Сабақ жоспары дүниетану пәні бойынша 'Жануарлардың тіршілік ортасы'

Тақырыбы: Жануарлардың тіршілік ортасы. Мекен ортасына бейімділігі.

Тапсырма

Тапсырманың мақсаты

Белсенді оқытудағы қолданатын әдіс-тәсілдер, модульдер

Негізгі дереккөздер (ресурстар)

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Күтілетін нәтиже

Оқуды бағалау; оқыту үшін бағалау

Сабақтың барысымен таныстыру

сабақтың жүрісін бақылау

«ОмОАКТ»

Проектор слайд

Сабақтың жоспарын таныстыру

Танысады

Сабақтың жүрісін реттеп отырады

1.Сергіту сәті Топқа біріктіру

әлеуметтік танымдық эмоционалдық іс-әрекеттерін жақсарту

«ОмОЖТ»: топқа біріктіру

«СТОҮ»: кіші топтарға бөлу әдістері

Проектор слайд

Топтың аттары:

Жәндіктер, құстар, балықтар, қосмекенділер, жорғалаушылар, сүтқоректілер

өткен сабақтағы ұғымдар арқылы шағын топқа біріктіру. Ортаға оқушыларды тұрғызып жан-жануарлардың іс-қимылдарын жасатады . Жасалған қимылдарына қарай жануарлар қай топқа жататынын сұрайды Проекторге топтың аттарын жазып номерлеу, ал парталарда 1,2,3,4,5,6 деген номерлер жазылған

Ортаға шығады. Жануарлар көптүрлілігінен кез-келген аттарын атайды. Жануарлардың қай топқа жататына қарай топқа бөлініп кетеді

Шағын топта бірігіп жұмыс жасайды,бір-бірін тыңдайды, талдайды ортақ пікірге келеді, тексереді. Зейіні шоғырланады.

шапалақтау

2.Жаңа тақырыпты болжату

Жаңа тақырыпты оқушыларға айтқызу

«ОмОЖТ» модулі: ДО

Мұғалім-оқушы диалогі

«СТОҮ» , «ОүБжОБ» , «ОмОАКТ» , «ТжДБО», «ОЖЕсОжО»: ойлау. ,

«ОБжК»

Дүниетану оқулығы Авторы: К.Жүнісқызы,

Ә. Бірмағамбетов, Қ. Аймағамбетова Алматы «Атамұра» 2010ж

Тәжірибе жасау: банкіге өсімдікті салу,тағы да банкіге балық салып, екі жағдайда да не олардың өмір сүруі үшін не керектігін сұрап, ой-қозғау.

- Егер осылар шыны ыдыстың ішінде тұра берсе не болады?

Екі көріністе де су, ауа, қорек керектігін айтады.

Логикалық сұраққа ойланады, жауап береді.

Мекендейтін орталардың ерекшеліктеріне қарай жануарлардың да бейімделуі де өзгеше екендігін көреді

Мадақтау сөздер

-дәл таптыңдар

3.Түсіну

Жануарлардың тіршілік ететін ортасымен таныстыру

«ОмОЖТ» модулі: ДО.Оқушы мен оқушы

Мұғалім-оқушы диалогі

«СТОҮ»модулі: «ЖИГСО » әдісі: «Бөтінді бөлшекте, бөлшекті бөтінде»

Дүниетану оқулығы

Слайдтан әр-түрлі жануарлардың мекендейтін , яғни тіршілік ететін орталарын көрсетеді

Оқулықпен жұмыс. Оқушыларға мәтінді оқыту. Әр азат жолды әр топқа бөліп беріп, дайындалуға уақыт беріп түсінігін айтқызу.

Тіршілігіне қарай қолайлы жағдайда мекендейтін ортасын анықтайды Мәтіннен өзіне бөлінген үзіндіні оқиды. Күрделі жерлерін мұқият оқып түсінеді. Топта жаңа тақырыпты ұғынықты жеткізудің жолдарын қарастырады , үйретеді. Қажет болса мәтін мазмұнын түсіну үшін өзара сұрақтар қояды.Түсінеді

Бұрынғы білім жаңа ақпаратпен толықтырылды.

Білім ауқымы толықты Топтаса жұмыс жасай отырып жаңа тақырыпты түсінеді

жануарлардың түрлерімен бағалау

4.Жаңа сөздермен таныстыру.

Сөздік жұмысы жаңа білімге басталған жаңа қадам

ОмОЖТ» модулі: Диалогтік оқыту.

Мұғалім-оқушы диалогі

«СТОҮ»:

Сөздік жұмыс. Оқушыларға қиындық туғызып отырған, мүлдем естімеген сөздерді оқушыларға айтқызу

Топтаса, бірлесе әрекеттенеді

Топтаса жұмыс жасай алады

жануарлардың түрлерімен бағалау

5.Қолдану

Топ аттарының атауларына да назар аудару

Көзбен көру, есте сақтау

«ОмОЖТ» модулі

«СТОҮ» модулі:

«Қара,жаз,

орында,тексер» стратегиясы қарау

Дәптермен жұмыс

Тақтаға әр топтан оқушы шығарып, қолдарына қима қағаз таратып (мәтіннен алынған бір-бір сөйлем) ішіндегі сөйлемді оқып есіне сақтап, тақтаға жаздыру. Содан кейін жазғанын өздеріне тексертеді

Есте сақтайды, тексереді, қолданады

Шағын топта бірігіп жұмыс жасайды,бір-бірін тыңдайды, қолдайды

жануарлардың түрлерімен бағалау

6.Талдау

Білгенімізді талқыға салу

ОмОЖТ» модулі: ДО

Мұғалім-оқушы диалогі

, «ОүБжОБ» , «ОмОАКТ» , «ТжДБО», «ОЖЕсОжО» ,

«ОБжК»

Проектр мен слайд

Кері байланысқа тапсырма ұсыну

Адам мен жануарлардың тіршілігімен салыстыру

Үй тапсырмасын береді

Кері байланыста болады

Күнделіктеріне жазады

Жер бетіндегі тіршілік иесінің бейімделуі алуан түрлі ортаны қажеттілігі туралы мағлұмат алады

Үй тапсырмасын орындайды

Жануарлар суретін

тарату

7. Бағалау

өздерін бағалап білуі

«ОүБжОБ» «ОБжК»

Топ аралық, топ ішілік бағалауды сұрайды

Топ басшылары формативтік бағалаудағы жануарлардың суреттерін жинақтап, қай топ белсенді болғанын байқайды

өзін-өзі бағалауды жаттығады

Формалдық бағалауды қорыта отырып суммативтік бағаланады

8. Жинақтау

Ойын: «Менің мекенімді тап»

Өмірмен байланыстыру

«СТОҮ» модулі : ДО Мұғалім-оқушы

Сократтық әдісі

Қазақстанның физикалық картасы

Қазақстанның физикалық картасына көл, орман, шөл - мекендердің суреттерін үлкейтіп іліп қойлады. Сократтық әдісімен «барлық нәрсе білемін»деген ойына қосымша ізденіс болу керектігіне көз жеткізеді

Оқушылар жинаған жануарлардың суреттеріне қарай мекендейтін ортасын табады

Жануарлардың тіршілік ортасы алуан түрлі екендігі туралы түсінік алады

шапалақтау

9.Рефлексия

Бүгінгі сабақ ұнаған, ұнамағандығы туралы өз пікірлерін сұрайды

Ұнады,- деп жауап береді. Ұнамады ,-деп сабақ ұнамаған жағдайда жауабын береді

Көңіл-күйлерін жеткізеді

вербивалды