Окружающий мир'Какие бывают животные?' 2 класс

Открытый урок по русскому языку во 2 классе "Проверка парных согласных"

Цель: формирование навыка правописания парных согласных в корне слова и в середине слова.

Задачи:

Образовательная: повторить основные теоретические сведения по теме, закрепить их на практике, научить применять полученные знания и умения в нестандартной ситуации.

Развивающая: способствовать развитию фонематического слуха, логического мышления, познавательной активности, расширять словарный запас.

Воспитывающая: воспитывать познавательный интерес, желание учиться и делать открытия.

Планируемый результат

Универсальные учебные действия (УУД): Уметь выделять парные согласные по глухости - звонкости в слабой позиции; составить алгоритм по проверке согласного в слабой позиции.

Личностные УУД: Сохранять мотивацию к учёбе, ориентироваться на понимание причин успеха в учёбе, проявлять интерес к новому учебному материалу, развивать способность к самооценке.

Познавательные УУД: Осуществлять поиск нужной информации, использовать модели, схемы, высказываться в устной форме, ориентироваться на разные способы решения задач, анализировать объекты, выделять главное , делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные УУД: Допускать существование различных точек зрения, учитывать разные мнения, формулировать собственное мнение и позицию в высказываниях, контролировать действия партнёра, использовать речь для регуляции своего действия, владеть монологической и диалогической формой речи.

Регулятивные УУД: Принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия, планировать свои действия. Осуществлять итоговый и пошаговый контроль, адекватно воспринимать оценку учителя, различать способ и результат действия, оценивать свои действия, выполнять учебные действия.

Методы: проблемно - диалогический, наглядный, работа в парах.

Формы работы: фронтальная, парная, индивидуальная.

Оборудование: проектор, компьютер, интерактивная доска, презентация для интерактивной доски, шапка Деда Мороза с буквами, снежинки-смайлики.

Ход урока

1. Организационный момент.

Здравствуйте, ребята!

Я рада приветствовать вас в классе вашем.

Пусть в классе вам будет светло,

Пусть будет уютно и очень легко.

Поручено нам всем урок начинать,

Поэтому время не будем терять.

Проверьте свою готовность к уроку. Золотое правило уроков русского языка гласит: «Кто правильно сидит, тот красиво пишет». Проверьте свою осанку. Начинаем урок.

Откройте свои тетради и запишите число, классная работа.

2. Мотивация учебной деятельности.

Я предлагаю вам сегодня работать под девизом:

«Хочешь грамотным быть - учись думать и мыслить».

Сегодня я желаю вам достичь маленькую, но важную вершину на пути к грамотности.

3. Определение темы урока и постановка учебной цели.

Что же нас ждёт сегодня на уроке русского языка?

- Послушайте внимательно стихотворение и попробуйте определить тему нашего урока:

В нашем русском языке

Ходят пары «налегке».

Если слышишь парный звук-

Будь внимательным, мой друг!

Часто «хитрые подружки»

Подменить хотят друг дружку.

Как узнать писать какую -

Эту букву иль другую.

Предстоит сегодня вам

Всё расставить по местам.

- Догадались? Сформулируйте тему нашего сегодняшнего урока.

Тема урока: Проверка парных согласных. Мы узнаем, какие согласные называют парными, научимся грамотно писать слова с парными согласными на конце слова и в середине слова.

3. Введение игрового элемента.

Фонограмма метели, пурги. На экране появляется Дед Мороз. Звучит голос Деда Мороза. Происходит диалог между учителем и Дедом Морозом.

Дед Мороз: Здравствуйте, ребята! Узнали вы меня?

К вам пришел издалека.

Шел довольно долго

Через льды, через снега.

Шел все дни, не зная лени,

Чуть не сбился я с пути.

То садился на оленей, то в маршрутное такси.

Здесь окончен мой поход-

Я пришел к вам на урок.

Учитель: Здравствуй, Дедушка Мороз! Мы тебя узнали! Радостно встречаем и к нам урок тоже приглашаем.

Дед Мороз: Я, ребята, старый дед.

Мне уже 5 тысяч лет!

Но вместе с вами я люблю петь и веселиться,

А еще люблю учиться!

Я припас для вас интересные задания. Справитесь? А раз так, давайте проверим ваши умения!

4. Минутка каллиграфии: игра «Что спрятали снежинки?» (Под снежинками - буквы б в г д ж з)

- Какая буква спряталась под снежинкой? Напишите ее заглавную и строчную.

