Урок по литературному чтению на тему: М. Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб (4 класс)

Тема: М. Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб»

Цель урока:

- ознакомление со сказкой М. Ю. Лермонтова «Ашик- Кериб»

Задачи урока:

-создать условия, для ознакомления детей с турецкой культурой;

-совершенствование осознанного чтения;

-закрепить особенности волшебных сказок;

-обогащать словарный запас детей;

-воспитывать чувства сопереживания, сострадания, уважение к людям другой национальности.

Оборудование: портрет писателя, карточки словарики восточных слов, схемы- таблицы.

Ход урока.

l.Организационнный момент.

Прозвенел уже звонок.

Начинаем наш урок.

Будьте все внимательны,

А ещё старательны.

-Давайте подарим друг другу хорошее настроение и окунёмся в мир классики.

ll.Проверка домашнего задания.

-С произведением какого автора мы познакомились на прошлом уроке ? (Вывешивается портрет)

-Какие ёщё стихи М. Ю. Лермонтова вы нашли и приготовили к выразительному чтению?

(Чтение стихов детьми)

-О чём пишет поэт в своих стихах?

-Чем понравились вам эти произведения?

lll.Определение темы и цели урока.

-Откройте учебник и прочитайте название сказки.

-Сформулируйте тему нашего урока.

-Какова наша цель? (Познакомиться со сказкой М. Ю. Лермонтова «Ашик-Кериб»)

-Итак, речь пойдёт о сказке. Давайте вспомним, на какие две группы делятся сказки?

(Авторские и народные)

-На доске схема.

сказки

авторские народные

бытовые

о животных

волшебные

-К какой группе отнесём сказку М. Ю. Лермонтова?

-Почему?

-На какие виды делится каждая из этих групп? ( Бытовые, волшебные и сказки о животных)

-А к какому виду сказок мы отнесём данную сказку? Затрудняетесь ответить?

-Попробуем ответить на этот вопрос в конце урока.

lV. Изучение нового материала.

1)Подготовка к восприятию

-Лермонтов был русским поэтом и писателем, а почему сказка турецкая?

-Сказку, которую мы будем читать, Лермонтов написал 1837 году в Закавказье. Сюжет этой сказки известен в грузинском, армянском, узбекском, турецком и азербайджанском вариантах. Скорее всего, Лермонтову эту сказку пересказал азербайджанец. Потому что, среди народов Закавказья азербайджанский язык называли турецким.

-А вы знаете кто такой Ашик-Кериб? (Ашик- народный певец, музыкант; Кериб- беднняк)

-О ком нам расскажет сказка?

2)Дыхательная гимнастика.

3)Отработка техники чтения

Чтение слов по слогам, затем целыми словами (слова написаны на доске).

е-дин-ствен-на-я - единственная

стран- ство - ва - ни- е - странствование

бла- го- сло- ве- ни- е - благословение

стран- ни- чий - странничий

пере- пра -вив- шись - переправившись

вось- мью- де- сять- ю - восьмьюдесятью

без- ды- хан- ный - бездыханный

Имена Названия городов

Ашик-Кериб Тифлиз

Магуль-Мегери Халаф

Аян- ага Арзинган

Куршуд-бек Арзерум

Хадерилиаз Арзиньян

-Почему такие необычные названия городов и имена?

4)Физминутка.

5)Первичное чтение произведения.

Текст сказки читают подготовленные ученики. По ходу чтения идёт словарная работа на партах карточки «Словарики восточных слов».

Словарик восточных слов.

Аян- Ага- знатный господин.

Ана- мать.

Ашик- музыкант, балалаечник.

Аллах- бог.

Газель- родственное антилопе полорогое млекопитающее, отличающееся стройностью и быстротой бега.

Зарок- клятвенное обещание.

Караван- сарай- постоялый и торговый дом в городе, на дороге.

Маулям- создатель.

Минарет- башня у мечети, откуда созывали мусульман на молитву.

Намаз- ежедневное пятикратное моление у мусульман.

Оглан- юноша.

Пророк- 1)(религ.) истолкователь воли божества, богов; 2) (перен.) тот, кто пророчит, предсказывает что-нибудь.

Паша- в старой Турции титул генералов.

Сааз- турецкая баладайка.

Салям- алейкум- здравствуйте.

Чауши- слуги.

V.Закрепление нового материала.

1)Работа над произведением.

-Понравилась ли вам сказка?

-Какие чувства вы испытывали , когда её слушали? Почему?

-Назовите действующих лиц сказки.

-Какие события происходят в сказке?

-Для чего автор описал нам их?

-Может ли для тебя это быть ценным?

-Все ли были рады помочь главному герою?

-Кто догадался к какому виду сказок относится сказка «Ашик- Кериб»? Докажите.

-Что троекратно повторяется в сказке?

-Какие чудеса свершались?

2)Работа с иллюстрацией.

-Рассмотрите иллюстрацию, кто на ней изображён?

- Опишите как выглядят герои сказки.

-Какие чувства испытывают?

-Как эти чувства изобразил художник?

-Прочитайте отрывок из сказки, который соответствует этому эпизоду.

Vl Итог урока.

-Сказку какого народа нам пересказал М. Ю. Лермонтов?

-На кого из героев ты бы хотел быть похож или взять в друзья? Почему?

Vll Домашнее задание.

Перечитать сказку разделить на смысловые части.