Учителю
Рабочая программа по физкультуре

Рабочая программа по физкультуре

Автор публикации: Сабирзянова Р.Ш.

Дата публикации: 18.11.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Соответствует федеральному государственному образовательному стандарту

Руководитель МО

_________ Айметова С.Ф.

Протокол № 1

от « » августа 2015 г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УР

________ Калимова Г.Р.

от « » августа 2015 г.

«Утверждаю»

Директор школы

________ Хусаинов И.А.

Приказ №

от « » августа 2015 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета физическая культура.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Старокакерлинская средняя общеобразовательная школа»

Дрожжановского муниципального района Республики Татарстан

Сабирзянова Рамзия Шафиковна

учитель первой квалификационной категории

физическая культура 1 класс

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № 1 от августа 2015

срок: 2015-2016 уч.год

Пояснительная записка по ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

Рабочая программа учебного курса "Физическая культура" для 1 класса ( далее рабочая программа) составлена - в соответствии с требованиями государственного стандарта ФГОС

- на основе примерной программы. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч. 2. - 4-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 2011. - (Стандарты второго поколения). - «Примерная программа по физической культуре»; - на основе авторской программы В.И.Ляха «Физическая культура». Рабочие программы. М.: Просвещение, 2011.

Целью школьного физического воспитания является формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.

Реализация цели учебной программы соотносится с решением следующих образовательных задач: -укрепление здоровья, улучшение осанки, профилактика плоскостопия, содействие гармоничному физическому, нравственному и социальному развитию, успешному обучению; -формирование первоначальных умений саморегуляции средствами физической культуры; -овладение школой движения; -развитие координационных (точности воспроизведения и дифференцирования пространственных, временных и силовых параметров движений, равновесия, ритма, быстроты и точности реагирования на сигналы, согласования движений, ориентирования в пространстве) и кондиционных (скоростных, скоростно- силовых, выносливости и гибкости) способностей; -формирование элементарных знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие физических (координационных и кондиционных) способностей; -выработка представлений об основных видах спорта, снарядах и инвентаре, о соблюдении правил техники безопасности во время занятий; -формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни; -приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми, использование их в свободное время на основе формирования интересов к определенным видам двигательной активности и выявления предрасположенности к тем или иным видам спорта; -воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности, отзывчивости, смелости во время выполнения физических упражнений, содействие развитию психических процессов (представления, памяти, мышления и др.) в ходе двигательной деятельности.

Общая характеристика учебного предмета

Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная активность (система) человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определенные двигательные действия, активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность.

Важнейшим требованием проведения современного урока по физической культуре является обеспечение дифференцированного и индивидуального подхода к учащимся с учетом состояния здоровья, пола, физического развития, двигательной подготовленности, особенностей развития психических свойств и качеств, соблюдения гигиенических норм.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Содержание учебного предмета «Физическая культура» направлено на воспитание творческих, компетентных и успешных граждан России, способных к активной самореализации в личной, общественной и профессиональной деятельности. В процессе освоения курса у учащихся начальной школы укрепляется здоровье, формируются общие и специфические учебные умения, способы познавательной и предметной деятельности.

Место предмета в учебном плане школы

В соответствии с учебным планом для образовательных учреждений предмет изучается на базовом уровне в объеме 3-х часов в неделю. В 1 классе курс рассчитан на 99 часов (33 учебные недели).

Изменения не внесены.

Содержание учебного предмета

Содержание рабочей программы направлено на освоение учащимися знаний, умений, навыков на базовом уровне, что соответствует образовательной программе МБОУ «Старокакерлинская СОШ» Дрожжановского муниципального района РТ. Она включает в себя все темы, предусмотренные ФГОС начального общего образования по физической культуре и авторской программой учебного курса В.И.Ляха.

Наименование разделов

Количество часов по рабочей программе

Знания о физической культуре

Физическая культура

Из истории физической культуры

Физические упражнения

Способы физкультурной деятельности

Самостоятельные занятия

Самостоятельные наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью

Самостоятельные игры и развлечения

Физическое совершенствование

Физкультурно-оздоровительная деятельность

Спортивно - оздоровительная деятельность

Гимнастика с основами акробатики

Лёгкая атлетика

Лыжные гонки

Плавание

Подвижные и спортивные игры

Знания о физической культуре

Физическая культура. Физическая культура как система разнообразных форм занятий физическими упражнениями по укреплению здоровья человека.

Правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями: организация мест занятий, подбор одежды, обуви и инвентаря.

Из истории физической культуры. История развития физической культуры и первых соревнований.

Физические упражнения. Физические упражнения, их влияние на физическое развитие и развитие физических качеств. Физическая подготовка и её связь с развитием основных физических качеств.

