Календарно-тематическое планирование учебного материала по курсу «Обучение грамоте».

Класс, вид класса: 1 «Д», общеобразовательный

Учебник: учебник Бунеев Р.Н. «Букварь»: 1 кл. : учеб.по обучению грамоте и чтению / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина. М.: Баласс, 2012;

прописи О.В.Пронина: «Мои волшебные пальчики». - Москва: Баласс, 2014

Программа: Р.Н.Бунеев, Е.В. Бунеева. О.В.Пронина «Обучение грамоте» Образовательная система «Школа 2100»

Рекомендовано Министерством образования и науки РФ

Количество часов в неделю: 9

Всего за год: 207

Используемые технологии: ИКТ, Технология деятельностного обучения, Технология проблемно- диалогического обучения, Технология критического мышления, Технология дифференцированного обучения, Здоровьесберегающая технология, Игровая технология

Проекты:1 «Моя азбука»

Используемые в курсе дидактические материалы:

Сетка часов

Количество часов в неделю

9

9

9

Количество недель

8

8

7

23

Итого часов

72

72

63

207

Дата

Тема

Планируемые результаты

Деятельность учащихся

Тип урока

Предметные

Метапредметные

Личностные

1/1

2/2

Чтение.

Вводный урок.

Календарь и календарные праздники.

Письмо.

Знакомство с прописями

различать звуки и буквы;

•характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарн

твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарн

звонкие и глухие);

• знать последовательность букв в русском алфавите, пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной

информации.

фонетико-графический (звуко-буквенный) разбор слова самостоятельно по предложенному в учебнике

алгоритму, оценивать правильность проведения фонетико- графического (звуко-буквенного) разбора слов.

• соблюдать нормы русского литературного языка в

собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи

собеседников (в объеме представленного в учебнике материала);

ПУУД

ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

Отличать новое от уже известного с помощью учителя.

РУУД:

Учиться работать по предложенному учителем плану.

ПУУД:

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

РУУД:

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Проговаривать последовательность действий на уроке.

КУУД

Оформлять свою мысль в устной речи.

Слушать и понимать речь других.

-осознавать роль языка и речи в жизни людей;

проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

активно включаться в общение и взаимодействие со

сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,

взаимопомощи и сопереживания

проявлять положительные качества личности и управлять

своими эмоциями в различных ситуациях и

условиях

эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

активно включаться в общение и взаимодействие со

сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,

взаимопомощи и сопереживания

проявлять положительные качества личности и управлять

своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и

условиях

-осознавать роль языка и речи в жизни людей;

проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

активно включаться в общение и взаимодействие со

сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,

взаимопомощи и сопереживания

проявлять положительные качества личности и управлять

своими эмоциями в различных ситуациях и

условиях

эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

активно включаться в общение и взаимодействие со

сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,

взаимопомощи и сопереживания

участвовать в диалоге, понимать вопросы собеседника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого общения;

Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания.

Объяснять (характеризовать, пояснять, формулировать) работу (функцию) гласной буквы как показателя твердости или мягкости.

предшествующего согласного.

Читать слоги с изменением буквы гласного. Воспроизводить звуковую форму слова по его буквенной записи.

Соотносить прочитанные слова с картинками, на которых изображены соответствующие предметы.

участвовать в диалоге, понимать вопросы собеседника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого общения;

Воспроизводить заданный учителем образец интонационного выделения звука в слове.

Находить в стихотворении слова с заданным звуком.

участвовать в диалоге, понимать вопросы собеседника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого общения;

Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания.

Объяснять (характеризовать, пояснять, формулировать) работу (функцию) гласной буквы как показателя твердости или мягкости.

предшествующего согласного.

Читать слоги с изменением буквы гласного. Воспроизводить звуковую форму слова по его буквенной записи.

Соотносить прочитанные слова с картинками, на которых изображены соответствующие предметы.

участвовать в диалоге, понимать вопросы собеседника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого общения;

Интегрированный урок

(урок-сказка)

3/3

4/4

Чтение.

Животные и растения вокруг нас. Слово. Схемы слов. Слова названия.

Письмо.

Линии прямые, вертикальные,

наклонные.

Интегрированный урок

(урок-сказка)

5/5

6/6

Чтение.

Природа вокруг нас. Знакомство с предложением.

Письмо.

Обведение по контуру.

