Урок по математике на тему Сумма трёх и более слагаемых. (3 класс)

Тема: Сумма трёх и более слагаемых.

Цель:- Овладение учащимися способом сложения многозначных чисел, опираясь на предыдущие знания законов математики.

Задачи:

- Формирование вычислительных навыков.

- Развитие логического мышления, речи, умения высказывать свое мнение, доказывать свою точку зрения, подчинять общим правилам.

-Воспитание нравственности и взаимопомощи.

Оборудование:

- Учебник: Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В. «Математика. 3 класс» ч.1, Вентана-Граф, 2013;

рабочая тетрадь: Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В. «Математика. 3 класс» №1, Вентана-Граф, 2013;

- таблички с примерами;

- карточки со схемами задач и с дополнительными заданиями;

- презентация.

Ход урока

1. Организационный: подготовка учащихся к работе

Учитель: - С каким настроением пришли на урок? (Варианты ответов детей)

- А что вы желаете себе на этом уроке? (Варианты ответов детей)

- Я желаю вам, чтобы активно участвовали на уроке, усвоили новый материал и сумели его применить в дальнейшем.

(Открывают тетради. Записывают число и «Классная работа».)

2. Актуализация опорных знаний:

На доске примеры:

49+203+301+17

40+29+125+231

99+85+105+201

Учитель: - Проводим игру «Лучший счетчик».

(От каждого ряда выходят по одному ученику и становятся спиной к доске. Учитель показывает на пример. Учащиеся, сидящие за партой, устно решают его. По сигналу ученики хором говорят ответ. Стоящие у доски учащиеся одновременно поворачиваются лицом к примерам и находят тот пример, ответ которого был назван. Выигрывает тот, кто первым указал правильный пример.)

- Молодцы!

3. Определение темы урока. Постановка учебных задач.

Учитель:- Какова особенность данных примеров?

Ученики:- Все примеры на сложение.

Учитель:- Вызвали ли какие-нибудь из них затруднения?

Учитель: - Попробуйте определить тему урока.

(Варианты ответов: Сложение. Сложение в более трудных случаях. Новый прием сложения.)

Учитель: -Тема урока «Сумма трёх и более слагаемых».

Учитель: - Предположите чему будем учиться?

(Варианты ответов.)

Учитель: (На экране)

</ - Цель:

а) узнать способ сложения трёх и более слагаемых

б) научиться выполнять сложение чисел удобным способом



4. Работа по теме урока:

1) подготовительная

- Откройте рабочие тетради на с. 37, выполните № 127.

-Что нужно сделать?

- Прочитайте, что у вас получилось.

-Какой вывод можем сделать? (от перестановки слагаемых значение суммы не изменяется)

НА ДОСКЕ ПЕРЕМЕСТИТЕЛЬНОЕ СВОЙСТВО СЛОЖЕНИЯ (карточка)

Учитель: - выполните № 128.

-Что нужно сделать?

- Прочитайте, что у вас получилось.

-Какой вывод можем сделать? (слагаемые можем группировать)

НА ДОСКЕ СОЧЕТАТЕЛЬНОЕ СВОЙСТВО СЛОЖЕНИЯ (карточка)

Учитель: - выполните № 129.

-Что нужно сделать?

- Прочитайте, что у вас получилось.

-Какой вывод можем сделать? (выражения со скобками можем записать без скобок, но при условии, что данное выражение- сумма)

НА ДОСКЕ ВЫРАЖЕНИЯ СО СКОБКАМИ (СУММА) (карточка)

Учитель: -Закройте рабочие тетради, откройте учебники на стр. 84 и скажите, какими свойствами сложения пользовались Волк и Заяц, выполняя записи?

Учитель: - А теперь поработайте в парах, выполните такие же записи для выражения

(8+3)+2 (НА ЭКРАНЕ) как Волк и Заяц

НА ЭКРАНЕ -Проверьте, у всех ли получились такие записи:

8+(3+2)

8+(2+3)

(8+2)+3

- Какие свойства сложения вы применили? (переместит. и сочетат.)

- Для чего нам это нужно? (чтобы быстрее и правильно решать примеры, 8+2=10, а к 10 удобнее прибавлять любые числа, вы не ошибётесь).

Учитель: - При выполнении любого задания, мы должны искать рациональный, т.е. удобный способ решения.

Учитель: - Вернемся к нашим примерам (снова выставляется карточка с примерами).

- Опираясь на выводы, которые мы с вами сделали, предложите варианты решения.