Способы физкультурной деятельности Самостоятельные занятия. Составление режима дня. Выполнение простейших закаливающих процедур, комплексов упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища, развития основных физических качеств; проведение оздоровительных занятий в режиме дня (утренняя зарядка, физкультминутки).

Самостоятельные наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью. Измерение длины и массы тела, показателей осанки и физических качеств.

Самостоятельные игры и развлечения. Организация и проведение подвижных игр (на спортивных площадках и в спортивных залах).

Физическое совершенствование

Физкультурно-оздоровительная деятельность

Комплексы физических упражнений для утренней зарядки, физкультминуток, занятий по профилактике и коррекции нарушений осанки.

Комплексы упражнений на развитие физических качеств.

Спортивно - оздоровительная деятельность

Гимнастика с основами акробатики. Организующие команды и приемы. Строевые действия в шеренге и колонне; выполнение строевых команд.

Акробатические упражнения. Упоры; седы; упражнения в группировке; стойка на лопатках; кувырок вперёд гимнастический мост.

Акробатические комбинации. Из стойки на лопатках согнув ноги перекат вперед в упор присев.

Упражнения на низкой гимнастической перекладине: висы, перемахи.

Гимнастические упражнения прикладного характера. Прыжки со скакалкой. Передвижение по гимнастической стенке. Преодоление полосы препятствий с элементами лазанья и перелезания, переползания, передвижение по наклонной гимнастической скамейке.

Лёгкая атлетика. Беговые упражнения: с высоким подниманием бедра, прыжками и с ускорением, с изменяющимся направлением движения, из разных исходных положений; челночный бег.

Прыжковые упражнения: на одной ноге и двух ногах на месте и с продвижением; в длину.

Броски: большого мяча (1кг) на дальность разными способами.

Метание: малого мяча в вертикальную цель и на дальность.

Лыжные гонки. Передвижение на лыжах; повороты; спуски; подъёмы.

Плавание. Подводящие упражнения: вхождение в воду; передвижение по дну бассейна; упражнения на всплывание; лежание и скольжение.

Подвижные и спортивные игры. На материале гимнастики с основами акробатики: игровые задания с использованием строевых упражнений, упражнений на внимание, силу, ловкость и координацию.

На материале легкой атлетики: прыжки, бег, метания и броски; упражнения на координацию, выносливость и быстроту.

На материале лыжной подготовки: эстафеты в передвижении на лыжах, упражнения на выносливость и координацию.

На материале спортивных игр.

Футбол: удар по неподвижному и катящемуся мячу; остановка мяча; ведение мяча; подвижные игры на материале футбола.

Баскетбол: специальные передвижения без мяча; ведение мяча; броски мяча в корзину; подвижные игры на материале баскетбола.

Волейбол: подбрасывание мяча; подача мяча; приём и передача мяча; подвижные игры на материале волейбола.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Личностные результаты: -активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; -проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях; -проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; -оказание бескорыстной помощи своим сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов; -формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; -формирование уважительного отношения к культуре других народов; -развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение социальной роли обучающего; -развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; -развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать и находить выходы из спорных ситуаций; -развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; -формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; -формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты: -характеристика явления (действия и поступков), их объективная оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; -обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления; -общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности; -обеспечение защиты и сохранности природы во время активного отдыха и занятий физической культурой; -организация самостоятельной деятельности с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий; -планирование собственной деятельности, распределение нагрузки и организация отдыха в процессе ее выполнения; -анализ и объективная оценка результатов собственного труда, поиск возможностей и способов их улучшения; -видение красоты движений, выделение и обоснование эстетических признаков в движениях и передвижениях человека; -оценка красоты телосложения и осанки, сравнение их с эталонными образцами; -управление эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, хладнокровие, сдержанность, рассудительность; -технически правильное выполнение двигательных действий из базовых видов спорта, использование их в игровой и соревновательной деятельности; -овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; -формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; -готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества; -овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты: -планирование занятий физическими упражнениями в режиме дня, организации отдыха и досуга с использованием средств физической культуры; -изложение фактов истории развития физической культуры, характеристика ее роли и значения в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью; -представление физической культуры как средства укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека; -измерение (познание) индивидуальных показателей физического развития (длины и массы тела), развитие основных физических качеств; -оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; -организация и проведение со сверстниками подвижных игр и элементов соревнований, осуществление их объективного судейства; -бережное обращение с инвентарем и оборудованием, соблюдение требований техники безопасности к местам проведения; -организация и проведение занятий физической культурой с разной целевой направленностью, подбор для них физических упражнений и выполнение их с заданной дозировкой нагрузки; -характеристика физической нагрузки по показателю частоты пульса, регулирование ее напряженности во время занятий по развитию физических качеств; -взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований; -объяснение в доступной форме правил ( техники) выполнения двигательных действий, анализ и поиск ошибок, исправление их; -подача строевых команд, подсчет при выполнении общеразвивающих упражнений; -нахождение отличительных особенностей в выполнении двигательного действия разными учениками, выделение отличительных признаков и элементов; -выполнение акробатических и гимнастических комбинаций на высоком техничном уровне, характеристика признаков техничного исполнения; -выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и соревновательной деятельности; -выполнение жизненно важных двигательных навыков и умений различными способами, в различных условиях; -формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека, о ее позитивном влиянии на развитие человека, о физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации; -овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность; -формирование навыка систематического наблюдения за своим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья, показателями развития основных физических качеств.

Система оценивания

В первом классе ведется безотметочное обучение, основная цель которого - сформировать и развить оценочную деятельность детей, сделать педагогический процесс гуманным и направленным на развитие личности ребенка.

При использовании безотметочной системы оцениванию подлежат интеллектуальные, творческие и инициативные проявления ребёнка: умные вопросы, самостоятельный поиск, изучение дополнительного учебного материала и др. На начальной ступени обучения рекомендуется использовать преимущественно внутреннюю оценку, которая включает разнообразные методы оценивания: - наблюдения за определенными аспектами деятельности учащихся или их продвижением в обучении (например, наблюдения за совершенствованием двигательных навыков, развитием физических качеств); - оценку процесса выполнения учащимися различного рода творческих заданий, выполняемых ими как индивидуально, так и в парах, группах (организация и проведение подвижных игр, составление комбинаций из числа разученных упражнений … ); - оценку открытых ответов (т.е. даваемых учеником в свободном формате) ; - оценку результатов рефлексии учащихся

Учебно-методическое, материально-техническое и информационное обеспечение

Учебно- методический комплекс:

Программа обеспечивается учебно-методическим комплектом, в который входит

учебник, вошедший в федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством Образования и Науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2014-2015учебный год: «Физическая культура». 1-4 кл. В.И.Лях. - М.: Просвещение, 2012

Литература

1. Голощапов. История физической культуры и спорта. /Б.Р.Голощапов. - М. : «Академия», 2001

2. Лях . Координационные способности: диагностика и развитие. / В.И.Лях. - М.: ТВТ Дивизион, 2006.

3. Максимова. 160 игр для детей младшего школьного возраста на уроках гимнастики. / С.С.Максимова. - Ижевск, 2012

4. Сидорова. Познавательные физкультурные занятия. / Т.Б.Сидорова. - Волгоград : «Учитель», 2011

5. Журналы «Мәгариф», «Начальная школа»

Материально- техническое обеспечение:

Стандарт начального общего образования по физической культуре

Примерные программы по учебным предметам. Физическая культура. 1-4 классы

Ноутбук

Аудиоцентр

Стенка гимнастическая

Скамейка гимнастическая

Маты гимнастические

Мячи

Палка гимнастическая

Скакалка детская

Обруч пластиковый детский

Флажки

Лыжи детские

Шашки

Шахматы

Интернет-ресурсы:

Видео по плаванию/ Уроки плавания:

Видеоуроки по легкой атлетике:

Я иду на урок физической культуры:

Активные игры для детей:

Спортивные игры для детей:

Уроки гимнастики в начальной школе:

Календарно-тематическое планирование

по физической культуре

Класс: 1

Учитель: Сабирзянова Рамзия Шафиковна

Количество часов:

Всего 99 часов; в неделю 3 часа.

Планирование составлено:

- в соответствии с требованиями государственного стандарта ФГОС НОО

Учебник: «Физическая культура». 1-4 кл. В.И.Лях. - М.: Просвещение, 2012

Дополнительная литература: Физическая культура. 1 класс: технологические карты по учебнику В.И.Ляха / авт.-сост. Р.Р.Хайрутдинов. - Волгоград : Учитель, 2012.

№

Тема урока, элементы содержания

Тип уро

ка

Кол-во ч.

Планируемые результаты освоения материала

Основные виды деятельности

учащихся

Виды и фор мы конт роля

Дата

Предметные

Метапредметные

(К - коммуникативные, Р - регулятивные, П - познавательные)

Личностные

По

пла ну

По

факту

Знания о физической культуре

Физическая культура 1ч.

Урок- сказка.

Что такое физическая культура? Понятие о физической культуре. Физическая культура как система регулярных занятий физическими упражнениями, выполнение закаливающих процедур, использование естественных сил природы. Физическая культура как система разнообразных форм занятий физическими упражнениями по укреплению здоровья человека.

