной форме; анализировать объекты, выделять главное; осуществлять синтез (целое из частей); проводить сравнение, классификацию по разным критериям; обобщать (выделять класс объектов по заданному признаку); рефлексия.
регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, действовать с учётом выделенных учителем ориентиров действия; планирование работы с учителем; адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей, вносить необходимые коррективы и действовать на основе результатов обсуждения.
коммуникативные: умение точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникациями; учиться работать в группе; соблюдать речевой этикет в ситуациях учебного общения.
Личностные: положительно отзываться о школе, проявлять желание учиться, иметь адекватное представление о школе, о поведении в процессе учебной деятельности; принимать и осваивать социальную роль обучающегося.
1.
История возникновения письма.
т.с. 4-5
1
01.09.
2.
Знакомство с новым предметом.
т.с. 6-7
1
02.09.
3.
Гигиенические правила письма.
т.с. 8-9
2
03.09.
4.
т.с. 10-12
04.09.
5.
Рабочая строка.
т.с. 13-15
2
07.09.
6.
т.с. 16-21
08.09.
7.
Письмо наклонных прямых.
т.с. 22-24
1
09.09.
8.
Письмо наклонных прямых с закруглением внизу.
т.с. 25-26
1
10.09.
9.
Письмо коротких наклонных линий с закруглением вверху и внизу.
т.с. 27
1
11.09.
10.
Письмо удлинённой петли вверху и внизу.
т.с. 28-30
1
14.09.
11.
Письмо левых и правых полуовалов.
т.с. 31
1
15.09.
12.
Письмо овалов.
т.с. 32
1
16.09.
БУКВАРНЫЙ ПЕРИОД (96 ЧАСОВ)
Планируемые результаты
Предметные: писать строчные и заглавные буквы русского алфавита; сравнивать строчную и заглавную, печатную и письменную буквы; выполнять слого-звуковой анализ слов; использовать заглавную букву в именах собственных; записывать предложения, обозначать границы предложения на письме; дополнять предложение словом, закодированным в предметном рисунке; списывать с письменного и печатного шрифта; знать критерии оценивания выполненной работы; осуществлять письмо под диктовку; осуществлять письмо вопросительных, восклицательных и повествовательных предложений; владеть правописанием слов с сочетаниями «жи-ши», «ча-ща», «чу-щу».
Метапредметные:
познавательные: использовать знако-символические средства для решения учебной задачи; осуществлять сравнение букв по заданным критериям, слого-звуковой анализ слов; осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной форме; выделять признаки предложения.
регулятивные: принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; осуществлять сравнение строчной и заглавной, печатной и письменной букв.
коммуникативные: проявлять готовность слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою; строить понятные для партнёра высказывания.
Личностные: принимать и осваивать социальную роль обучающегося; уяснить мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения; проявлять познавательный интерес.
13.
Строчная буква «а».
т.с. 3
1
17.09.
14.
Заглавная буква «А».
т.с. 4
1
18.09.
15.
Строчная и заглавная буквы «А, а».
тетрадь
1
21.09.
16.
Строчная и заглавная буквы «О, о».
т.с. 5
1
22.09.
17.
Письмо изученных букв.
т.с. 6
1
23.09.
18.
Строчная буква «и».
т.с. 7
1
24.09.
19.
Заглавная буква «И».
т.с. 8
1
25.09.
20.
Письмо изученных букв.
тетрадь
1
28.09.
21.
Строчная буква «ы».
т.с. 9
1
29.09.
22.
Сопоставление букв «ы», «и».
т.с. 10
1
30.09.
23.
Строчная буква «у».
т.с. 11
1
01.10.
24.
Заглавная буква «У».
т.с. 12
1
02.10.
25.
Письмо изученных букв.
т.с. 13
1
05.10.
26.
Строчная буква «н».
т.с. 14
1
06.10.
27.
Заглавная буква «Н».
т.с. 15
1
07.10.
28.
Строчная и заглавная буквы «С, с».
т.с. 16
1
08.10.
29.
Строчная и заглавная буквы «С, с».
т.с. 17
1
09.10.
30.
Письмо изученных букв.
тетрадь
1
12.10.
31.
Строчная буква «к».
т.с. 18
1
13.10.
32.
Заглавная буква «К».
т.с. 19
1
14.10.
33.
Строчная буква «т».
т.с. 20
1
15.10.