Интегрированный урок

(урок-путешествие)

7/7

8/8

Чтение.

Летом в деревне. Составление предложений.

Письмо.

Обведение по контуру и штриховка.

Интегрированный урок

(урок-путешествие)

9/9

Письмо.

Обведение по контуру, штриховка.

Урок повторения

10/10

11/11

Чтение.

Кто помогает человеку в саду и в огороде? Знакомство с текстом.

Письмо.

Обведение по контуру, штриховка.

Интегрированный урок

(урок-сказка)

12/12

Чтение.

Звуки речевые и неречевые. Составление текста с опорой на рисунки.

Письмо.

Обведение по контуру, письмо овалов.

Интегрирован урок

(урок-путешествие)

13/13

14/14

Чтение.

Цирк. Подбор тематических групп слов. Составление предложений и текста.

Письмо.

. Письмо наклонных линий и овалов.

Интегриров урок

(урок-сказка)

15/15

16/16

Чтение.

На рыбалке. Составление рассказа по сюжетным картинкам.

Письмо.

. Письмо наклонных линий с петлей внизу и вверху.

Интегрирован урок

Урок -игра

17/17

Письмо.

Упражнение в обведении по контуру и штриховке.

Урок повторения

(урок-сказка)

18/18

19/19

Чтение.

Сказочные герои и предметы. Предложение. Текст.

Письмо.

Письмо наклонных с петлей внизу и вверху.

Интегрирован урок

(урок-путешествие)

20/20

21/21

Чтение.

Театр. Повторение основных понятий. Составление текста рассказа по сюжетным картинкам с введением диалога действующих лиц.

Письмо.

Написание е - образных элементов (петли большие и маленькие)

• соблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи

собеседников (в объеме представленного в учебнике материала);

• находить при сомнении в правильности постановки

ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по

словарю учебника) или обращаться за помощью (к учителю,родителям и др.).

КУУД

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

РУУД:

Учиться работать по предложенному учителем плану.

ПУУД:

Добывать новые знания: находитьответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

активно включаться в общение и взаимодействие со

сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,

взаимопомощи и сопереживания

Моделировать звуковой состав слова (в том числе в игровых ситуациях - игра «Живые звуки».

Интегрированный урок

Урок - игра

22/22

23/23

Чтение.

Гласные звуки. Деление слова на слоги. Слогообразующая роль гласных звуков.

Письмо.

Письмо элементов буквы г (прямая с закруглением вверху и внизу)

ПУУД:

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему.

КУУД

Строить монологическое высказывание

активно включаться в общение и взаимодействие со

сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,

взаимопомощи и сопереживания

Интегрированный урок

(урок-путешествие)

24/24

25/25

Чтение.

На уроке труда. Ударение.

Письмо.

Повторение основных графических элементов.

РУУД:

Учиться работать по предложенному учителем плану.

проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Моделировать звуковой состав слова (в том числе в игровых ситуациях - игра «Живые звуки».

Соотносить слова с соответствующими слогоударными схемами.

Интегрированный урок

(урок-сказка)

26/26

Письмо.

Письмо прямых линий с закруглением вверху и внизу.

Урок повторения

Урок - игра

27/27

28/28

Чтение.

Деление слов на слоги. Ударение. Наблюдение над значением слова.

Письмо.

Письмо:

повторение основных графических элементов.

• находить при сомнении в правильности постановки

ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по

словарю учебника) или обращаться за

помощью (к учителю,родителям и др.).

ПУУД:

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Соотносить слова с соответствующими слогоударными схемами.

Подбирать слова к заданной слогоударной схеме.

Интегрированный урок

(урок-путешествие)

29/29

30/30

Чтение.

Деление слов на слоги. Ударение. Наблюдение над значением слова.

Письмо.

Письмо прямых и наклонных линий.

РУУД:

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Интегрированный урок

(урок-сказка)

31/31

32/32

Чтение.

Деление слов наслоги. Ударение. Наблюдение над значением слова.

Письмо.

Письмо прямых с закругленьем вверху и внизу

РУУД:

Использовать установленные правила в контроле способа действий.

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Моделировать звуковой состав слова (в том числе в игровых ситуациях - игра «Живые звуки».

Соотносить слова с соответствующими слогоударными схемами.

Подбирать слова к заданной слогоударной схеме.

