7


  • Учителю
  • Рабочая программа к курсу Час души для 3 класса

Рабочая программа к курсу Час души для 3 класса

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Календарно - тематическое планирование по «Часу души». (3 класс)урока



Дата

Тема урока

Формируемые УУД

Содержание деятельности учащихся

I четверть (18 ч.)

1

Устное народное творчество. Русские народные сказки «Иван - царевич и серый волк», «Зимовье зверей», «Как мужик гусей делил».

Личностные: самоопределение, нравственно-этическая ориентация.

Познавательные: универсальные логические действия (анализ с целью установления причинно- следственных связей).

Регулятивные: планирование последовательности практических действий.

Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.

Целеполагание.

Различение жанров произведений, виды сказок. Ознакомительное и выборочное чтение. Выделение языковых средств художественной выразительности. Иллюстрация в книге и её роль в понимании произведения. Пересказ. Выводы.

2

Л. Н. Толстой « Бог правду видит, да не скоро скажет».

Личностные: самоопределение, смыслообразование.

Универсальные логические действия : анализ с целью выделения существенных признаков, установление причинно-следственных связей, ориентирование в тексте.

Целеполагание.

Выборочное чтение, анализ языковых средств. Выводы.

3

Л. Н. Толстой « Бог правду видит, да не скоро скажет».

Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы.

Познавательные:смысловое чтение, построение логической цепи рассуждений, речевого высказывания,

Целеполагание.

Выборочное чтение, характеристика героев, его поступков и их мотивов. Формулирование личной оценки. Построение небольшого монологического высказывания. Выводы.

4

Л. Н. Толстой « Бог правду видит, да не скоро скажет».

Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы.

Познавательные: ориентирование в тексте.

Регулятивные: планирование последовательности практических действий.

Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.

Целеполагание.

Ознакомительное чтение.Анализ произведения.События, их последовательность. Герои произведения, их характеры.

Работа над пересказом текста.

Выводы.

5



Л. Н. Толстой « Праведный судья».

Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы.

Познавательные: анализ с целью выделения существенных признаков, установление причинно -следственных связей.

Целеполагание.

Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Ознакомительное чтение. Изучающее чтение и анализ произведения. Выводы.

6

Л. Н. Толстой «Бедные люди».

Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы.

Познавательные: смысловое чтение, построение логической цепи рассуждений, ориентирование в тексте.

Регулятивные: планирование последовательности практических действий.

Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение.

Целеполагание.

Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Ознакомительное чтение. Изучающее чтение и анализ произведения Выводы.

7

Л. Н. Толстой «Бедные люди».

Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы.

Познавательные: построение логической цепи рассуждений и речевого высказывания.

Коммуникативные: пересказ, участие в диалоге, оценка действий партнера.

Целеполагание.

Выборочное чтение. Характеристика героев, его поступков и их мотивов. Формулирование личной оценки. Построение небольшого монологического высказывания. Выводы.

8

Л. Н. Толстой «Воров сын».

Личностные: самоопределение, смыслообразование.

Универсальные логические действия:анализ с целью выделения существенных признаков, установление причинно-следственных связей.

Целеполагание.

Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Ознакомительное чтение. Изучающее чтение и анализ произведения

Выводы.





Л. Н. Толстой «Воров сын».

Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы.

Коммуникативные: выразительное чтение, пересказ.

Целеполагание.

Изучающее чтение и анализ произведения Работа над пересказом.Выводы.

9

10



И. Тургенев «Муму».

Личностные: самоопределение, нравственно-этическая ориентация(соотношение поступков и событий с принятыми этическими и моральными нормами).

Познавательные:смысловое чтение, ориентирование в тексте, построение логической цепи рассуждений и высказываний.

Регулятивные: планирование последовательности практических действий.

Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, участие в диалоге.

Целеполагание.

Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Ознакомительное и изучающее чтение. Выводы.

11

И. Тургенев «Муму».

Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы.

Познавательные: ориентирование в тексте.

Регулятивные: планирование последовательности практических действий.

Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение.

Целеполагание.

Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Ознакомительное и изучающее чтение. Выводы.

12

И. Тургенев «Муму».

Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы.

Познавательные: ориентирование в тексте.

Регулятивные: планирование последовательности практических действий.

Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение.

Целеполагание.

Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Ознакомительное и изучающее чтение. Выводы.

13

И. Тургенев «Муму».

Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы.

Познавательные: ориентирование в тексте.

Регулятивные: планирование последовательности практических действий.

Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение.

Целеполагание.

Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Ознакомительное и изучающее чтение. Выводы.

14

И. Тургенев «Муму».

Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы.

Познавательные: ориентирование в тексте.

Регулятивные: планирование последовательности практических действий.

Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение.

Целеполагание.

Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Ознакомительное и изучающее чтение. Выводы.

15

И. Тургенев «Муму».

Личностные: самоопределение.

Познавательные: анализ с целью выделения существенных признаков, установление причинно -следственных связей.

Регулятивные: планирование последовательности практических действий.

Коммуникативные: выразительное чтение, пересказ.

Целеполагание.

Выборочное чтение. Характеристика героя, его поступки и их мотивы. Формулирование личной оценки. Построение небольшого монологического высказывания.Выводы.

16

И. Тургенев «Муму».

Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы.

Познавательные: ориентирование в тексте.

Регулятивные: планирование последовательности практических действий.

Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.

Целеполагание.

Выборочное чтение. Характеристика героя, его поступки и их мотивы. Формулирование личной оценки. Построение небольшого монологического высказывания. Выводы.

17

И. Тургенев «Голуби».

Личностные: самоопределение, смыслообразование.

Универсальные логические действия:анализ с целью выделения существенных признаков, установление причинно-следственных связей.

Целеполагание.

Восприятие на слух и понимание произведения по смысловым частям, обсуждение прослушанного. Ознакомительное,изучающее чтение и анализ произведения. Выводы.

18



И. Тургенев «Христос».

Личностные: самоопределение, смыслообразование.

Универсальные логические действия:анализ с целью выделения существенных признаков, установление причинно-следственных связей.

Целеполагание.

Восприятие на слух и понимание произведения по смысловым частям, обсуждение прослушанного. Ознакомительное, изучающее чтение анализ произведения. Выводы.

II четверть







Целеполагание.

Ответы на вопросы. Работа в парах Выводы.

19



В. Дмитриев «Малыш и Жучка».

Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы.

Познавательные: ориентирование в тексте.

Регулятивные: планирование последовательности практических действий.

Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.

Целеполагание.

Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Ознакомительное, изучающее чтение и анализ произведения. Построение вопросов по содержанию. Выводы.

20



В. Дмитриев «Малыш и Жучка».

Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы.

Познавательные: ориентирование в тексте.

Регулятивные: планирование последовательности практических действий.

Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.

Целеполагание.

Изучающее чтение и анализ произведения. Построение вопросов по содержанию. Выводы.

21

В. Дмитриев «Малыш и Жучка».

Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы.

Познавательные: ориентирование в тексте.

Регулятивные: планирование последовательности практических действий.

Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.

Целеполагание.

Выборочное чтение. Характеристика героя, его поступки и их мотивы. Формулирование личной оценки. Построение небольшого монологического высказывания. Выводы.

22

В. Короленко « Слепой музыкант».

Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы.

Познавательные: ориентирование в тексте.

Регулятивные: планирование последовательности практических действий.

Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.

Целеполагание.

Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Ознакомительное и изучающее чтение. Постановка вопросов по содержанию. Работа над пересказом. Выводы.

23



В. Короленко « Слепой музыкант».

Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы.

Познавательные: ориентирование в тексте.

Регулятивные: планирование последовательности практических действий.

Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.

Целеполагание.

Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Ознакомительное и изучающее чтение. Постановка вопросов по содержанию. Работа над пересказом. Выводы.

24

В. Короленко « Слепой музыкант».

Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы.

Познавательные: ориентирование в тексте.

Регулятивные: планирование последовательности практических действий.

Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.

Целеполагание.

Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Ознакомительное и изучающее чтение. Постановка вопросов по содержанию. Работа над пересказом. Выводы.

25

В. Короленко « Слепой музыкант».

Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы.

Познавательные: построение логической цепи рассуждений и речевого высказывания.

Коммуникативные: пересказ, участие в диалоге, оценка действий партнера.

Целеполагание.

Выборочное чтение. Тема и главная мысль произведения. Письменный ответ на поставленный вопрос по прочитанному. Выводы.

26

Л. Андреев «Кусака».

Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы.

Познавательные: ориентирование в тексте.

Регулятивные: планирование последовательности практических действий.

Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.

Целеполагание.

Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Ознакомительное и изучающее чтение. Постановка вопросов по содержанию. Работа над пересказом. Выводы.

27

Л. Андреев «Кусака».

Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы.

Познавательные: ориентирование в тексте.

