Урок по математике на тему Письменное деление на двузначное число с остатком.

Тема: Письменное деление на двузначное число с остатком.

Цель:- формирование умения выполнять деление на двузначное число с

остатком; отработка навыков письменных вычислений;

закрепить умение решать задачи;

- развитие вычислительных навыков, творческого мышления;

- воспитание уважительного отношения к природе.

Оборудование: цветок для устного счёта, листок - самооценивания,

записи на доске.

Ход урока

I. Организационный момент

Открыли тетради, записали число, классная работа

II. Устный счёт

103 * 7 = …О

508 * 2 = …Г

220 * 4 = …Л

710 * 3 = …Я

606 * 2 = …И

230 * 3 = …К

450 * 2 = …О

245 * 2 = …Э

1) Какое слово зашифровано в цветке вы узнаете, если правильно решите примеры.

623∙7 103∙7 220∙4 473∙4 771∙2 316∙3 508∙7 826∙4

ЭКОЛОГИЯ.

Как вы понимаете значение этого слова?

Какая нам нужна экология? Почему?

А как вы думаете, почему именно оно зашифровано?

4361 721 880 1892 1542 948 3556 3304

2) Решить задачу.

В 1984 году в нашей стране было 143 заповедника. За последние 10 лет создано ещё 50 новых заповедников. Сколько заповедников стало в нашей стране? (193 заповедника).

III. Работа над темой урока.

1) Постановка темы и цели урока.

Работа по учебнику стр. 46.

Ничего не читая, посмотрите на 3 верхних примера.

Кто назовёт тему нашего урока?

(Деление на двузначное число с остатком)

А что будет являться целью нашего урока?

(Научиться выполнять деление на двузначное число с остатком).

2) Объяснение нового материала.

Кто попробует сам решить примеры с объяснением?

3) Работа у доски.

(учащиеся под руководством учителя изучают данную тему, объясняя ход решения).

324:62 526:74 793:83

IY. Физминутка

(на доске прикреплены листочки, на которых записана интересная информация о природе).

Учащиеся по очереди подходят к доске, срывают листок и читают информацию.

( Звучит музыка « В мире животных», учащиеся по желанию могут стоя с места ожидать очереди )

Ø Самые трудолюбивые санитары леса- муравьи. В среднем муравьи за минуту приносят в муравейник 2 десятка насекомых;

Ø Для ознакомления с жизнью животных и растений нашей страны можно прочитать книги Виталия Бианки, Григория Скрябицкого, Михаила Пришвина;

Ø За 1 день дятел съедает 750 жуков - короедов;

Ø Сосна живёт 350 лет;

Ø За 1 год сова уничтожает 1000 полевых мышей;

Ø Сосна даёт 16 кг смолы, из которой получают скипидар;

Ø Берёза даёт полезный сладкий сок. За весну одно взрослое дерево может дать до 4 вёдер сока;

Ø Лиственница - королева сибирских лесов. Её древесина не знает износа. Внутренние детали Московского Кремля сделаны из лиственницы много веков назад.

V. Закрепление

1) Работа по учебнику.

а) Решение примеров

стр. 47 № 221

3(12) 4(30) 6(10) 6(7)

№ 222 - устно 12 суток и 2 часа

б) Решение задачи

№ 224

О чём говорится в задаче?

Что известно?

Какой вопрос задачи?

Можем ли мы ответить на вопрос задачи сразу? Почему?

1) 350∙3= 1050 (у) -всего;

2) 105∙3= 315 (у)- не дошли;

3) 1050-315 =735(у)-дошли;

4) 735:3=245(м).

Ответ: 735 участников и 245 машин дошли до финиша.

в) Составление решение уравнений.

№ 225

Х-28=58+37 х∙8=80∙12 х:2=300-203

2) Самостоятельная работа.

(работа по карточкам)

Расставить порядок действий и выполнить решения.

7791:(10000-9979)+1285

(13968-9756):18+5082

Выбрать один из примеров и решить его. На доске карточки со словами: варан, волк, бобер. Те, кто выбрал первый пример, выберите животное, которое живёт в лесу. Те, кто выбрал второй пример, выберите животное, которое живёт в пустыне. Те, кто выбоал третий пример , выберите животное которое живет в водоемах. Если правильно выберите, то на обратной стороне увидите ответ.

VI. Рефлексия

Итак, подведём итог нашего урока.

Над какой проблемой работали?

Всё ли у вас хорошо получалось?

VII. Итог урока

А сейчас попробуйте оценить себя после той работы, которую выполнили.

У кого какой результат? Кто им доволен, а кто нет? Почему?