Моделировать звуковой состав слова (в том числе в игровых ситуациях - игра «Живые звуки».

Интегрированный урок

(урок-путешествие)

33/33

34/34

Чтение.

Деление слов на слоги. Ударение. Наблюдение над значением слова.

Письмо.

Письмо изученных графических элементов.

• находить при сомнении в правильности постановки

ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по

словарю учебника) или обращаться за

помощью (к учителю,родителям и др.).

проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

активно включаться в общение и взаимодействие со

сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,

взаимопомощи и сопереживания

Интегрированный урок

Урок - игра

35/35

Письмо.

Письмо прямых линий с закруглением вверху и внизу.

Интегрированный урок

Урок - игра

36/1

37/2

Чтение.

Звуки, обозначаемые буквами и,г,п,т,р. Знакомство с согласными звуками. Разграничение понятий «звук» - «буква».

Письмо.

Строчные буквы и,г,п,т,р

различать звуки и буквы;

• характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные

твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные

звонкие и глухие);

• знать последовательность букв в русском алфавите, пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной

информации.

-применять правила правописания (в объеме содержания

курса);

• самостоятельно озаглавливать текст

ПУУД:

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

активно включаться в общение и взаимодействие со

сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,

взаимопомощи и сопереживания

Сравнивать собственные буквы с предложенным образцом.

Анализировать поэлементный состав букв.

Сравнивать начертание заглавных и строчных букв.

Моделировать (создавать, конструировать) буквы из набора различных элементов (с использованием проволоки, пластилина и др.)

Интегрированный урок

(тетрадь №2)

38/3

39/4

Чтение.

Звуки, обозначаемые буквами и,г,п,т,р. Знакомство с согласными звуками. Разграничение понятий «звук» - «буква».

Письмо.

Письмо слогов и слов с буквами и,г,п,т,р.

Интегрированный урок

40/5

41/6

Чтение.

Чтение слогов и слов с буквами и,г,п,т,р.

Письмо.

Письмо слогов и слов с изученными буквами.

ПУУД:

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

РУУД:

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

активно включаться в общение и взаимодействие со

сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,

взаимопомощи и сопереживания

Интегрированный урок

42/7

43/8

Чтение.

Гласный звук (о).

Письмо.

Строчная буква о.

ПУУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

активно включаться в общение и взаимодействие со

сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,

взаимопомощи и сопереживания

Сравнивать собственные буквы с предложенным образцом.

Интегрированный урок

44/9

Письмо.

Упражнение в письме.

Соотносить слова, написанные печатным и курсивным шрифтами.

Контролировать собственные действия:

Урок повторения

45/10

46/11

Чтение.

Заглавная букваОв именах людей. Упражнения в чтение слогов и слов.

Письмо.

Упражнение в письме слогов и слов с изученными буквами.

Сравнивать собственные буквы с предложенным образцом.

Интегрированный урок

47/12

48/13

Чтение.

Гласный звук (а).

Письмо.

Строчная буква а.

Интегрированный урок

49/14

50/15

Чтение.

Гласный звук (ы), буква ы. Понятие о словах в единственном и множественном числе.

Письмо.

Упражнение в написании заглавной буквы в именах и географических названиях.

Интегрированный урок

51/16

52/17

Чтение.

Заглавные буквы Г,П,Т,Р. Заглавная буква в географических названиях.

Письмо.

Упражнение в письме изученных букв и слогов.

Сравнивать собственные буквы с предложенным образцом.

Анализировать поэлементный состав букв.

Сравнивать начертание заглавных и строчных букв.

Моделировать (создавать, конструировать) буквы из набора различных элементов (с использованием проволоки, пластилина и др.)

Интегрированный урок

53/18

Письмо.

Упражнение в письме.

КУУД

Умение выделять главное из сказанного, прочитанного.

РУУД:

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

активно включаться в общение и взаимодействие со

сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,

взаимопомощи и сопереживания

Урок повторения

54/19

55/20

Чтение.

Заглавная буква И.

Письмо.

Упражнение в написании заглавной буквы И, изученных букв и слогов.

Интегрированный урок

56/21

Письмо.

Повторение пройденного. Упражнение в письме.

Урок повторения

57/22

58/23

Чтение.

Согласные звуки (н), (н),буква н.

Письмо.

Согласная строчная букван.

Интегрированный урок

59/24

60/25

Чтение.