Регулятивные: планирование последовательности практических действий.

Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.

Целеполагание.

Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Ознакомительное и изучающее чтение. Постановка вопросов по содержанию. Работа над пересказом. Ответы на вопросы. Формулирование личной оценки поступков главной героини. Выводы.

28

Л. Андреев «Кусака».

Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы.

Познавательные: ориентирование в тексте.

Регулятивные: планирование последовательности практических действий.

Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.

Целеполагание.

Выборочное чтение. Тема и главная мысль произведения. Письменный ответ на поставленный вопрос по прочитанному. Выводы.

29

А. Чехов «Каштанка».

Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы.

Познавательные: ориентирование в тексте.

Регулятивные: планирование последовательности практических действий.

Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.

Целеполагание.

Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Ознакомительное и изучающее чтение. Постановка вопросов по содержанию. Работа над пересказом. Выводы.

30

А. Чехов «Каштанка».













Личностные: самоопределение, нравственно-этическая ориентация(соотношение поступков и событий с принятыми этическими и моральными нормами).

Познавательные:смысловое чтение, ориентирование в тексте, построение логической цепи рассуждений и высказываний.

Регулятивные: планирование последовательности практических действий.

Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, участие в диалоге.

Целеполагание.

Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Ознакомительное и изучающее чтение. Постановка вопросов по содержанию. Работа над пересказом. Выводы.

31

А. Чехов «Каштанка».

Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы.

Познавательные: ориентирование в тексте.

Регулятивные: планирование последовательности практических действий.

Коммуникативные:выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.

Целеполагание.

Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Ознакомительное и изучающее чтение. Постановка вопросов по содержанию. Работа над пересказом. Выводы.

32

А. Чехов «Каштанка».

Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы.

Познавательные: ориентирование в тексте.

Регулятивные: планирование последовательности практических действий.

Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.

Целеполагание.

Выборочное чтение. Формулирование личной оценки. Построение небольшого монологического Выводы.

III четверть

33

А. Куприн «Белый пудель».

Личностные: самоопределение, смыслообразование.

Универсальные логические действия:анализ с целью выделения существенных признаков, установление причинно-следственных связей.

Целеполагание.

Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Ознакомительное и изучающее чтение. Постановка вопросов по содержанию. Работа над пересказом. Выводы.

34



А. Куприн «Белый пудель».

Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы.

Познавательные: ориентирование в тексте.

Регулятивные: планирование последовательности практических действий.

Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.

Целеполагание.

Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Ознакомительное и изучающее чтение. Постановка вопросов по содержанию. Работа над пересказом. Выводы.

35

А. Куприн «Белый пудель».

Личностные: самоопределение, смыслообразование.

Универсальные логические действия:анализ с целью выделения существенных признаков, установление причинно-следственных связей.

Целеполагание.

Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Ознакомительное и изучающее чтение. Постановка вопросов по содержанию. Работа над пересказом. Выводы.

36

А. Куприн «Белый пудель».

Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы.

Познавательные: ориентирование в тексте.

Регулятивные: планирование последовательности практических действий.

Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.

Целеполагание.

Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Ознакомительное и изучающее чтение. Постановка вопросов по содержанию. Работа над пересказом. Выводы.

37

А. Куприн «Белый пудель».

Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы.

Познавательные: ориентирование в тексте.

Регулятивные: планирование последовательности практических действий.

Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.

Целеполагание.

Выборочное чтение. Формулирование личной оценки. Построение небольшого монологического высказывания. Выводы.

38

А. Куприн «Белый пудель».

Личностные: самоопределение, смыслообразование.

Универсальные логические действия:анализ с целью выделения существенных признаков, установление причинно-следственных связей.

Регулятивные: планирование последовательности практических действий.

Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.

Целеполагание.

Выборочное чтение. Тема и главная мысль произведения. Выводы.

39

Б. Зайцев «Волки».

Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы.

Познавательные: ориентирование в тексте.

Регулятивные: планирование последовательности практических действий.

Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.

Целеполагание.

Различение жанров произведений (рассказ). Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Ознакомительное и изучающее чтение. Выводы.

40

Б. Зайцев «Волки».

Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы.

Познавательные: ориентирование в тексте.

Регулятивные: планирование последовательности практических действий.

Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.

Целеполагание.

Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Ознакомительное и изучающее чтение. Выводы.

41

Б. Зайцев «Волки».

Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы.

Познавательные: ориентирование в тексте.

Регулятивные: планирование последовательности практических действий.

Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.

Целеполагание.

Выборочное чтение. Тема и главная мысль произведения. Выводы.

42

И. Романов «Обетованная земля».

Личностные: самоопределение, смыслообразование.

Универсальные логические действия:анализ с целью выделения существенных признаков, установление причинно-следственных связей.

Целеполагание.

Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Ознакомительное и изучающее чтение. Выводы.

43

И. Романов «Обетованная земля».

Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы.

Познавательные: ориентирование в тексте.

Регулятивные: планирование последовательности практических действий.

Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.

Целеполагание.

Выборочное чтение. Формулирование личной оценки. Постановка вопросов по содержанию Выводы.

44

В. Вересаев «Я тогда жил в Туле».

Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы.

Познавательные: ориентирование в тексте.

Регулятивные: планирование последовательности практических действий.

Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.

Целеполагание.

Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Ознакомительное и изучающее чтение. Анализ произведения. Построение вопросов по содержанию. Выводы.

45

В. Вересаев «Я тогда жил в Туле».

Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы.

Познавательные: ориентирование в тексте.

Регулятивные: планирование последовательности практических действий.

Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.

Целеполагание.

Чтение, анализ произведения. Тема и главная мысль произведения. Устное сочинение с элементами рассуждения.

Выводы.

46

К. Паустовский «Стальное колечко».

Личностные: самоопределение, смыслообразование.

Универсальные логические действия:анализ с целью выделения существенных признаков, установление причинно-следственных связей.

Регулятивные: планирование последовательности практических действий.

Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.

Целеполагание.

Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Ознакомительное и изучающее чтение. Постановка вопросов по содержанию. Работа над пересказом. Выводы.

47

К. Паустовский «Стальное колечко».

Личностные: самоопределение, смыслообразование.

Универсальные логические действия:анализ с целью выделения существенных признаков, установление причинно-следственных связей.

Регулятивные: планирование последовательности практических действий.

Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.

Целеполагание.

Тема и главная мысль произведения. Устное сочинение с элементами рассуждения. Выводы.

48

А. Толстой «Русский характер».

Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы.

Познавательные: ориентирование в тексте.

Регулятивные: планирование последовательности практических действий.

Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение.

Целеполагание.

Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Ознакомительное и изучающее чтение.Выводы.

49

А. Толстой «Русский характер».

Личностные: самоопределение, смыслообразование.

Универсальные логические действия:анализ с целью выделения существенных признаков, установление причинно-следственных связей.

Целеполагание.

Выборочное чтение. Характеристика героя, его поступки и их мотивы. Формулирование личной оценки. Построение небольшого монологического высказывания. Выводы.

50

А. Толстой «Русский характер».

Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы.

Познавательные: ориентирование в тексте.

Регулятивные: планирование последовательности практических действий.

Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение.

Целеполагание.

Выборочное чтение. Тема и главная мысль произведения. Выводы.

IV четверть

51

В. Белов «Диалог».

Личностные: самоопределение, нравственно-этическая ориентация .

Познавательные: универсальные логические действия(анализ с целью установления причинно- следственных связей).

Регулятивные: планирование последовательности практических действий.

Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение.

Целеполагание.

Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Чтение по ролям. Выводы.

52

В. Белов «Маникюр».

Личностные: самоопределение, нравственно-этическая ориентация .

Познавательные: универсальные логические действия(анализ с целью установления причинно- следственных связей).

Регулятивные: планирование последовательности практических действий.

Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение.

Целеполагание.

Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Ознакомительное и изучающее чтение. Анализ произведения. Выводы

53

Ю. Яковлев «Неотступный».

Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы.

Познавательные: ориентирование в тексте.

Регулятивные: планирование последовательности практических действий.

Коммуникативные:выполнение работы по цепочке, выразительное чтение.

Целеполагание.

Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Ознакомительное и изучающее чтение. Анализ произведения. Выводы.

54

Ю. Яковлев «Неотступный».

Личностные: самоопределение, смыслообразование.

Универсальные логические действия:анализ с целью выделения существенных признаков, установление причинно-следственных связей.

Целеполагание.

Выборочное чтение, чтение по ролям. Формулирование личной оценки. Выводы.

55

В. Шукшин «Мужик Дерябин».

Личностные: самоопределение, нравственно-этическая ориентация .

Познавательные: универсальные логические действия(анализ с целью установления причинно- следственных связей).

Регулятивные: планирование последовательности практических действий.

Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение.

Целеполагание.

Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Ознакомительное и изучающее чтение. Выводы.

56

В. Шукшин «Мужик Дерябин».

Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы.

Познавательные: ориентирование в тексте.

Регулятивные: планирование последовательности практических действий.

Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.

Целеполагание.

Изучающее чтение. Формулирование личной оценки. Выводы.

57

В. Шукшин «Дядя Ермолай».

Личностные: самоопределение, смыслообразование.

Универсальные логические действия:анализ с целью выделения существенных признаков, установление причинно-следственных связей.

Целеполагание.

Восприятие на слух и понимание произведения. Ознакомительное и изучающее чтение. Выводы.

58

В. Шукшин «Дядя Ермолай».

Личностные: самоопределение, нравственно-этическая ориентация .

Познавательные: универсальные логические действия(анализ с целью установления причинно- следственных связей).

Регулятивные: планирование последовательности практических действий.

Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение.

Целеполагание.

Формулирование личной оценки. Устное сочинение с элементами рассуждения. Выводы.

59

А. Солженицын «Утёнок», «Вязовое бревно», «Шарик».

Личностные: самоопределение, нравственно-этическая ориентация .

Познавательные: универсальные логические действия(анализ с целью установления причинно- следственных связей).

Регулятивные: планирование последовательности практических действий.

Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение.

Целеполагание.

Восприятие на слух и понимание произведения. Ознакомительное и изучающее чтение. Выводы.

60

А. Солженицын «Старое ведро».

Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы.

Познавательные: ориентирование в тексте.

Регулятивные: планирование последовательности практических действий.

Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.

Целеполагание.

Восприятие на слух и понимание произведения. Ознакомительное и изучающее чтение. Выводы.

61

А. Солженицын «Костёр и муравьи», «Путешествуя вдоль Оки»

Личностные: самоопределение, смыслообразование.

Универсальные логические действия:анализ с целью выделения существенных признаков, установление причинно-следственных связей.

Целеполагание.

Восприятие на слух и понимание произведения. Ознакомительное и изучающее чтение. Выводы.

62

А. Платонов «Никита».

Личностные: самоопределение, нравственно-этическая ориентация .

Познавательные: универсальные логические действия(анализ с целью установления причинно- следственных связей).

Регулятивные: планирование последовательности практических действий.

Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение

Целеполагание.

Восприятие на слух и понимание произведения. Ознакомительное и изучающее чтение. Выводы.

63

А. Платонов «Никита».

Личностные: самоопределение, смыслообразование.

Универсальные логические действия:анализ с целью выделения существенных признаков, установление причинно-следственных связей.

Целеполагание.

Восприятие на слух и понимание произведения. Ознакомительное и изучающее чтение. Выводы.

64

А. Платонов «Никита».

Личностные: самоопределение, смыслообразование.

Универсальные логические действия:анализ с целью выделения существенных признаков, установление причинно-следственных связей.

Целеполагание.

Восприятие на слух и понимание произведения. Ознакомительное и изучающее чтение. Выводы.

65

А. Платонов «Никита».

Личностные: самоопределение, нравственно-этическая ориентация .

Познавательные: универсальные логические действия(анализ с целью установления причинно- следственных связей).

Регулятивные: планирование последовательности практических действий.

Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.

Целеполагание.

Выборочное чтение, чтение по ролям. Формулирование личной оценки. Построение небольшого монологического Выводы.

66

В.Сухомлинский «Алая или багровая?», «Сколько же здесь свирелей!»

Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы.

Познавательные:ориентирование в тексте.

Регулятивные: планирование последовательности практических действий.

Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение.

Целеполагание.

Восприятие на слух и понимание произведения. Ознакомительное и изучающее чтение. Выводы.

67

В.Сухомлинский «Зимние сумерки».

Личностные: самоопределение, смыслообразование.

Универсальные логические действия:анализ с целью выделения существенных признаков, установление причинно-следственных связей.

Целеполагание.

Восприятие на слух и понимание произведения. Ознакомительное и изучающее чтение. Выводы.

68

В.Сухомлинский «Огонёк», «Ведь солнышко- единое».

Личностные: самоопределение, нравственно-этическая ориентация .

Познавательные: универсальные логические действия(анализ с целью установления причинно- следственных связей).

Регулятивные: планирование последовательности практических действий.

Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.

</<font face="Times New Roman, serif">Целеполагание.

Восприятие на слух и понимание произведения. Ознакомительное и изучающее чтение. Выводы.











 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал