Обобщающий урок музыкиПесня - душа народа

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2» ПГТ.ЛЕНИНО

Сценарий открытого урока

по музыке

в 4-В классе

на тему:

«Песня - душа народа».

Разработала:

учитель начальных классов

Аджибиева Н.Д.

Цели и задачи урока:

1. Познакомить детей с лирическими песнями, с жанрами народных песен;

2. Показать, что народные песни связаны с жизненными образами, событиями, явлениями.

3. Воспитать интерес и любовь к народной музыке и народному творчеству

4. Развивать умение выделять особенности народной музыки

5. Расширить музыкальный кругозор учащихся.

Музыкальный материал: русские народные песни: «У зори-то, у зорьки», «Уж как по мосту, мосточку»; П.И.Чайковский «Осенняя песня» из цикла «Времена года», Г.Свиридов «Пастораль» из музыкальных иллюстрациий к повести А.С.Пушкина «Метель».

Оборудование: синтезатор, СD- запись, иллюстрация картины К. Петрова-Водкина «Полдень», рассказ М. Горького «Как сложили песню», стихотворение Г. Серебрякова «Ты откуда, русская, зародилась музыка?», нотный материал конспект урока, словари эстетических эмоций.

Приветствие учителя.

Світ чарівних звуків!

Створений з чого він?

І чиї ж то руки

поєднали гомін,

шепотіння вітру

у весняних вітах,

сонячну палітру

на барвистих квітах?

Вас бере за руки

дивовижна казка:

в світ чарівних звуків

просимо, будь ласка!

«Эстафета доброты»

- Нужно взяться за руки и передавать рукопожатие. Я передам вам свою доброту, и она идёт от меня к…и наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что доброты стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей. Пусть же она вас не покидает и греет.

«Барометр настроения»

Приветствие гостей. СЛАЙД 1

Мы рады приветствовать вас в классе нашем

Возможно, есть классы и лучше и краше.

Но пусть в нашем классе вам будет светло,

Пусть будет уютно и очень легко!

Поручено нам вас сегодня встречать,

Начнѐм же урок, не будем зря время терять.

- Спасибо, ребята! Будем надеяться, что настроение у наших гостей улучшилось, и они с удовольствием отдохнут в нашем классе и порадуются нашим успехам.

А эпиграфом к нашему уроку будут слова великого поэта В.Лебедева -Кумача.

"Легко на сердце от песни весёлой,

Она скучать не даёт никогда.

И любят песню деревни и сёла,

И любят песни большие города

Нам песня строить и жить помогает,

Она, как друг, и зовёт и ведёт.

И тот, кто с песней по жизни шагает, -

Тот никогда и нигде не пропадёт!".

Активная деятельность учащихся

Слухання музики.

Настає чарівний час:

Музика іде до нас,

та спочатку прийде тиша…

Тож умощуйтесь зручніше,

Оченята закривайте

І тихесенько чекайте.

Вже близенько тишина,

от заходить в клас вона,

йде повз парти тишком-нишком

(в неї лапки, як у кішки),

огортає цілий клас…

А за нею йде до нас

звукова співуча казка.

Музико! Заходь, будь ласка!

Звучит фрагмент Г.Свиридов «Пастораль» из музыкальных иллюстрациий к повести А.С.Пушкина «Метель».

Что вы скажете о музыке, которая сейчас прозвучала?

Что необычного услышали?

Второй номер этой сюиты называется "Пастораль".

Пастораль в переводе с латинского означает "пастушечий". Это музыкальное произведение, рисующее сцены безмятежной сельской жизни, картины природы.

Как вы думаете, почему?

Сегодня мы отправимся в далекие времена, когда зарождались народные песни.

А по-вашему, как появлялись народные песни?

Давайте послушаем литературный рассказ, нашего литературного консультанта М. Горького «Как сложили песню»

- Какова цель нашего урока ребята?

А теперь, что вы можете сказать о том, как появлялись народные песни?

Цели и задачи урока:

1. Познакомить детей с лирическими песнями, с жанрами народных песен;

2. Показать, что народные песни связаны с жизненными образами, событиями, явлениями.

3. Воспитать интерес и любовь к народной музыке и народному творчеству

4. Развивать умение выделять особенности народной музыки

Иногда песни были похожи на рассказ, и такое исполнение называется музыкальным речитативом.

Слушают и анализируют музыку

Это песня. Песня протяжная, грустная.

Звучал только голос, музыкального сопровождения не было.

Потому что это - народная песня.

Кто-то сочинял слова, а кто-то музыку.(Музыка и лит-ра неразрывно связаны между собой!!!)