Согласные звуки (к), (к), буква к.

Письмо.

Согласная строчная буква к.

Интегрированный урок

61/26

62/27

Чтение.

Упражнение в чтение. Знакомство с местоимениями он, она, оно, они.

Письмо.

Упражнение в письме.

Соотносить слова, написанные печатным и курсивным шрифтами.

Контролировать собственные действия:

Интегрированный урок

63/28

64/29

Чтение.

Гласный звук (у), буквы У,у.

Письмо.

Заглавная и строчная буквы У,у.

ПУУД

Сравнение элементов букв. Анализ написания элементов букв, слогов, слов и предложений.

Моделирование букв, слогов слов, предложений.

Классификация звуков.

Выявление причинно-

-следственных связей.

РУУД:

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Интегрированный урок

65/30

Письмо.

Упражнение в письме.

Урок повторения

66/31

67/32

Чтение.

Работа над интонацией. Точка, восклицательный, вопросительный знаки в конце предложения.

Письмо.

Упражнение в письме.

Интегрированный урок

68/33

69/34

Чтение.

Упражнение в чтении слов, предложений, текста с изученными буквами.

Проверочная работа

Письмо.

Упражнение в письме букв, слогов, слов, предложений.

активно включаться в общение и взаимодействие со

сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,

взаимопомощи и сопереживания

Интегрированный урок

70/35

71/36

Чтение.

Звуки (с), (с), буква с.

Письмо.

Строчная буква с.

Интегрированный урок

(тетрадь №3)

72/37

73/38

Чтение.

Упражнение в чтении. Знакомство с предлогами и словами, которые отвечают на вопрос как?

Письмо.

Упражнения в письме.

Интегрированный урок

74/39

Письмо.

Повторение пройденного. Упражнение в письме.

КУУД

- слушать и понимать речь других;

- выразительно читать и пересказывать текст; формирование

навыка правильного и быстрого чтения

Соотносить слова, написанные печатным и курсивным шрифтами.

Контролировать собственные действия:

Урок повторения

75/40

76/41

Чтение.

Согласные звуки (л),(л),(м),(м), буквы л,м.

Письмо.

Строчные согласные буквы л,м.

Интегрированный урок

77/42

78/43

Чтение.

Заглавные буквы К,Н. Употребление заглавной буквы в географических названиях.

Письмо.

Упражнения в чтении и письме

Интегрированный урок

79/44

80/45

Чтение.

Упражнение в чтении. Наблюдение над однокоренными словами. Заглавная и строчная буквы Сс.

Письмо.

Урок-повторение.

Упражнение в чтении и письме.

КУУД

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

- слушать и понимать речь других;

- учиться работать в паре, группе;

активно включаться в общение и взаимодействие со

сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,

взаимопомощи и сопереживания

Интегрированный урок

81/46

82/47

Чтение.

Упражнение в чтении. Знакомство с новым знаком препинания в конце предложения.

Письмо.

Упражнение в письме.

Группировать (классифицировать) слова по первому (последнему) звуку, по наличию близких в акустико-артикуляционном отношении (н-м, р-л, с-ш и др.)

Интегрированный урок

83/48

Письмо.

Повторение пройденного. Упражнение в письме.

ПУУД

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; РУУД:

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Урок повторения

84/49

85/50

Чтение.

Заглавные буквы Л, М

Письмо.

Упражнение в чтении и письме

В предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие с позиции общечеловеческих нравственных ценностей.

Интегрированный урок

86/51

87/52

Чтение.

Урок развития речи. Упражнение в чтении и анализе текста.

Письмо.

в списывании текста.

Интегрированный урок

88/53

89/54

Чтение.

Урок развития речи. Анализ текста. Проверка техники чтения.

Письмо.

Упражнения в чтении и письме

• различать звуки и буквы;

• характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные

твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные

звонкие и глухие);

• знать последовательность букв в русском алфавите, пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной

информации.

-применять правила правописания (в объеме содержания

курса);

• самостоятельно озаглавливать текст;

• различать родственные (однокоренные) слова и формы слова;

• находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами

окончание, корень, приставку, суффикс.

• определять восклицательную/невосклицательную интонацию предложения;

• выявлять слова, значение которых требует уточнения

Интегрированный урок

90/55

91/56

Чтение.

Согласный звук (ш), буква ш

Письмо.