Поста- новка и реше- ние учеб- ной задачи

Представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека

П: умение строить рассуждения, выделять существенные признаки понятий Р: умение принимать и сохранять учебную задачу урока К: общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности

Активное включение в общение и взаимодей-ствие со сверстника-ми на принципах уважения и доброжела-тельности, взаимопомощи и сопереживания

Раскрывают понятие «физическая культура» и анализируют положительное влияние ее компонентов на укрепление здоровья и развитие человека. Определяют и кратко характери-зуют физическую культуру как заня-тия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми

Уст ные отве-ты

02.09

Легкая атлетика 8ч

Урок- путешествие. Правила по технике безопасности во время занятий легкой атлетикой.

Ходьба обычная, на носках, на пятках, в полуприседе, с различным положением рук, под счет учителя, коротким, средним и длинным шагом.

Конструирование спосо-ба дей-ствия

Оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий

П: характеристика явления, их объективная оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта

К: общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности

Р: осуществление пошагового контроля своих действий

Развитие мотивов учебной деятельнос-ти и формирова-ние личностно-го смысла учения

Описывают технику выполнения ходьбы, осваивают ее самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения.

Вы-

пол-не-ние дей-ствий по ин-струк ции

03.09

Урок-спортивный калейдоскоп. Сочетание различных видов ходьбы, с коллективным подсчетом, с высоким подниманием бедра, в приседе, с преодолением 2-3 препятствий по разметкам.

Конструирование спосо-ба дей-ствия

Представление физической культуры как средства укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека

П: характеристика явления, их объективная оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта

К: активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач

Р: осуществление пошагового контроля своих действий

Проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставлен- ных целей

Демонстрируют вариативное выполнение упражнений в ходьбе. Применяют вариативные упражнения в ходьбе для развития координационных способностей.

Вы-

пол-не-ние дей-ствий по ин-струк ции

07.09

Урок-спортивный марафон. Беговая подготовка. Обычный бег, бег с изменением направления движения по указанию учителя, коротким, средним и длинным шагом.

Конструирование спосо-ба дей-ствия

Объяснение в доступной форме правил выполнения двигательных действий, анализ и поиск ошибок, исправление их

П: характеристика явления, их объективная оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта

К: выражают готовность слушать собеседника и вести диалог

Р: принятие и сохранение учебной задачи урока

Принятие и освоение социальной роли обуча-ющегося; развитие мотивов учебной деятельнос-ти и форми-рование личностно-го смысла учения

Описывают технику выполнения беговых упражнений, осваивают ее самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения

Текущий

9.09

Урок-спортивный марафон.

Беговая подготовка. Обычный бег в чередовании с ходьбой до 150м, с преодолением препятствий.

Реше-ние част-ных задач

Объяснение в доступной форме правил выполнения двигательных действий, анализ и поиск ошибок, исправление их

П: умение строить рассуждения, выделять существенные признаки понятий К: активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач

Р: определение наиболее эффективных способов достижения результата

Проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и условиях

Демонстрируют вариативное выполнение беговых упражнений

Текущий

10.09

Урок- соревнование. Беговая подготовка. Бег коротким, средним и длинным шагом. Эстафета «Смена сторон».

Конструирование спосо-ба дей-ствия

Организация и проведение со сверстниками подвижных игр и элементов соревнований, осуществление их объективного судейства

П: характеристика явления, их объективная оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта

К: активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач

Р: определение наиболее эффективных способов достижения результата

Описывают технику беговых упражнений. Осваивают универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении беговых упражнений

Вы-

пол-не-ние дей-ствий по ин-струк ции

14.09

Урок- спортивный марафон. Беговая подготовка. Обычный бег по размеченным участкам дорожки. Соревнования на короткие дистанции (до 30м).

Реше-ние част-ных задач

Характеристика физической нагрузки по показателю частоты пульса, регулирование ее напряженности во время занятий по развитию физических качеств

П: умение понимать учебную задачу урока и стремление ее выполнять Р: анализ и объективная оценка результатов собственного труда и способов их улучшения

Проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставлен ных целей

Демонстрируют вариативное выполнение беговых упражнений. Проявляют качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении беговых упражнений

Текущий

Старто вый контроль.

16.09

Урок - игра. Беговая подготовка. Челночный бег 3х5м, эстафеты с бегом на скорость.

Реше-ние част-ных задач

Объяснение в доступной форме техники выполнения челночного бега, анализ и поиск ошибок, исправление их

П: умение строить рассуждения, выделять существенные признаки понятий К: умение общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи

Р: анализ и объективная оценка результатов собственного труда, поиск возможностей и способов их улучшения

Принятие и освоение социальной роли обучающее-гося

Осваивают универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении беговых упражнений

Текущий

Старто-вый контроль

17.09

Урок- спортивный марафон.

