Календарно-тематическое планирование по русскому языку (систематический курс изучения родного языка) по системе Эльконина-Давыдова (1 класс)

Календарно - тематическое планирование

по русскому языку

Наименова

ние разде

ла прог

раммы

Тема урока

Тип урока

Характеристика деятельнос

ти учащихся

Планируемые результаты

Виды контроля

Дата

Личностные

Метапредметные

Предметные

1

Чего больше глас

ных звуков или глас

ных букв?

Работа гласных букв по обозначению твердости и мягкости согласных

1 час

Урок общеметодологической направленности

Формирова

ние умения выбирать букву гласной для обозначения твердости и мягкости согласных.

Осознавать себя носителем родного языка, являющегося универсальным средством общения и неотъемлемой частью национальной культуры.

Научатся:

- применять установленные правила в планировании способа решения;

-умение оценивать свою работу по критериям;

- задавать вопросы с целью получения недостающей информации.

Научатся:

-определять работу гласных букв.

Текущий индивиду

альный

31.03

1.03

2

Работа гласной буквы в разных позициях Знакомство с национальными костюмами.

1 час

Урок «открытия» нового знания

Формирова

ние умения выбирать букву гласной для обозначения твердости и мягкости согласных.

Проявлять устойчивый познавательный интерес к родному языку, его устройству и особенностям функционирования в речи.

Научатся:

- уметь действовать по плану;

- принимать оценку учителем и одноклассниками результата своей работы;

- формулировать свои затруднения.

3

Чего больше соглас

ных звуков или соглас

ных букв?

Обозначение пары согласных звуков по твердости - мягкости одной буквой

1 час

Урок общеметодологической направленности

Формирование умения соотносить пары согласных звуков по твердости - мягкости одной буквой.

Понимать необходимость соблюдения языковых и речевых норм в устном и письменном общении для более точной передачи его содержания.

Научатся:

- удерживать учебную задачу;

- умение сравнивать результат своей работы с предложенным образцом, а также с результатами работ одноклассников (в паре, группе);

- умение работать в парах, обучение сотрудничеству.

Научатся:

-различать пары согласных звуков по твердости - мягкости одной буквой

Текущий индивиду

альный

5.04

4

Согласные буквы, обозначаю

щие парные и непарные согласные звуки

1 час

Урок «открытия» нового знания

Формирова

ние умения различать буквы, обозначаю

щие парные и непарные согласные звуки.

Формировать способность к самооценке и стремление к самосовершенствованию адекватности выбора языковых средств для более успешного решения коммуникативных задач в различных ситуациях общения.

Научатся:

- составлять план и последовательность действий, адекватно использовать речь для регуляции своих действий;

- умение пользоваться различными знаками и символами для составления моделей и схем изучаемых объектов;

- обращаться за помощью к учителю, одноклассникам.

Научатся:

-определять буквы, обозначаю

щие парные и непарные согласные звуки.

Текущий индивиду

альный

7.04

5

Обозначение мягкости согласных с помощью буквы мягкий знак

1 час

Урок «открытия» нового знания

Формирова

ние умения обозначать мягкость согласных с помощью буквы мягкий знак.

Осознавать себя носителем родного языка, являющегося универсальным средством общения и неотъемлемой частью национальной культуры.

Научатся:

- самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, навыки сотрудничества в разных ситуациях;

- использовать общие приёмы решения задач;

- использовать речь для регуляции своего действия.

Научатся:

- определять работу буквы Ь.

Текущий индивиду

альный

8.04

6

Систематиза

ция знаний о работе согласных букв Стихотворе

ние Г.Тукая «Родной язык»

1 час

Урок контроля знаний и умений

Формирова

ние умения характеризовать заданный звук.

Проявлять устойчивый познавательный интерес к родному языку, его устройству и особенностям функционирования в речи.

Научатся:

- адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;

- умение распознавать объекты, выделяя существенные признаки;

- задавать вопросы, слушать собеседника.

Научатся:

- определять работу гласных, согласных букв.