Строчная буква ш

ПУУД:

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему.

КУУД

Осваивать основные виды письменных работ: списывание, запись под диктовку.

В предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие с позиции общечеловеческих нравственных ценностей.

Интегрированный урок

92/57

Письмо.

Упражнения в чтении и письме. Обучение списыванию с печатного текста

Группировать (классифицировать) слова по первому (последнему) звуку, по наличию близких в акустико-артикуляционном отношении (н-м, р-л, с-ш и др.)

Урок повторения

93/58

94/59

Чтение.

Согласный звук (ш), буква ш

Письмо.

Упражнения в письме

Интегрированный урок

95/60

96/61

Чтение.

Заглавная буква Ш

Письмо.

Строчная буква ш

Интегрированный урок повторения (тетрадь №4)

97/62

98/63

Чтение.

Формирование навыка различия звуков (с), (ш) при чтении.

Проверочная работа

Письмо.

Упражнение в чтении и письме.

ПУУД

Анализ написания элементов букв, слогов, слов и предложений.

Моделирование букв, слогов слов, предложений.

Интегрированный урок

99/64

100/

65

Чтение.

Заглавная буква А

Письмо.

Упражнение в чтении и письме. Выборочное списывание.

Интегрированный урок

101/

66

Письмо.

Упражнение в чтении и письме.

КУУД

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

РУУД:

Учиться работать по предложенному учителем плану.

ПУУД:

Добывать новые знания: находитьответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

активно включаться в общение и взаимодействие со

сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,

взаимопомощи и сопереживания

Урок повторения

102/

67

103/

68

Чтение.

Проверка техники чтения.

Письмо.

Упражнение в чтении и письме.

Интегрированный урок

104/

69

105/

70

Чтение.

Совершенствование техники чтения

Письмо.

Самостоятельная работа по письму.

Контрольный урок

106/

71

107/

72

Чтение.

Согласные звуки (в), (в). Буква в. Заглавная буква Д.

Письмо.

Упражнение в чтении и письме.

В предложенных ситуациях делать выбор.

Интегрированный урок

108/

73

109/

74

Чтение.

Согласные звуки (д), (д). Буква д. Знакомство с суффиксом ушк.

Письмо.

Строчная буква д

РУУД:

Учиться отличатьверно выполненное задание от неверного

активно включаться в общение и взаимодействие со

сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,

взаимопомощи и сопереживания

Интегрированный урок

110/

75

Письмо.

Упражнение в чтении и письме. Практическая работа с суффиксами.

Урок повторения

111/

76

112/

77

Чтение.

Заглавная буква В. Корень, однокоренные слова.

Письмо.

Упражнение в чтении и письме

Интегрированный урок

113/

78

114/

79

Чтение.

Строчная гласная буква е

Письмо.

Упражнение в чтении и письме.

ПУУД

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Интегрированный урок

115/

80

116/

81

Чтение.

Строчная буква ё. Повторение и закрепление введенных понятий.

Письмо.

Упражнение в чтении и письме.

Интегрированный урок

117/

82

118/

83

Чтение.

Внеклассное чтение.

Письмо.

Упражнение в чтении и письме.

Интегрированный урок

119/

84

Письмо.

Упражнение в чтении и письме.

ПУУД:

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

В предложенных ситуациях делать выбор.

Урок повторения

120/

85

121/

86

Чтение.

Заглавные буквыЕ и Ё.

Письмо.

Упражнения в чтении и письме.

Интегрированный урок

(тетрадь №5)

122/

87

123/

88

Чтение.

Упражнение в чтении и письме.

Письмо.

Упражнение в чтении и письме. Знакомство с приставкой.

(с. 3)

Интегрированный урок

124/

89

125/

90

Чтение.

Развитие умения видеть в слове его части.

Письмо.

Упражнение в чтении и письме.

(с. 4)

Интегрированный урок

126/

91

127/

92

Чтение.

Согласные звуки (б), (б).

Письмо.

Строчная буква б.

ПУУД:

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

активно включаться в общение и взаимодействие со

сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,

взаимопомощи и сопереживания

Интегрированный урок

128/

93

Письмо.

Упражнение в чтении и письме.

Урок повторения

129/

94

130/

95

Чтение.

Работа с текстом.

Письмо.

Упражнение в чтении и письме.

КУУД:

Выразительно читать и пересказывать текст.