34.
Заглавная буква «Т».
т.с. 21
1
16.10.
35.
Письмо изученных букв.
т.с. 22
1
19.10.
36.
Строчная буква «л».
т.с. 23
1
20.10.
37.
Заглавная буква «Л».
т.с. 24
1
21.10.
38.
Строчная буква «р».
т.с. 26
1
22.10.
39.
Заглавная буква «Р».
т.с. 27
1
23.10.
40.
Письмо изученных букв.
т.с. 25
1
26.10.
41.
Строчная буква «в».
т.с. 28
1
27.10.
42.
Заглавная буква «В».
т.с. 29
1
28.10.
43.
Строчная буква «е».
т.с. 31
1
29.10.
44.
Заглавная буква «Е».
т.с. 32
1
30.10.
II ЧЕТВЕРТЬ (36 ЧАСОВ)
1.
Письмо изученных букв.
т.с. 30
1
09.11.
2.
Строчная буква «п».
т.с. 3
1
10.11.
3.
Заглавная буква «П».
т.с. 4
1
11.11.
4.
Строчная буква «м».
т.с. 6
1
12.11.
5.
Заглавная буква «М».
т.с. 7
1
13.11.
6.
Письмо изученных букв.
т.с. 5, 8
1
16.11.
7.
Строчная буква «з».
т.с. 9
1
17.11.
8.
Заглавная буква «З».
т.с. 10
1
18.11.
9.
Строчная и заглавная буквы «З, з».
т.с. 11
1
19.11.
10.
Строчная буква «б».
т.с. 12
1
20.11.
11.
Заглавная буква «Б».
т.с. 13
1
23.11.
12.
Сопоставление букв «б» и «п».
т.с. 14
1
24.11.
13.
Письмо изученных букв.
т.с. 15
1
25.11.
14.
Строчная буква «д».
т.с. 16
1
26.11.
15.
Заглавная буква «Д».
т.с. 17
1
27.11.
16.
Строчная и заглавная буквы «Д, д».
т.с. 18-19
1
30.11.
17.
Строчная буква «я».
т.с. 20
1
01.12.
18.
Заглавная буква «Я».
т.с. 21
1
02.12.
19.
Строчная и заглавная буквы «Я, я».
т.с. 22-23
1
03.12.
20.
Строчная буква «г».
т.с. 24
1
04.12.
21.
Заглавная буква «Г».
т.с. 25
1
07.12.
22.
Строчная и заглавная буквы «Г, г».
т.с. 26
1
08.12.
23.
Строчная буква «ч».
т.с. 27
1
09.12.
24.
Письмо слов с сочетанием «ча», «чу», «чк», «чн».
т.с. 28
1
10.12.
25.
Заглавная буква «Ч».
т.с. 29
1
11.12.
26.
Письмо слов и предложений с изученными буквами.
тетрадь
1
14.12.
27.
Письмо буквы «ь».
т.с. 30
1
15.12.
28.
Письмо слов с буквой «ь».
т.с. 31
1
16.12.
29.
Письмо слов с «ь» в середине.
т.с. 32
1
17.12.
30.
Строчная буква «ш».
т.с. 3
1
18.12.
31.
Заглавная буква «Ш».
т.с. 4
1
21.12.
В дистанц. форме
Приказ № 594 от 11.12.2015
32.
Письмо слов с сочетанием «ши».
т.с. 5
1
22.12.
В дистанц. форме
Приказ № 594 от 11.12.2015
33.
Строчная буква «ж».
т.с. 6
1
23.12.
34.
Заглавная буква «Ж».
т.с. 7
1
24.12.
35.
Письмо слов с сочетанием «жи».
т.с. 8
1
25.12.
36.
Письмо слов с сочетаниями «жи-ши». Проверочная работа.
т.с. 9
1
28.12.
II ПОЛУГОДИЕ (85 ЧАСОВ)
III четверть (45 часов)
1.
Строчная буква «ё».
т.с. 10
1
29.12.
2.
Строчная буква «ё».
т.с. 11
1
11.01.
3.
Заглавная буква «Ё».
т.с. 12
1
12.01.
4.
Строчная буква «й».
т.с. 13
1
13.01.
5.
Строчная буква «й».
т.с. 14
1
14.01.
6.
Строчная буква «х».
т.с. 15
1
15.01.
7.
Заглавная буква «Х».
т.с. 16
1
18.01.
