Г. Х. Андерсен 'Принцесса на горошине'

Конспект урока

Петрюк Елена Владимировна

г. Карталы, Челябинская область

Тема: Г. Х. Андерсен «Принцесса на горошине»

Цели:

• Дать представление об авторе Г. Х. Андерсене и познакомить со сказкой «Принцесса на горошине».

• Содействовать развитию: восприятия произведения, развивать речевые умения, творческую деятельность, содействовать обогащению словарного запаса детей, логического мышления, воображения.

• Формирование положительных интересов к книге, к чтению; содействовать воспитанию эмоционального восприятия материала урока, чувства взаимопомощи, формирование коллективной направленности урока.

Планируемые результаты:

Предметные: ученик получит возможность познакомиться с Г. Х. .Андерсеном и сказкой «Принцесса на горошине».

Метапредметные:

познавательные: ученик получит возможность учиться воспринимать на слух произведение; строить речевое высказывание в устной форме; устанавливать причинно-следственные связи; делать обобщение; осознанно читать сказку с целью удовлетворения интереса, приобретения читательского опыта;

коммуникативные: ученик получит возможность учиться выслушивать разные точки зрения; вступать в диалог; формулировать собственное мнение, участвовать в коллективном обсуждении,

регулятивные: ученик получит возможность ставить учебную задачу в сотрудничестве с одноклассниками; планировать свои действия; самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий;

личностные: ученик получит возможность формировать мотивационную основу учебной деятельности; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; развивать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Оборудование: выставка книг, презентация, видео и аудио записи, словарные слова, ребус, карточки с планом, стручок с горошинами, мягкие подушки.

Ход урока:

• Проверка домашнего задания.

- Ребята, отгадайте кроссворд:

1 - 8 слайды

1. Что заставил делать главного героя кот в сапогах? (купаться)

2. В кого превратился людоед по просьбе кота? (мышку)

3. Что принёс кот королю в подарок с охоты в первый раз? (кролика)

4. В каком статусе находился де Карабас? (маркиз)

5. Кем был отец главного героя? (мельник)

6. Что предавало величие коту? (сапоги)

- Какое слово получилось у нас? (СКАЗКА)

• Новая тема

1) На фоне музыки звучит стихотворение учителя

9 слайд

О чём - то скрипит половица,

И спится опять и не спится.

Присев на кроватке подушки

Уже навострила ушки….

И сразу меняются лица,

Меняются звуки и краски….

Тихонько скрипит половица

По комнате ходит сказка

- Мы с вами попали в сказочную страну и королева этой страны предлагает выполнить её задания: подобрать к каждому слову из 1 столбика слово из 2 столбика и получится название известной сказки.

10 слайд

2) ГАДКИЙ КОРОЛЕВА

ПРИНЦЕССА САМОЛЁТ

ПАСТУШКА И НА ГОРОШИНЕ

ОЛЕ ЛЕБЕДИ

СНЕЖНАЯ ЛУКОЙЕ

СУНДУК ТРУБОЧИСТ

ДИКИЕ УТЁНОК

- Ребята, кто знает автора этих сказок? (Г. А. Андерсен) 11 слайд

3) Дополнительный материал о биографии Андерсена сильными учениками.

4) - Сегодня мы с вами познакомимся со сказкой «Принцесса на горошине». Прежде чем начать читать, в сказке встретятся сложные слова и нам нужно объяснить их смысл (постепенно появляются слова на слайде). Будем пользоваться словарём С. И. Ожегова. 12 слайд

ТЮФЯК - мешок набитый сеном.

ПУХОВИК - это перина, т. е. набитая перьями.

ДЕЛИКАТНЫЙ - вежливый, мягкий в обращении.

КУНСТКАМЕРА - музей, собрание диковинных предметов.

5) Первичное чтение

- Ребята, кто скажет, почему сказка так называется?

- Кто скажет, что такое горошина?

- Нам надо узнать, что - же произошло с героями, давайте узнаем.

Начинает читать учитель, после продолжают учащиеся.

6) Беседа о прочитанном.

- Как называется сказка?

- Кто автор сказки?

Ребята, давайте немного пофантазируем. (На столе заранее заготовлены 6 подушек, кукла и горошина). Вот принцесса, вот горошина, вот тюфяки и пуховики. Чтобы принцесса спала в следующий раз хорошо, и снились волшебные сны, нам убрать горошину, снимая пуховики и тюфяки и отвечая на вопросы.

• Почему принц горевал?

• Почему принц и королева не верили девушке?

• Как же решили проверить? Посмотрим видеосюжет. (Отрывок из сказки смотрим на видео)

• На экране иллюстрация. По каким признакам можно узнать, в какое время года это происходило?

• Какое событие произошло у принца? Найдите и прочитайте в тексте.

• Была ли настоящая принцесса и почему?

Вот теперь принцессе будут снится волшебные сны.

7) Моделирование сказки.

- Ребята, какая это сказка? (волшебная)

-Каким цветом закрасим круг? (синим)

13 - 14 слайд

(Коричневый цвет - сказки о животных, красным - о Родине, жёлтым - о детях, зелёным - о приключениях, синий - волшебстве и фантастике).

- Ребята, давайте установим последовательность сцен.

• диалог королевы и принца;

• сцена: королева, принц и девушка;

• девушка располагается ко сну;

• сцена: король, королева, принц и принцесса.

Дети работают в тетрадях

3. Итог

На партах у каждого лежит «цитатный план». Нужно пункты плана хронологически верно расположить. 15 - 16 слайд

• У ворот стояла принцесса 2

• Жил - был принц… 1

• И принц женился на ней. 4

• Уложили принцессу на ночь. 3

- Ребята, вы очень хорошо поработали на уроке, и королева дарит вам из стручка по одной горошине на удачу с пожеланиями.

17 слайд

4. Домашнее задание

Читать и пересказывать по составленному плану.

Используемая литература:

1. Ефросинина Л. А., Оморокова М. И. . Литературное чтение в четырёхлетней начальной школе. Журнал «Начальная школа» - 2000 г. № 8.

2. Ефросинина Л. А. Литературное чтение. Методика для учителя. М.:Вентана - Граф, 2002 г.

3. Виноградова Н. Ф. Беседы с учителем. Методика обучения в четырёхлетней начальной школе. М.: Вентана - Граф. - 2002 год

4. Кутявина С. В. Поурочные разработки по литературному чтению 4 кл. М.: ВАКО, 2013

5. Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка. М.: 2005 год