Интегрированный урок

131/

96

132/

97

Чтение.

Заглавная буква Б.

Письмо.

Упражнение в чтении и письме.

ПУУД:

Добывать новые знания: находитьответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

активно включаться в общение и взаимодействие со

сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,

взаимопомощи и сопереживания

Интегрированный урок

133/

98

134/

99

Чтение.

Согласные звуки (з), (з), буква з

Письмо.

Строчная буква з.

КУУД

Формулировать вопрос к картинке, предложению, слову. Пересказывать содержание текста.

В предложенных ситуациях делать выбор.

Интегрированный урок

135/

100

136/

101

Чтение.

Заглавная буква З. Повторение парных звонких и глухих согласных.

Письмо.

Упражнение в чтении и письме.

РУУД:

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Проговаривать последовательность действий на уроке.

ПУУД:

Добывать новые знания: находитьответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Интегрированный урок

137/

102

Письмо.

Упражнение в чтении и письме.

Урок повторения

138/

103

139/

104

Чтение.

Строчная гласная буква я и ее звуки.

Письмо.

Упражнение в чтении и письме.

Интегрированный урок

140/

105

141/

106

Чтение.

Заглавная буква Я.

Письмо.

Упражнения в чтении и письме.

Интегрированный урок

142/

107

143/

108

Чтение.

Работа с текстом

Письмо.

Упражнение в чтении и письме.

активно включаться в общение и взаимодействие со

сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,

взаимопомощи и сопереживания

Интегрированный урок

144/

109

145/

110

Чтение.

Обозначение мягкости согласных при помощи буквы Я

Письмо.

Обозначение мягкости согласных звуков на письме при помощи буквы я.

Интегрированный урок

146/

111

Письмо.

Упражнение в чтении и письме.

Урок повторения

147/

112

148/

113

Чтение.

Согласные (х), (ц). Слова междометия.

Письмо.

Строчная согласная буква х

Интегрированный урок

149/

114

150/

115

Чтение.

Согласный звук (ж), буква ж.

Письмо.

Упражнения в чтении и письме. Строчная буква ж..

КУУД

Формулировать вопрос к картинке, предложению, слову. Пересказывать содержание текста.

В предложенных ситуациях делать выбор.

Интегрированный урок

151/

116

152/

117

Чтение.

Заглавные буквы Х, Ж

Письмо.

Упражнения в чтении и письме

активно включаться в общение и взаимодействие со

сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,

взаимопомощи и сопереживания

Интегрированный урок

153/

118

154/

119

Чтение.

Развитие речи. Работа с текстом.

Письмо.

Упражнения в чтении и письме

Интегрированный урок

155/

120

Письмо.

Упражнение в чтении и письме.

Урок повторения

154/

121

155/

122

Чтение.

Слова, отвечающие на вопросы какой? какая? какое? какие?

Письмо.

Упражнение в чтении и письме.

Интегрированный урок

156/

123

157/

124

Чтение.

Согласный звук (ч) буква ч.

Письмо.

Заглавная буква Ч.

Интегрированный урок

158/

125

159/

126

Чтение.

Слова, отвечающие на вопрос кто? что?

Письмо.

Строчная буква ч. Правописание буквосочетаний ча-чу.

различать звуки и буквы;

• характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные

твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные

звонкие и глухие);

• знать последовательность букв в русском алфавите, пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной

информации.

-применять правила правописания (в объеме содержания

курса);

• самостоятельно озаглавливать текст;

• различать родственные (однокоренные) слова и формы слова;

• находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами

окончание, корень, приставку, суффикс.

• определять восклицательную/невосклицательную интонацию предложения;

• выявлять слова, значение которых требует уточнения;

КУУД:

Выразительно читать и пересказывать текст.

В предложенных ситуациях делать выбор.

160/

127

161/

128

Чтение.

Согласные звуки (ц), (щ), буквы ц, щ. Слова, отвечающие на вопросы кто?, что?

Письмо.

Упражнение в чтении и письме.

ПУУД:

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

РУУД:

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

активно включаться в общение и взаимодействие со

сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,

взаимопомощи и сопереживания

Интегрированный урок

162/

129

Письмо.

Упражнение в чтении и письме.

Урок повторения

163/

130

164/

131

Чтение.

Заглавные буквы Ц, Щ..

Письмо.