2) «открытие» нового знания

Дети работают у доски с объяснением ( КАКИЕ СВОЙСТВА СЛОЖЕНИЯ ИСПОЛЬЗУЮТ) (ост.в тетр)

49+203+301+17

40+29+125+231

99+85+105+201

ВЫВОД: ПЕРЕМЕСТИТЕЛЬНОЕ И СОЧЕТАТЕЛЬНОЕ СВОЙСТВА СЛОЖЕНИЯ ДАЮТ ВОЗМОЖНОСТЬ ЗАПИСЫВАТЬ ВЫРАЖЕНИЯ, СОДЕРЖАЩИЕ ТОЛЬКО СЛОЖЕНИЕ, БЕЗ СКОБОК И ВЫПОЛНЯТЬ ВЫЧИСЛЕНИЯ В ЛЮБОМ ПОРЯДКЕ.



3) конкретизация нового способа действий; первичное закрепление

Учитель:- Что еще нужно сделать, чтобы научиться выполнять сложение нескольких слагаемых?

Ученики:- Попробовать решить пример практически.

Учитель: - А где можно взять еще примеры для тренировки?

Ученики: - В учебнике.

Учитель: - Работаем по учебнику.

Ученики открывают учебники, находят страницу (с.84) №3. Работа у доски

ПРОГОВАРИВАЮТ КАКИЕ СВОЙСТВА СЛОЖЕНИЯ ИСПОЛЬЗУЮТ И ДЕЛАЮТ ВЫВОД: ПЕРЕМЕСТИТЕЛЬНОЕ И СОЧЕТАТЕЛЬНОЕ СВОЙСТВА СЛОЖЕНИЯ ДАЮТ ВОЗМОЖНОСТЬ ЗАПИСЫВАТЬ ВЫРАЖЕНИЯ, СОДЕРЖАЩИЕ ТОЛЬКО СЛОЖЕНИЕ, БЕЗ СКОБОК И ВЫПОЛНЯТЬ ВЫЧИСЛЕНИЯ В ЛЮБОМ ПОРЯДКЕ.

4) самостоятельная

- Кто считает, что научился выполнять примеры данного типа, поднимите руку? Почему вы так считаете?

( Варианты ответов.)

Учитель: - Как вы могли бы проверить, действительно ли умеете решать подобные примеры?

Ученики: - Выполнить самостоятельно работу.

Учитель:- Проверьте, как хорошо вы научились. Выполняем №5 на стр. 85 сам-но

Учитель:- Не забудьте проверить свою работу.

Учитель:- а теперь поменяйтесь тетрадями и проверьте работу соседа ( НА ЭКРАНЕ 149+301+203= (149+301)+203=450+203=653

340+129+231= 340+(129+231)=340+360=700

199+185+201=(199+201)+185=400+185=585

125+392+75=(125+75)+392=200+392=592

- Какой вывод можем сделать?

ПЕРЕМЕСТИТЕЛЬНОЕ И СОЧЕТАТЕЛЬНОЕ СВОЙСТВА СЛОЖЕНИЯ ДАЮТ ВОЗМОЖНОСТЬ ЗАПИСЫВАТЬ ВЫРАЖЕНИЯ, СОДЕРЖАЩИЕ ТОЛЬКО СЛОЖЕНИЕ, БЕЗ СКОБОК И ВЫПОЛНЯТЬ ВЫЧИСЛЕНИЯ В ЛЮБОМ ПОРЯДКЕ.

-Пригодятся нам знания, полученные на уроке? Когда?

Физминутка

5. Повторение пройденного: решение задач



Учитель:- Прочитайте № 13 на стр. 86

- Прочитайте задачу. -О ком в ней говорится? Что вы знаете о мальчиках?

-Прочитайте вопрос задачи. Можем мы сразу на него ответить? Почему?

Работа в парах. - Перед вами лежит таблица- краткое условие к данной задаче, которая поможет вам при решении. Что должно быть в кратком условии? ( все данные и вопрос). Заполните таблицу сообща.

ПРОВЕРИТЕ. (НА ЭКРАНЕ)

Учитель: - Запишите в тетрадь решение задачи.

Учитель: - Сравните свою работу с работой товарища. (Взаимопроверка.)

Запись у доски одним учеником.

Работа в рабочей тетради № 136,131

6. Итог урока. Рефлексия.

Учитель:- Какую тему изучали на этом уроке?

Ученики: - Сумма трёх и более слагаемых.

Учитель: - Что особенно удалось? (Варианты ответов.)

Учитель: - На каком этапе испытывали затруднение? Почему было трудно? (Варианты ответов.)

Учитель: - Попробуйте оценить свою работу; работу класса. (Варианты ответов)

Учитель: - Над чем хотелось бы еще поработать? (Варианты ответов.)

Учитель: - Благодарю всех за активную работу на уроке. Сегодня вам на помощь не раз приходила пытливость и смекалка. Всегда помните «Учиться - всегда пригодиться» (Пословица вывешивается на доску.)

7. Домашнее задание

Учитель: - Советую дома закрепить изученный материал, для этого в рабочих тетрадях выполните № 134,135 . (Записывают задание в дневник.) Дополнительно , кто желает учебник - №8, стр. 85.

4