- Учителю
- Конспект урока по математике по теме 'Поразрядное вычитание чисел без перехода через разряд. Запись вычитания в строчку и столбиком. Способ вычитания столбиком'.
Конспект урока по математике по теме 'Поразрядное вычитание чисел без перехода через разряд. Запись вычитания в строчку и столбиком. Способ вычитания столбиком'.
Конспект урока по математике
по теме «Поразрядное вычитание чисел без перехода через разряд. Запись вычитания в строчку и столбиком. Способ вычитания столбиком»
УМК «Перспективная начальная школа»
Возраст учащихся - 2 класс
учитель начальных классов
МБОУ «Закладинская СОШ»
Яшкун Алина Ивановна
МАТЕМАТИКА
Тема: Поразрядное вычитание чисел без перехода через разряд. Запись вычитания в строчку и столбиком. Способ вычитания столбиком.
-
Организационный момент.
Проверка готовности к уроку.
Запись числа.
-
Устный счет.
Ребята, у нас урок математики. Чему мы учимся на уроках математики?
Сейчас я предлагаю вам повторить то, что мы уже знаем и умеем.
1. Таблица умножения в программе «Отличник» (ассистент заполняет доску).
2. Задачи
Сто страниц в романе было,
Но Иван не унывал
Тридцать штук он прочитал.
Сколько страниц осталось прочитать-
Это, ребята, вам надо узнать.
На лугу - табун коней,
В нём аж сотня лошадей:
Тридцать в поле вороных,
Сколько было остальных?
Двадцать пять чудесных роз
Выросло на грядке.
Пять тюльпанов брат принес.
Сколько стало? Отгадай загадку.
Шесть веселых медвежат
За малиной в лес спешат
Восемь там уже их ждут.
Сколько будет всего тут?
3. Сложение в столбик без перехода через десяток (тренажер Моро).
-
Целеполагание.
Итак, ребята, как называется способ, с помощью которого мы сейчас решали примеры на доске?(в столбик)
Прочитайте тему урока. Как вы думаете, какие цели мы поставим перед собой сегодня на уроке?
Найдите эту тему по содержанию и откройте учебники на нужной странице, откройте тетради на странице 30.
-
Новая тема.
Посмотрите, что записано на доске? (разность)
Давайте назовем компоненты вычитания.
Кто готов найти значение этой разности, используя поразрядный способ вычитания в строчку, то есть, расписывая пример? (один ученик у доски - Ислам)
А вот другая запись вычитания этих чисел?
Как называется такая запись?
Назовите уменьшаемое, вычитаемое?
Что в этой записи заменяет знак «равно»? (черта)
Что мы с вами должны помнить при записи примеров в столбик? (строго единицы под единицами, десятки под десятками, сотни под сотнями)
Обратимся к тетради для самостоятельной работы. Заполним первую таблицу на странице 30.
Назовите уменьшаемое, вычитаемое?
Кто выполнит задание на доске?(Катя)
-
Физминутка.
Давайте немножко отдохнем. Встали все из-за парт. Задание следующее: сначала внимательно смотрим на доску, а затем выполняем те задания, которые я вам предлагаю.
Мы шагаем с вами в лес, а в лесу полно чудес.
Сколько елочек зеленых, столько выполним наклонов.
Сколько зайчиков у нас, столько мы присядем раз.
Сколько облаков до точки, столько встанем на носочки.
Сколько здесь у нас кружков, столько сделаем прыжков.
Молодцы, ребята, садитесь. Продолжим работу.
-
Самостоятельная работа + взаимопроверка.
Ребята, давайте вновь обратимся к учебнику на странице 60. Я предлагаю вам выполнить номер 5.
Прочитайте задание.
Что нужно сделать?
Нужно ли вычислять?
Как вы думаете, сможете ли вы справиться самостоятельно?
А теперь проверьте работы друг друга.
-
Закрепление.
1. Молодцы, ребята. Чему мы сейчас научились? (записывать примеры в столбик)
А хотите ли вы научиться решать примеры в столбик?
Тогда давайте выполним №6 на стр. 62 по цепочке.
2. Задача на и/д. (Тимофей)
-
Рефлексия.
Итак, ребята, молодцы, очень хорошо поработали.
Скажите, чему вы сегодня научились?
-
Д/З
Т2 с. 29 №1, с. 30 №4.