В дистанц. форме
Приказ № 594 от 11.12.2015
8.
Письмо слов с буквой «х».
т.с. 17
1
19.01.
В дистанц. форме
Приказ № 594 от 11.12.2015
9.
Письмо слов с изученными буквами.
т.с. 18
1
20.01.
10.
Строчная буква «ю».
т.с. 19
1
21.01.
11.
Заглавная буква «Ю».
т.с. 20
1
22.01.
12.
Письмо слов с буквой «ю».
т.с. 21
1
25.01.
13.
Строчная буква «ц».
т.с. 22
1
26.01.
14.
Заглавная буква «Ц».
т.с. 23
1
27.01.
15.
Письмо слов с буквой «ц».
т.с. 24
1
28.01.
16.
Строчная буква «э».
т.с. 25
1
29.01.
17.
Заглавная буква «Э».
т.с. 26
1
01.02.
18.
Письмо слов с изученными буквами.
тетрадь
1
02.02.
19.
Строчная буква «щ».
т.с. 27
1
03.02.
В дистанц. форме
Приказ № 594 от 11.12.2015
20.
Письмо слов с сочетаниями «ща-щу».
т.с. 28
1
04.02.
В дистанц. форме
Приказ № 594 от 11.12.2015
21.
Заглавная буква «Щ».
т.с. 29
1
05.02.
В дистанц. форме
Приказ № 594 от 11.12.2015
22.
Письмо слов с изученными буквами.
тетрадь
1
15.02.
23.
Строчная буква «ф».
т.с. 30
1
16.02.
24.
Заглавная буква «Ф».
т.с. 31
1
17.02.
25.
Письмо слов с «ъ» и «ь».
т.с. 32
1
18.02.
26.
Алфавит.
тетрадь
1
19.02.
27.
Обобщение и закрепление изученного материала.
тетрадь
1
22.02.
28.
Повторение изученного материала. Проверочная работа.
тетрадь
1
24.02
ПОСЛЕБУКВАРНЫЙ ПЕРИОД (11 ЧАСОВ)
Планируемые результаты
Предметные: писать строчные и заглавные буквы русского алфавита; списывать печатный текст; писать под диктовку; использовать заглавную букву в именах собственных и в начале предлодения; различать количество звуков и букв в слове; различать звуки и буквы; характеризовать звуки.
Метапредметные:
познавательные: использовать знако-символические средства для решения учебной задачи; осуществлять сравнение букв по заданным критериям, слого-звуковой анализ слов; осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной форме; выделять признаки предложения.
регулятивные: принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; осуществлять сравнение строчной и заглавной, печатной и письменной букв.
коммуникативные: проявлять готовность слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою; строить понятные для партнёра высказывания.
Личностные: описывать значение алфавита для русской культуры; осознание ценности русского языка.
29.
Слово. Предложение. Текст.
тетрадь
1
25.02.
30.
Звуки и буквы.
тетрадь
1
26.02.
31.
Чистописание.
тетрадь
1
29.02.
32.
Гласные и согласные звуки. Обозначение звуков буквами.
тетрадь
1
01.03.
33.
Обозначение мягкости согласных звуков на письме.
тетрадь
1
02.03.
34.
Сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу.
тетрадь
1
03.03.
35.
Слог. Ударение. Деление на слоги.
тетрадь
1
04.03.
36.
Чистописание.
тетрадь
1
07.03.
09.03.
Приказ № 109 от 04.03.16
37.
Заглавная буква в именах людей и кличках животных.
тетрадь
1
09.03.
10.03.
38.
Контрольное списывание с заданием.
тетрадь
1
10.03.
11.03.
39.
Анализ контрольного списывания. Повторение и закрепление пройденного материала.
тетрадь
1
11.03.
12.03.
СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС (46 ЧАСОВ)
Наша речь (2 часа)
Планируемые результаты
Предметные: различать текст и предложения; подбирать заголовок к тексту; составлять текст из деформированных предложений; составлять небольшие тексты по рисунку, на заданную тему; различать устную и письменную речь; высказываться о значении языка и речи в жизни людей.
Метапредметные:
познавательные: оценивать свои достижения, отвечая на вопросы; соотносить изученные понятия с примерами; использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; принимать и сохранять учебные задачи; освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
регулятивные: организовывать своё рабочее место под руководством учителя; понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; осуществлять пошаговый контроль своих действий; овладение способностью понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнять.
коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог; вступать в речевое общение; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыка сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.
40.
Наша речь.
уч.с. 6
1
14.03.
41.
Какой бывает речь.
Тест «Язык и речь».
уч.с. 7-8
т.с. 6-15
1
15.03.
Текст, предложение, диалог (3 часа)
Планируемые результаты
Предметные: различать текст и предложения; подбирать заголовок к тексту; составлять текст из деформированных предложений; составлять небольшие тексты по отличать предложение от группы слов; выделять предложения из речи; определять границы предложений; различать диалог; употреблять заглавную букву в начале и точку в конце предложения; писать слова в предложении раздельно.
Метапредметные:
познавательные: овладение способностью понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; отвечать на вопросы; обобщать собственное представление; составлять предложения по рисунку и заданной схеме; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.
регулятивные: организовывать своё рабочее место под руководством учителя; понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; осуществлять пошаговый контроль своих действий; овладение способностью понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнять.
коммуникативные: активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач; слушать собеседника и вести диалог; вступать в речевое общение; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающего; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыка сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.
42.
Текст и предложение.
уч.с. 9-11
1
16.03.
43.
Предложение.
уч.с. 12-13
1
17.03.
44.
Диалог.
Тест «Текст, предложение, диалог».
уч.с. 14-16
т.с. 16-29
1
18.03
Слова, слова, слова (4 часа)
Планируемые результаты
Предметные: определять количество слов в предложении, вычленять слова из предложения; различать предмет (действие, признак) и слово, называющее предмет (признак предмета, действие предмета); использовать в речи вежливые слова, задавать к каждому слову вопрос.
Метапредметные:
познавательные: использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; принимать и сохранять учебные задачи; освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.
регулятивные: осуществлять пошаговый контроль своих действий; понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; определять наиболее эффективные способы достижения результата; оценивать свои достижения на уроке.
коммуникативные: активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач; слушать собеседника и вести диалог; вступать в речевое общение; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Личностные: принимать и осваивать социальную роль обучающегося;
45.
Роль слова в речи.
уч.с. 17-20
1
28.03.
IV четверть (40 часа)
1.
Слова-названия, признаки и действия предметов.
уч.с. 21-24
1
29.03.
2.
Вежливые слова.
уч.с. 25-26
1
30.03.
3.
Однозначные и многозначные слова. Близкие и противоположные по значению слова. Тест «Слова, слова, слова».
уч.с. 26-30
т.с. 30-37
1
31.03.
Слово и слог. Ударение (6 часов)
Планируемые результаты
Предметные: различать слово и слог; определять количество слогов в слове, классифицировать слова по количеству слогов в них; самостоятельно подбирать примеры слов с заданным количеством слогов; сравнивать слова по возможности переноса слов с одной строки на другую; определять способы переноса; переносить слова по слогам; определять ударение в слове; различать ударные и безударные слоги.
Метапредметные:
познавательные: оценивать свои достижения; отвечать на вопросы; соотносить изученные понятия с примерами; использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; принимать и сохранять учебные задачи; освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
регулятивные: принимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; осуществлять пошаговый контроль своих действий.
коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог; владеть диалогической формой речи; вступать в речевое общение; пользоваться учебником; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Личностные: принимать и осваивать социальную роль обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.
4.
Слог как минимальная произносительная единица.
уч.с. 32-33
1
01.04.
5.
Деление слов на слоги.
уч.с. 34-35
1
04.04.
6.
Перенос слов.
уч.с. 36-37
1
05.04.
7.
Перенос слов.
уч.с. 38
1
06.04.
8.
Ударение.
уч.с. 39-41
1
07.04.
9.
Ударные и безударные слоги. Тест «Слово и слог. Ударение».
уч.с. 42-44
1
08.04.
