Урок русского языка по теме: 'Слово'

Предмет: Русский язык

Класс:4

Дата проведения: 05.12.2015г.

Урок подготовила:

учитель начальных классов первой квалификационной категории

Алексеева Наталья Владимировна

УМК «Перспектива»

Тема урока: Синонимы, антонимы.

Тип урока: Комбинированный урок.

Цель:

1. Создание условия для развития речи детей, расширение их словарного запаса, формирование коммуникативных умений.

2. Формирование умения распознавать синонимы, антонимы.

Задачи урока:

1) обобщить сведения о слове, его лексическом значении;

2) учить различать синонимы, антонимы в тексте;

3) показать роль синонимов и антонимов в речи;

4) развивать мыслительные операции сравнения, классификации, анализа;

5) способствовать активизации познавательной деятельности учащихся;

6) обогащать словарный запас, развивать устную и письменную речь;

7) способствовать умственному воспитанию, развитию доброжелательности, повышению интереса к предмету;

8) повышать культуру речи.

Формирование УУД

Личностные результаты усвоения урока:

- умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

- любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

- интерес к изучению языка;

Метапредметные результаты усвоения урока:

Регулятивные УУД:

- самостоятельно формулировать тему и цели урока;

Познавательные УУД:

- пользоваться словарями, справочниками;

- строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

- высказывать и обосновывать свою точку зрения;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной

деятельности;

Предметные результаты усвоения урока:

- пользоваться словарями; видеть в тексте синонимы и антонимы, подбирать синонимы и антонимы к данным словам.

№

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1

Организационный момент

-Ребята к нам сегодня пришли гости. Это ваши родители. Они пришли посмотреть, как мы с вами умеем работать, чётко и правильно излагать свои мысли.

2

Актуализация знаний

-Какую тему мы изучаем?

-Что такое слово? Для чего оно используется?

- Что имеет каждое слово?

-Мы изучаем тему «Слово».

- Человек использует слово для названия предметов, явлений, действий.

-Каждое слово имеет лексическое значение.

3

Словарная работа

- Узнайте слово по его лексическому значению и запишите его в тетрадь.

- Разговор, обмен мнениями.

- Поездка по каким-нибудь местам и странам.

- Это край земли у реки, озера или моря.

-Упакованные вещи или груз пассажира.

- Периодическое печатное издание в виде больших листов.

- Видимая граница неба, земли или моря

- Что объединяет эти слова?

- Определим их род.

- Выполним звуко- буквенный (фонетический) разбор слова берег.

1 ученик у доски пишет на закрытой стороне.

Беседа

Путешествие

Берег

Багаж

Газета

Горизонт

(Обмениваются тетрадями, проверяют друг у друга)

- Они словарные, являются именами существительными.

Пользуются алгоритмом разбора.

4

Закрепление знаний и формирование новых.

-Запишите предложение: По белоснежному бездорожью неслись оленьи упряжки.

- Какие слова в предложении непонятны?

( на слайде фото оленьих упряжек)

- К какому словарю можно обратиться?

- Прочитайте в словаре значение этого слова.

- Подчеркнём грамматическую основу.

- Какие ещё словари мы знаем?

- Задание в парах: Соотнести название словаря с его применением.

Фразеологический словарь

Толкование значения слов

Орфоэпический словарь

Объяснение происхождения слова

Толковый словарь

Значение устойчивых сочетаний слов

Орфографический словарь

Произношение слов

Этимологический словарь

Правописание слова

Энциклопедический словарь

Сведения об историческом событии

- Какими словарями мы ещё пользовались?

- Что такое антонимы?

- На доске «рассыпаны» пословицы, соберите их.

- Как вы понимаете смысл каждой пословицы?

- Обозначьте в каждой пословице антонимы.

- Почему ничего не обозначили в последней пословице?

- Что такое синонимы?

Подчеркните синонимы.

- Попробуем поработать со словарями.

Разделите страничку на три одинаковых столбика.

Я читаю слова, вы их записываете в первый столбик, подбираете к каждому антоним и синоним.

слово

антоним

синоним

-Из чего состоит речь?

-А из чего состоят предложения?

-Все слова, которые есть в языке, образуют его словарный состав, то есть ЛЕКСИКУ.

ЛЕКСИКА - это раздел науки о языке, изучающий его словарный состав.

-Чем больше слов знает человек, тем богаче его речь, тем точнее он может выразить свои мысли.

- Ребята, а что нужно делать, чтобы обогатить свою речь?

Читает ли кто-нибудь из вас словари? Какие? Почему?

- Полезное ли это дело - чтение словарей?

1 ученик работает у доски.

Упряжки

«Толковому»

Работа в парах.

- «Словарь синонимов», «Словарь антонимов».

- Слова, противоположные по значению.

- Нет антонимов, только синонимы.

- Слова, близкие по значению.

По одному человеку работают у доски с каждым словом.

слово

антоним

синоним

интересный

скучный

увлекательный

красивый

уродливый

прекрасный

мирный

агрессивный

миролюбивый

-Из предложений.

-Предложения состоят из слов.

-Необходимо читать книги.

6

Закрепление.

- Выполним задание в учебнике страница 93 упр 3.

-Послушайте стихотворение Д.Чиарди

«Еще одно эхо?»

И нам с тобой пришел черед
Сыграть в игру «Наоборот».
Скажу я слово ВЫСОКО,
А ты ответишь ….НИЗКО
Скажу я слово ДАЛЕКО,
А ты ответишь ….БЛИЗКО.
Скажу я слово ПОТОЛОК,
А ты ответишь …ПОЛ.
Скажу я слово ПОТЕРЯЛ,
И скажешь ты ….НАШЕЛ.
Скажу тебе я слово ТРУС,
Ответишь ты ….ХРАБРЕЦ.
Теперь НАЧАЛО я скажу.
Ну, отвечай …КОНЕЦ.

2 ученика работают у доски. Каждый записывает по три пары слов, остальные в тетрадях. Проверка.

7

Домашнее задание.

- Подготовиться к словарному диктанту.

8

Рефлексия.

- Оцените свою работу на уроке.

На уроке я узнал…………………..

На уроке я повторил……………...

На уроке я смог……………………

На уроке мне было трудно……….

На уроке мне понравилось………