5. Актуализация опорных знаний:

- какой звук дают эти буквы : гласный или согласный? Докажите.

Согласные звуки образуют пары. Они бывают звонкими или глухими, твердыми и мягкими. Давайте определим, к какой группе отнесем эти буквы. Закройте ушки и произнесите каждый звук. Что услышали: шум или голос? Если голос-звук звонкий, шум - глухой.

Итак, эти буквы дают звонкий звук. Давайте подберем им пару - глухой звук.

Б В Г Д Ж З.

П Ф К Т Ш С

Таким образом, перед нами - парные согласные по принципу глухости - звонкости.

В алфавите пары есть

Их у нас всего лишь 6.

Верхний ряд всегда звенит.

Нижний - тихо говорит.

6. Объяснение учебного материала.

Парные согласные на письме опасные.

Как похоже их звучание - это просто наказанье!

В русском языке парные согласные встречаются в конце и в середине слов. Чтобы грамотно написать слово с парным согласным, нужно подобрать проверочное ему слово так, чтобы рядом с согласным появился гласный звук или /н/.

Для этого существует два основных способа проверки парных согласных:

1-ый способ - подбираем «ласковое» слово (дед- дедушка);

2-ой способ - подбираем слово по схеме «один-много» (мороз - морозы)

Буква, обозначающая парный согласный- это орфограмма.

7. Закрепление учебного материала.

А) Комментированное письмо. Давайте выполним следующее задание Деда Мороза. Перед нами елочка с необычными игрушками. В каждой игрушке загадка. Загадку разгадаем, а отгадку запишем в тетрадь.

Белая скатерть все поле укрыла. (снег)

Снегу валом навалило,

Все вокруг преобразило.

С горки я слетаю: «Оп!» -

В снежный падаю …(сугроб)

Зимой забава есть одна.

В ней меткость, ловкость всем нужна.

А как "снаряды" называешь,

Что лепишь и в друзей бросаешь? (снежки)

На окне, как на картине,

Всё в узорах светло-синих,

Что за мастер тонких дел

Ночь без дела не сидел? (мороз)

Не стекло и не хрусталь,

А блестит, как будто сталь.

Занесёшь в тепло, домой.

Станет сразу он водой (лед)

- Для чего необходимо проверять слова при письме? (уметь грамотно писать)

- Есть ли у вас вопросы к данному заданию?

Физкультминутка

Используются упражнения для глаз (снижение зрительного напряжения), пальчиковая гимнастика (развитие мелкой моторики), подвижная физкультминутка ( предупреждение физической усталости).

Б) Индивидуальная работа. В следующем задании нам предстоит разгадать тайны зимнего леса. Прочитайте задание. О чем идет речь в тексте? Запишите его и вставьте пропущенные буквы. Давайте проверим, грамотно ли вы написали слова с пропущенными буквами.

Рефлексия: поднимите руку, кто без единой ошибки справился с заданием?

В) Работа в парах.

(звучит фонограмма ветра, метели)

Буйный ветер не на шутку разыгрался и сдул все слова в пословице. Давайте объединимся в пары и восстановим пословицу и вставим буквы.

(во время работы звучит «Вальс снежинок»)

Проверка работы и определение пары - победительницы.

8. Выход из игровой ситуации.

Звучит голос Деда Мороза:

Ох, и порадовали старика!

Хорошо у вас, ребята!

Но пора мне уходить.

Учитесь, растите и пусть Новый год

Успехов и радости вам принесет!

Учитель: До свидания, Дед Мороз!

9. Обобщение изученного материала.

(Сверху падает заранее спрятанная шапка Деда Мороза)

- Вот так сюрприз! Ай, да Дедушка Мороз!

Игра "Найди пару" (раздать детям карточки с буквами парных Б, П, В, Ф, Г, К, Д, Т, Ж, Ш, З, С согласных по звонкости-глухости)

- Пары, стройтесь!

- Какую тайну букв сегодня раскрыли? (научились проверять их на письме)

10. Рефлексия.

У каждого из вас на парте есть снежинки - смайлики. Выберите ту снежинку, которая похожа на ваше настроение на этом уроке.

11. Домашнее задание

Дома вам предстоит выполнить творческое задание. Прочитайте его. Запишите в дневники.

12. Итог урока:

- Чему научились на уроке?

- Над какой орфограммой работали?

На этом наш урок подошел к концу. Спасибо вам, ребята!