Беговая подготовка. Равномерный, медленный бег до 3-4 мин. Понятие: бег на выносливость. Прыжок в длину с места.

Реше-ние част-ных задач

П: умение понимать учебную задачу урока и стремление ее выполнять К: умение излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и давать оценку событиям

способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления

Развитие мотивов учебной деятельнос-ти и форми-рование личностно-го смысла учения

Применяют беговые упражнения для развития координационных, скоростных способностей. Усваивают основные понятия и термины в беге. Соблюдают правила техники безопасности при выполнении беговых упражнений

Текущий

Старто-вый кон-

21.09

Знания о физической культуре

Из истории физической культуры 1ч.

Урок- путешествие. Когда и как возникли физическая культура и спорт? Возникновение первых соревнований. Зарождение Олимпийских игр. История развития физической культуры и первых соревнований.

Изуче-ние нового материа ла

Изложение фактов истории развития физической культуры, характеристика ее роли и значения в жизнедеятельности человека

П: видение красоты движений, выделение и обоснование эстетических признаков в движениях и передвижениях человека К: общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности

Развитие мотивов учебной деятельнос-ти и форми-рование личностно-го смысла учения.

Сравнивают физкультуру и спорт эпохи Античности с современными физкультурой и спортом. Называют движения, которые выполняли первобытные люди на рисунке. Изучают рисунки, на которых изображены античные атлеты, и называют виды соревнований, в которых они участвуют. Пересказывают тексты по истории физической культуры

Уст- ные отве-ты

23.09

Легкая атлетика 4ч

Урок- соревнование. Беговая подготовка. Эстафета «Вызов номеров». Бег с ускорением от 10 до 15м. Понятия: короткая дистанция, бег на скорость

Реше-ние част-ных задач

Р: определение наиболее эффективных способов достижения результата

Сформиро-ванность сотрудничества со взрослыми и сверстни-ками в процессе образова-тельной деятельнос-ти

Применяют беговые упражнения для развития координационных, скоростных способностей. Усваивают основные понятия и термины в беге

Вы-

пол-не-ние дей-ствий по ин-струк

ции

24.09

Урок-спортивный марафон.

Беговая подготовка. Кросс по слабопересеченной местности до 1км.

Реше-ние част-ных задач

П: умение понимать учебную задачу урока и стремление ее выполнять Р: определение наиболее эффективных способов достижения результата

Проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставлен ных целей

Выбирают индивидуальный темп передвижения, контролируют темп бега по частоте сердечных сокращений.

Стар-то-

вый кон-троль:

1000 м

28.09

Урок-спортивный калейдоскоп. Беговые упражнения: с высоким подниманием бедра, прыжками и с ускорением, с изменяющимся направлением движения, из разных исходных положений. Равномерный бег (до 6 мин). Понятие: бег на выносливость.

Реше-ние част-ных задач

Выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и соревновательной деятельности

П: характеристика явления, их объективная оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта

К: управление эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, хладнокровие, сдержанность, рассудительность

Р: анализ и объективная оценка результатов собственного труда, поиск возможностей и способов их улучшения

Оказание бескорыст-ной помощи своим свер-стникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов

Осваивают технику бега различными способами. Выявляют характерные ошибки в технике выполнения беговых упражнений. Усваивают основные понятия и термины в беге.

Вы-

пол-не-ние дей-ствий по ин-струк

ции

30.09

Урок - игра «Юные спортсмены». Беговая подготовка. Соревнования (до 60м).

Реше-ние част-ных задач

Объяснение в доступной форме техники выполнения двигательных действий, анализ и поиск ошибок, исправление их

П: характеристика явления, их объективная оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта

Р: анализ и объективная оценка результатов собственного труда, поиск возможностей и способов их улучшения

Принятие и освоение социальной роли обучающее-гося

Применяют беговые упражнения для развития координационных, скоростных способностей

Текущий

01.10

Физкультурно- оздоровительная деятельность 1 ч.

Урок - игра. Оздоровительные формы занятий. Комплексы физических упражнений для утренней зарядки, физкультминуток, занятий по профилактике и коррекции нарушений осанки.

Изуче-ние нового мате-риала

П: умение строить рассуждения, выделять существенные признаки понятий

К: умение выражать и аргументировать собственное мнение

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

Осваивают универсальные умения по самостоятельному выполнению упражнений в оздоровительных формах занятий

Текущий

05.10

Подвижные и спортивные игры 9ч.

Урок - путешествие в волшебный мир игр. Правила по технике безопасности на уроках подвижных и спортивных игр. Подвижные игры. На материале легкой атлетики: прыжки, бег, метание и броски.

Реше-ние част-ных задач

Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований

П: технически правильное выполнение двигательных действий из базовых видов спорта, использование их в игровой деятельности

Р: анализ и объективная оценка результатов собственного труда, поиск возможностей и способов их улучшения

Проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и условиях

Осваивают универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр.

Текущий

07.10

Подвижные игры. На материале легкой атлетики. Подвижная игра «К своим флажкам». Название и правила игры.

Реше-ние част-ных задач

Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований

Р: анализ и объективная оценка результатов собственного труда, поиск возможностей и способов их улучшения

Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоцио-нально-нравствен-ной отзыв-чивости, понимания и сопере-живания чувствам других людей

Организовывают и проводят совместно со сверстниками подвижные игры, осуществляют судейство. Руководствуются правилами игр, соблюдают правила безопасности

Текущий

08.10

Подвижные игры. На материале легкой атлетики. Подвижные игры «Два Мороза», «Пятнашки». Название и правила игры.

Реше-ние част-ных зада

Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований

П: умение понимать учебную задачу урока и стремление ее выполнять К: активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач

Способ-ность к общению и сотрудничеству со сверстниками, взрос-лыми в процессе образова-тельной деятель-ности

Руководствуются правилами игр, соблюдают правила безопасности. Используют действия данных подвижных игр для развития координационных и кондиционных способностей,

Текущий

12.10

Спортивные игры. На материале спортивных игр. Футбол: удар по неподвижному и катящемуся мячу.

Реше-ние част-ных задач

Оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий. Бережное отношение с инвентарем и оборудованием, соблюдение требований техники безопасности

П: характеристика явления, их объективная оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта

Р: определение наиболее эффективных способов достижения результата

Оказание бескорыст-ной помощи своим сверстни-кам, нахождение с ними общего языка и общих интересов

Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместной игровой деятельности, соблюдают правила безопасности.

Текущий

14.10

Спортивные игры. На материале спортивных игр. Футбол: остановка мяча.

Реше-ние част-ных задач

Бережное отношение с инвентарем и оборудованием, соблюдение требований техники безопасности Объяснение в доступной форме техники выполнения двигательных действий, анализ и поиск ошибок, исправление их

П: организация самостоятельной деятельности с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования

Р: анализ и объективная оценка результатов собственного труда, поиск возможностей и способов их улучшения

Проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставлен ных целей

Описывают разучиваемые технические действия из спортивных игр. Осваивают технические действия из спортивных игр

Текущий

15.10

Спортивные игры. На материале спортивных игр. Футбол: ведение мяча.

Реше-ние част-ных задач

Р: анализ и объективная оценка результатов собственного труда, поиск возможностей и способов их улучшения

Проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и условиях

интересов

Осваивают технические действия из спортивных игр

Текущий

19.10

Спортивные игры. На материале спортивных игр. Футбол: ведение и остановка мяча. Подвижные игры на материале футбола.

Реше-ние част-ных задач

Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований

П: характеристика явления, их объективная оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта

Р: определение наиболее эффективных способов достижения результата

Развитие самостоя-тельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представл-ний о нрав-ственных нормах, социальной справедли-вости и свободе

Выполняют игровые действия в условиях учебной и игровой деятельности.

Общаются и взаимодействуют со сверстниками в условиях игровой

деятельности.

Текущий

21.10

Спортивные игры. На материале спортивных игр. Баскетбол: специальные передвижения без мяча, ведение мяча в движении по прямой.

Реше-ние част-ных задач

Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований

Активное включение в общение и взаимодей-ствие со сверстниками на принципах уважения и доброжела-тельности, взаимопо-мощи и сопережи-вания

Выявляют ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр

Текущий

22.10

Спортивные игры. На материале спортивных игр. Баскетбол: ловля, передача, броски и ведение мяча индивидуально, в парах, стоя на месте и в шаге. Броски в цель. Подвижные игры на материале баскетбола «Играй, играй, мяч не теряй», «Попади в обруч». Названия и правила игр, инвентарь, оборудование, организация, правила поведения и безопасности.

Кон-струи-рова-ние спосо-ба дей-ствия

Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований

П: характеристика явления, их объективная оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта

К: управление эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, хладнокровие, сдержанность, рассудительность Р: определение наиболее эффективных способов достижения результата

Проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставлен ных целей

Применяют правила подбора одежды для занятий на открытом воздухе. Взаимодействуют в парах и группах при выполнении технических действий из спортивных игр. Руководствуются правилами игр, соблюдают правила безопасности.