Звуки и буквы (31 час)
Планируемые результаты
Предметные: различать звуки и буквы; распознавать условные обозначения звуков речи; сопоставлять звуковое и буквенное обозначение слова; правильно называть буквы в алфавитном порядке; классифицировать буквы по сходству в их названии, по характеристике звука, который они называют; располагать заданные слова в алфавитном порядке; различать в слове гласные звуки по их признакам; правильно произносить гласные звуки; соотносить количество звуков и букв; анализировать слова с целью выделения в них гласных звуков; определять ударные и безударные гласные; находить безударную гласную, требующую проверки; различать проверочные и проверяемые слова; писать двусложные слова с безударным гласным и объяснять их правописание; определять согласную букву и звук в слове; отличать согласный звук от гласного, объяснять различия; распознавать слова с удвоенными согласными и объяснять правильность написания; определять правильность переноса слов с удвоенными согласными; различать слова с буквами «и», «й»; отличать твёрдый согласный звук от мягкого, объяснять различия; обозначать мягкость согласного звука мягким знаком; переносить слова с мягким знаком; дифференцировать звонкие и глухие согласные; находить, объяснять и правильно писать слова с парными согласными в конце слова; правильно писать сочетания с шипящими звуками.
Метапредметные:
познавательные: оценивать свои достижения; отвечать на вопросы; соотносить изученные понятия с примерами; использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; принимать и сохранять учебные задачи; освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
регулятивные: принимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; осуществлять пошаговый контроль своих действий.
коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог; владеть диалогической формой речи; вступать в речевое общение; пользоваться учебником; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Личностные: уважительное отношение к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.
10.
Звуки и буквы.
уч.с. 45-51
1
11.04.
11.
Что такое алфавит. Тест «Звуки и буквы. Русский алфавит».
уч.с. 52-57
1
12.04.
12.
Гласные звуки и буквы.
уч.с. 58-59
1
13.04.
13.
Буквы Е, Ё, Ю, Я и их функции в словах.
уч.с. 60-61
1
14.04.
14.
Гласные звуки и буквы. Слова с буквой Э.
уч.с. 61-62
1
15.04.
15.
Обозначение ударного гласного буквой на письме.
уч.с. 63
1
18.04.
16.
Произношение безударного гласного звука в слове и его обозначение на письме.
уч.с. 64-66
1
19.04.
17.
Правописание гласных в ударных и безударных слогах.
уч.с. 67-68
1
20.04.
18.
Правописание гласных в ударных и безударных слогах.
уч.с. 69-70
1
21.04.
19.
Способы проверки безударной гласной в слове. Тест «Гласные звуки».
уч.с. 71-73
1
22.04.
20.
Согласные звуки и буквы.
уч.с. 74-76
1
25.04.
21.
Слова с удвоенными согласными.
уч.с. 77
1
26.04.
22.
Слова с буквами И, Й. Тест «Согласные звуки. Буквы й, и».
уч.с. 78-80
1
27.04.
23.
Парные и непарные по твёрдости - мягкости согласные звуки.
уч.с. 81-82
1
28.04.
24.
Твёрдые и мягкие согласные звуки.
уч.с. 83-84
1
29.04.
25.
Глухие и звонкие согласные звуки.
уч.с. 85-86
1
03.05.
26.
Мягкий знак. Обозначение мягкости согласных мягким знаком.
уч.с. 87-88
1
04.05.
27.
Обозначение мягкости согласных звуков мягким знаком. Перенос слов с мягким знаком.
уч.с. 89
1
05.05.
28
Обозначение мягкости согласных звуков мягким знаком. Тест «Твёрдые и мягкие согласные звуки. Мягкий знак».
уч.с. 90-91
1
06.05.
29.
Парные глухие и звонкие согласные звуки.
уч.с. 92-95
1
10.05.
30.
Парные глухие и звонкие согласные звуки на конце слова.
уч.с. 96-99
1
11.05.
31.
Парные глухие и звонкие согласные звуки на конце слова. Тест «Глухие и звонкие согласные звуки».
уч.с. 100-103
1
12.05.
32.
Шипящие согласные звуки.
уч.с. 104-107
1
13.05.
33.
Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ. Тест «Шипящие согласные звуки. Буквосочетания чк, чн, чт».
уч.с. 110-114
1
16.05.
34.
Итоговая контрольная работа.
-
1
17.05.
35.
Анализ контрольной работы. Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ
уч.с. 115-118
1
18.05.
36.
Правописание гласных после шипящих. Тест «Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу».
уч.с. 119-121
1
19.05.
37.
Заглавная буква в словах.
уч.с. 122-125
1
20.05.
38.
Заглавная буква в словах.
Тест «Заглавная буква в словах».
уч.с. 126-128
1
23.05.
39.
Проект «Сказочная страничка»
уч.с. 129
1
24.05.
40.
Повторение. Тест «Повторение».
уч.с. 130-133
1
25.05.
9