Текущий фронталь

ный

12.04

7

Какими буква

ми обозна

чается звук

[ Й´]

Разные способы обозначения звука [ Й´]

1 час

Урок общеметодологической направленности

Формирова

ние умения правильно обозначать звук [Й´] при письме.

Понимать необходимость соблюдения языковых и речевых норм в устном и письменном общении для более точной передачи его содержания.

Научатся:

- формулировать и удерживать учебную задачу;

- рефлексия способов и условий действий;

- адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих.

Научатся:

-обозначать звук [Й´] при письме.

Текущий индивиду

альный

14.04

15.04

19.04

8

Обозначение звука [ Й´] с помощью буквы Й и букв Я, Е, Ё, Ю, И

1 час

Урок «открытия» нового знания

Формирова

ние умения правильно обозначать звук [Й´] при письме.

Осознавать себя носителем родного языка, являющегося универсальным средством общения и неотъемлемой частью национальной культуры.

Научатся:

- преобразовывать практическую задачу в познавательную;

- самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера;

- оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Научатся:

-обозначать звук [ Й´] с помощью буквы Й и букв Я, Е, Ё, Ю, И.

Текущий индивиду

альный

9

Обозначение звука [ Й´] с помощью букв Я, Е, Ё, Ю, И и с помощью букв Ь,Ъ

1 час

Урок «открытия» нового знания

Формирова

ние умения правильно обозначать звук [Й´] при письме.

Осознавать себя носителем родного языка, являющегося универсальным средством общения и неотъемлемой частью национальной культуры.

Научатся:

- соотносить правильность выбора, выполнения и результата действий с требованием конкретной задачи;

- ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Научатся:

-обозначать звук [ Й´] с помощью букв Я, Е, Ё, Ю, И и с помощью букв Ь,Ъ.

Текущий индивиду

альный

10

Систематиза

ция знаний о способах обозначения звука [ Й´]

1 час

Урок контроля знаний и умений

Формирова

ние умения пользоваться разными способами обозначения звука

[ Й´].

Проявлять устойчивый познавательный интерес к родному языку, его устройству и особенностям функционирования в речи.

Научатся:

- сличать способ действия;

- ставить и формулировать проблемы;

- координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Научатся:

- различать разные способы обозначения звука [ Й´].

Текущий

Фронталь

ный

21.04

11

12

Что мы знаем об орфо

грам

мах?

Употребление гласных букв

А, У, И, Е после букв, обозначаю

щих непарные по твердости, мягкости звуки

2 часа

Урок общеметодологической направленности

Формирова

ние умения делать правильный выбор гласной буквы после букв непарных согласных.

Понимать необходимость соблюдения языковых и речевых норм в устном и письменном общении для более точной передачи его содержания.

Научатся:

- формировать умение работать в группе.

- подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков;

- соблюдать простейшие нормы речевого этикета.

Научатся:

- определять орфограммы ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

Текущий индивиду

альный

22.04

26.04

13

Выбор букв Ы, И после Ц

1 час

Урок «открытия» нового знания

Формирова

ние умения находить данную орфограмму в словах по слуху.

Формировать способность к самооценке и стремление к самосовершенствова

нию адекватности выбора языковых средств для более успешного решения коммуникативных задач в различных ситуациях общения.

Научатся:

- адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;

- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием предмета;

- формулировать собственное мнение и позицию.

Научатся:

-определять орфограмму ЦЫ.

Текущий индивиду

альный

28.04

14

15

Правописа

ние сочетаний ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН

2 часа

Урок «открытия» нового знания

Формирова

ние знаний, связанных с буквами непарных согласных.

Осознавать себя носителем родного языка, являющегося универсальным средством общения и неотъемлемой частью национальной культуры.

Научатся:

- соотносить правильность выбора, выполнения и результата действий с требованием конкретной задачи;

- развивать первоначальное умение практического исследования языка;

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других.

Научатся:

правописанию сочетаний ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН.