Текущий

26.10

Знания о физической культуре

Физическая культура 1ч.

Спортивная одежда и обувь. Профилактика травматизма. Правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями: организация мест занятий, подбор одежды, обуви и инвентаря.

Изуче-ние нового материала

Объяснение в доступной форме требований к одежде и обуви для занятий физическими упражнениями и спортом. Бережное отношение и уход за спортивной одеждой и обуви

П: умение строить рассуждения, выделять существенные признаки понятий К: умение излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения

Р: умение принимать цели учебной деятельности

Развитие мотивов учебной де- ятельности и форми-рование личностно-го смысла учения

Руководствуются правилами выбора обуви и формы одежды в зависимости от времени года и погодных условий. Дают ответы на вопросы к рисункам. С помощью тестового задания «Проверь себя» оценивают собственное выполнение требований к одежде и обуви, рекомендаций по уходу за ними. Определяют ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма.

Уст- ные отве-ты

28.10

Подвижные и спортивные игры 2ч.

Спортивные игры. На материале спортивных игр. Баскетбол: ловля и передача мяча в движении. Подвижные игры на материале баскетбола «Школа мяча».

Кон-струи-рова-ние спосо-ба дей-ствия

Оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий Бережное отношение с инвентарем и оборудованием, соблюдение требований техники безопасности

П: характеристика явления, их объективная оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта

Р: анализ и объективная оценка результатов собственного труда, поиск возможностей и способов их улучшения

Проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и условиях

Осваивают универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности

Текущий

29.10

09.11

Спортивные игры. На материале спортивных игр. Баскетбол: ловля, передача, броски и ведение мяча. Подвижные игры на материале баскетбола « Мяч в корзину», «Мяч водящему» Названия и правила игр, инвентарь, оборудование, организация, правила поведения и безопасности.

Кон-струи-рова-ние спосо-ба дей-ствия

Объяснение в доступной форме техники выполнения двигательных действий, анализ и поиск ошибок, исправление их. Организация и проведение со сверстниками подвижных игр и элементов соревнований, осуществление их объективного судейства

П: характеристика явления, их объективная оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта

Р: формирование умения понимать причины успеха/ неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать и находить выходы из спорных ситуаций

Используют подвижные игры для активного отдыха. Руководствуются правилами игр, соблюдают правила безопасности.

Текущий

09.11

Гимнастика с основами акробатики 5ч.

Правила по технике безопасности на уроках гимнастики с основами акробатики. Строевые упражнения. Движения и передвижения строем. Основная стойка, построение в колонну по одному и в шеренгу, в круг. Организующие команды и приемы. Команды «Шагом марш!», «Класс, стой!» Общеразвивающие упражнения без предметов. Основные положения и движения рук, ног, туловища, выполняемые на месте.

Реше-ние част-ных задач

Подача строевых команд, подсчет при выполнении общеразвивающих упражнений

П: характеристика явления, их объективная оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта

К: активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач

Р: умение принимать цели учебной деятельности

Проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и условиях

Осваивают универсальные умения при выполнении организующих упражнений. Различают и выполняют строевые команды: «Смирно!», «Вольно!», «Шагом марш!», «На месте!», «Равняйсь!», «Стой!». Описывают состав и содержание общеразвивающих упражнений без предметов и составляют комбинации из числа разученных упражнений.

Текущий

11.11

Движения и передвижения строем. Перестроение по звеньям, по заранее установленным местам. Размыкание на вытянутые в стороны руки. Повороты направо, налево. Размыкание и смыкание приставными шагами. Строевые действия в шеренге и колонне. Выполнение строевых команд.

Реше-ние част-ных задач

Объяснение в доступной форме техники выполнения двигательных действий, анализ и поиск ошибок, исправление их.

П: характеристика явления, их объективная оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта

К: умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества

Сформиро-ванность мотивации к обучению и познанию

Различают и выполняют строевые команды. Точно выполняют строевые приемы

Текущий

12.11

Акробатика. Группировка, перекаты в группировке лежа на животе и из упора стоя на коленях. Упоры, седы, упражнения в группировке. Общеразвивающие упражнения без предметов. Сочетание движений ног, туловища с одноименными и разноименными движениями рук.

Реше-ние част-ных задач

Оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий.

П: характеристика явления, их объективная оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; технически правильное выполнение двигательных действий

К: активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач Р: оценивание своих достижений на уроке

Оказание бескорыст-ной помощи своим сверстни-кам, нахождение с ними общего языка и общих интересов

Описывают технику разучиваемых акробатических упражнений. Осваивают технику акробатических упражнений . Предупреждают появления ошибок и соблюдают правила безопасности

Вы-

пол-не-ние дей-ствий по ин-струк

ции

16.11

Акробатика. Кувырок вперед. Гимнастический мост из положения лежа на спине. Общеразвивающие упражнения без предметов. Комбинации общеразвивающих упражнений различной координационной сложности.