Строчные буквы ц, щ

Интегрированный урок

165/

132

166/

133

Чтение.

Заглавные буквы Ц, Щ..

Письмо.

Упражнение в написании слов с изученными буквами.

Интегрированный урок

167/

134

168/

135

Чтение.

Согласные звуки (ф), (ф), буква ф.

Письмо.

Упражнение в чтении и письме.

активно включаться в общение и взаимодействие со

сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,

взаимопомощи и сопереживания

Интегрированный урок

169/

136

170/

137

Чтение.

Заглавная буква Ф

Письмо.

Написание заглавной буквы Ф в словах.

РУУД:

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Урок повторения

171/

138

Письмо.

Упражнение в чтении и письме.

Урок повторения

171/

139

172/

140

Чтение.

Гласный звук (э), буква э.

Письмо.

Строчная буква э.

Интегрированный урок

173/

141

174/

142

Чтение.

Заглавная буква Э.

Письмо.

Упражнение в написании слов с изученными буквами.

ПУУД:

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

РУУД:

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Интегрированный урок

175/

143

176/

144

Чтение.

Внеклассное чтение. Н. Сладков «Лесные сказки».

Письмо.

Строчная и заглавная буквы Й, й.

Интегрированный урок

177/

145

178/

146

Чтение.

Строчная гласная буква ю.

Письмо.

Упражнение в чтении и письме.

В предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие с позиции общечеловеческих нравственных ценностей.

Интегрированный урок

179/

147

Письмо.

Упражнение в чтении и письме.

Урок повторения

180/

148

181/

149

Чтение.

Заглавная буква Ю.

Письмо.

Упражнение в чтении и письме.

Интегрированный урок

182/

150

183/

151

Чтение.

Буква ь знак. Употребление ь знака для обозначения мягкости согласных.

Письмо.

Упражнение в чтении и письме.

РУУД:

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Интегрированный урок

184/

152

185/

153

Чтение.

Разделительный ь знак.

Письмо.

Упражнение в чтении и письме.

Интегрированный урок

186/

154

187/

155

Чтение.

Буква Ъ разделительный знак.

Письмо.

Упражнение в чтении и письме.

ПУУД

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

КУУД:

оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого текста).

Интегрированный урок

188/

156

Письмо.

Упражнение в чтении и письме.

Урок повторения

189/

157

190/

158

Чтение.

Алфавит

Письмо.

Упражнение в чтении и письме.

Интегрированный урок

191/

159

192/

160

Чтение.

. Повторение . Знаки препинания в конце предложения.

Письмо.

Упражнение в чтении и письме.

Интегрированный урок

193/

161

194/

162

Чтение.

. Повторение . Заглавная буква в именах, кличках животных, географических названиях.

Письмо.

Упражнение в чтении и письме.

В предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие с позиции общечеловеческих нравственных ценностей.

активно включаться в общение и взаимодействие со

сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,

взаимопомощи и сопереживания

Интегрированный урок

195/

163

196/

164

Чтение.

Повторение . Слова, отвечающие на вопросы: кто? что?

Письмо.

Упражнение в чтении и письме.

Проверочная работа

Интегрированный урок

197/

165

Письмо.

Упражнение в чтении и письме.

В предложенных ситуациях делать выбор.

Урок повторения

198/

166

199/

167

Чтение.

Выразительное чтение вслух подготовленного текста

Письмо.

Упражнение в чтении и письме.

КУУД:

оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого текста).

активно включаться в общение и взаимодействие со

сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,

взаимопомощи и сопереживания

Интегрированный урок (повторение)

200/

168

201/

169

Чтение.

Чтение стихотворения К. Льдова «Господин учитель Жук»

Письмо.

Упражнение в чтении и письме.

РУУД:

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Интегрированный урок

202/

170

203/

171

Чтение.

Повторение . Чтение вслух.

Письмо.

Письмо предложений под диктовку.

ПУУД

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

КУУД:

Выразительно читать и пересказывать текст.

Интегрированный урок (повторение)

204/

172

205/

173

Чтение.

Проверка техники чтения

Письмо.

Упражнение в чтении и письме.

эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

Интегрированный урок (повторение)

206/

174

Письмо.

Упражнение в чтении и письме.

Урок повторения

207/

175

Чтение.

Праздник «Спасибо, азбука!»

Интегрированный урок