Текущий индивиду

альный

29.04

3.05

16

17

Выбор букв

О - Ё после шипящих

2 часа

Урок «открытия» нового знания

Формирова

ние знаний по выбору букв

О - Ё после шипящих.

Проявлять устойчивый познавательный интерес к родному языку, его устройству и особенностям функционирования в речи.

Научатся:

- сличать способ действия;

- умение сравнивать результат своей работы с предложенным образцом, а также с результатами работ одноклассников (в паре, группе);

- строить понятные для партнёра высказывания.

Научатся:

-выбирать букв

О - Ё после шипящих.

Текущий индивиду

альный

5.05

6.05

18

19

Систематиза

ция знаний по изученным орфограммам. Составление таблицы орфограмм

2 часа

Урок контроля знаний и умений

Формирова

ние умения составить таблицу орфограмм.

Понимать необходимость соблюдения языковых и речевых норм в устном и письменном общении для более точной передачи его содержания.

Научатся:

- формировать умение работать в группе;

- умение пользоваться различными знаками и символами для составления моделей и схем изучаемых объектов;

- определять цели, функции участников, способы взаимодействия.

Научатся:

-составлять таблицу по изученным орфограммам.

Текущий

Фронталь

ный

10.05

20

21

Как запи

сать выска

зыва

ние?

Оформление начала и конца высказывания при письме Татарская народная сказка «Две девушки»

2 часа

Урок общеметодологической направленности

Формирова

ние умения оформлять начало и конец высказыва

ния при письме.

Формировать способность к самооценке и стремление к самосовершенствова

нию адекватности выбора языковых средств для более успешного решения коммуникативных задач в различных ситуациях общения.

Научатся:

- применять установленные правила в планировании способа решения;

- использовать общие приёмы решения задач;

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёрами.

Научатся:

-оформлять начало и конец высказывания.

Текущий индивиду

альный

12.05

22

23

Орфограмма большой буквы в именах собственных

Проверочная работа по теме «Что мы знаем об орфограммах?»

2 часа

Урок «открытия» нового знания

Формирова

ние умения находить имена собственные.

Осознавать себя носителем родного языка, являющегося универсальным средством общения и неотъемлемой частью национальной культуры.

Научатся:

- уметь действовать по плану;

- умение распознавать объекты, выделяя существенные признаки;

-договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Научатся:

- писать большую букву в именах собственных.

Текущий индивиду

альный

13.05

17.05

24

Оформление высказывания - сообщения, вопроса на письме. Татарская народная сказка «Моя дорогая бабушка»

1 час

Урок «открытия» нового знания

Формирова

ние умения соотносить интонацию с графическим обозначе

нием в конце высказыва

ния.

Проявлять устойчивый познавательный интерес к родному языку, его устройству и особенностям функционирования в речи.

Научатся:

- удерживать учебную задачу;

- рефлексия способов и условий действий;

- строить монологическое высказывание.

Научатся:

- ставить знаки препинания в конце предложения.

Текущий индивиду

альный

19.05

25

26

Смысловые части высказывания Татарская сказка «Старик и лисица»

2 часа

Урок «открытия» нового знания

Формирова

ние умения находить и выделять смысловые части высказыва

ния.

Понимать необходимость соблюдения языковых и речевых норм в устном и письменном общении для более точной передачи его содержания.

Научатся:

- составлять план и последовательность действий, адекватно использовать речь для регуляции своих действий;

- самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера;

-договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Научатся:

-определять смысловые части высказывания.

Текущий индивиду

альный

20.05

27

Систематиза

ция знаний по теме «Что мы знаем об орфограммах?» Татарская сказка «Три девушки»

1 час

Урок контроля знаний и умений

Формирова

ние умения находить и выделять смысловые части высказыва

ния.

Формировать способность к самооценке и стремление к самосовершенствова

нию адекватности выбора языковых средств для более успешного решения коммуникативных задач в различных ситуациях общения.

Научатся:

- самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, навыки сотрудничества в разных ситуациях;

- ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

- строить монологическое высказывание.

Научатся:

- применять полученные знания.

Текущий

фронталь

ный

24.05

10