Песни появлялись из раздумий, душевных переживаний. Их складывали, распевая простой текст, который возникал в беседе, в душевном разговоре.

Определяют цель урока

Активизация исполнительской деятельности

Прочитайте стихотворение Г. Серебрякова «Ты откуда, русская, зародилась музыка?»

(В РАЗНЫХ ТЕХНИКАХ!!)

О чем оно?

Песня была помощницей и другом в разных жизненных ситуациях.

Посмотрите на иллюстрацию картины К. Петрова - Водкина «Полдень».

Какие события из жизни человека изобразил художник?

В этой картине соединены важнейшие события жизни человека: радостные и печальные. Так и в музыке несколько мелодий сливаются в стройное многоголосие.

Учащиеся пробуют распевать известные им стихи.

Песни сопровождали наших предков с самого рождения.

Труд, отдых, материнство, похороны.

Активизация слушательской деятельности

* ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА КОНСУЛЬТАНТОВ

*Работа в группах

(карточки на столы!!!)

Послушайте фрагменты русских народных песен.

Определите, к каким жанрам относятся эти песни.

Давайте вспомним, что такое «жанр»?

Слухання музики.

Настає чарівний час:

Музика іде до нас!!!

Звучат фрагменты песен

«У зори-то, у зорьки», «Уж как по мосту, мосточку»;

Какие характерные интонации, особенности ритма, темпа и другие средства выразительности вы услышали?

АНАЛИЗ МУЗЫКАЛЬНОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ.

Послушайте стихотворение:

«Жизнь дает для песни образы и звуки:

Даст ли она радость, даст ли скорбь и муки,

Даст ли день роскошный, тьму ли без рассвета -

То и отразится в песне у поэта».

О чем говорится в нем?

- Ребята ваша задача, найти в словариках толкование слова ПЕСНЯ

Жанр - это вид, тип музыки

Колыбельная, лирическая, хороводная, плясовая, трудовая.

О природе, об истории, о человеческих отношениях.

О том, что в песнях отражена жизнь человека.

Рассказывают творческие сообщения о зарождении музыки, лирических песнях, ярморочных гуляньях.

Работают со словарями

Коллективная исполнительская деятельность

*Нотная грамота

Вокально - хорова робота.

Щоби правильно співати,

треба сісти або стати.

Спинки рівні, як тростинка,

Руки вниз чи на колінка,

в класі тиша, геть розмови!

Вже до співу всі готові?

Раз - увага! Два - вдихаймо!

Три - співати починаймо!

∙ Попівна «До-ре-мі» з кінофільму «Звуки музики».

*ЗАГАДКИ ПРО НОТКИ за от гадку буква и получим слово!!!!(ДРУЖБА)

«Скворушка прощается», «Дружба и достлук»

Нотна грамота.

Музична веселка палає над світом,

Дарує проміння дорослим і дітям.

Здійнявшись над світом, палає тут вічно

Незгасна барвиста веселка музична.

На цій планеті живуть якісь загадкові знаки, ми сьогодні дізнаємося, які це знаки і для чого вони потрібні. На планеті Барвистої музики завжди світить яскраве сонечко, яке весело співає пісеньку: тра-ля -ля. Ми будемо йому допомагати весело співати. .(Діти співають).

Від сонечкової пісеньки прокинувся і повіяв вітерець , зашелестіло листячко,з'явилась нова пісенька:шум-шум-шум,яку заспіваємо і ми. Від шелесту листя прокинувся дятел і застукотів по дереву:тук-тук-тук.(Діти співають).

Веселу пісеньку дятлика підтримали бджілки, я гадаю, що ми її теж підтримаємо: зум-зум-зум. (Діти співають).

*ПОВТОРЕНИЕ НОТН.ГРАМОТЫ:КЛЮЧ, НОТНЫЙ СТАН, НОТЫ-ТОЧКИ, ДЛИТЕЛЬНОСТИ НОТ

*ЗАГАДКИ ПРО НОТКИ

- Зараз ми з вами пограємо у цікаву гру, яка називається «Телевізор»

Исполняют попевку и разученные песни

Подведение итога

Рефлексия.

Итак, наше путешествие в страну Песни подходит к концу. Поэтому подводим итоги урока.

Что нового узнали на уроке?

Какие жанры русской народной песни теперь знаете?

Из чего складывалась песня?

</<font face="Times New Roman, serif">Под звуки покидают класс учащиеся «ПЕСНЕ, ТЫ НЕ СКАЖЕШЬ ДО СВИДАНИЯ!»

Народная песня рассказывает о жизни, поэтому разнообразие жанров. Песня рождалась в беседе, разговоре.