Реше-ние част-ных задач

П: планирование, контролирование и оценивание учебных действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

К: умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества

Р: анализ и объективная оценка результатов собственного труда, поиск возможностей и способов их улучшения

Активное включение в общение и взаимодей-ствие со сверстника-ми на принципах уважения и доброжела-тельности, взаимопо-мощи и сопережи-вания

Выявляют характерные ошибки при выполнении акробатических упражнений. Предупреждают появления ошибок и соблюдают правила безопасности

Вы-

пол-не-ние дей-ствий по ин-струк

ции

18.11

Прикладная гимнастика. Стойка на носках, на одной ноге. Ходьба по гимнастической скамейке. Повороты на 90^о. Перешагивание через мячи. Ходьба по рейке гимнастической скамейки. Названия снарядов и гимнастических элементов. Гимнастические упражнения прикладного характера.

Реше-ние част-ных задач

Бережное отношение с инвентарем и оборудованием, соблюдение требований техники безопасности Оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения

П: характеристика явления, их объективная оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта

К:умение использовать языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей Р: умение осуществлять контроль в процессе своей деятельности

Оказание бескорыст-ной помощи своим сверстни-кам, нахождение с ними общего языка и общих интересов

Осваивают технику упражнений на гимнастической скамейке, соблюдая правила безопасности. Объясняют названия и назначение гимнастических снарядов.

Вы-

пол-не-ние дей-ствий по ин-струк

ции

19.11

Способы физкультурной деятельности

Самостоятельные занятия 1ч.

Тренировка ума и характера. Режим дня и его планирование. Составление режима дня. Утренняя зарядка и ее влияние на самочувствие и работоспособность человека. Утренняя зарядка, правила ее составления и выполнения. Физкультминутки, их значение для профилактики утомления в условиях учебной и трудовой деятельности. Физкультминутки, правила их составления и выполнения.

Изуче-ние нового материала

Планирование занятий физическими упражнениями в режиме дня, организация отдыха и досуга с использованием средств физической культуры

П: овладение логическими действиями сравнения, анализа, построения рассуждений; способность оценивать свои достижения, соотносить изученные понятия с примерами

К: способность вступать в речевое общение Р: умение принимать цели учебной деятельности

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

Составляют индивидуальный режим дня. Осваивают комплексы упражнений утренней зарядки и лечебной физкультуры

Уст ные ответы

23.11

Гимнастика с основами акробатики 3ч.

Акробатика. Стойка на лопатках согнув ноги. Общеразвивающие упражнения с большими и малыми мячами.

Реше-ние част-ных задач

К: умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества Р: анализ и объективная оценка результатов собственного труда, поиск возможностей и способов их улучшения

Оказание бескорыст-ной помощи своим сверст-никам, нахождение с ними общего языка и общих интересов

Описывают технику акробатических упражнений и составляют акробатические комбинации из числа разученных упражнений. Описывают состав и содержание общеразвивающих упражнений с предметами и составляют комбинации из числа разученных упражнений

Текущий

25.11

Прикладная гимнастика. Лазанье по гимнастической стенке, по наклонной скамейке в упоре присев и стоя на коленях. Названия снарядов и гимнастических элементов.

Кон-струи-рова-ние спосо-ба дей-ствия

Нахождение отличительных особенностей в выполнении двигательного действия разными учениками, выделение отличительных признаков и элементов

К: активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач

Р: умение осуществлять контроль в процессе своей деятельности

Принятие и освоение социальной роли обуча-ющегося, развитие мотивов учебной деятельнос-ти и форми-рование личностно-го смысла учения

Осваивают технику упражнений в лазанье, предупреждают появление ошибок и соблюдают правила безопасности. Объясняют названия и назначение гимнастических снарядов

Вы-пол-не-ние дей-ствий по ин-струк

ции

26.11

Прикладная гимнастика. Подтягивание лежа на животе по горизонтальной скамейке. Общеразвивающие упражнения с гимнастической палкой.

Реше-ние част-ных задач

Оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения

Проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и условиях

Оказывают помощь сверстникам в освоении новых гимнастических упражнений, анализируют их технику. Описывают состав и содержание общеразвивающих упражнений с предметами и составляют комбинации из числа разученных упражнений

Текущий

30.11

Способы физкультурной деятельности

Самостоятельные наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью 1ч.

Самоконтроль. Понятие о физическом состоянии как уровне физического развития, физической готовности и самочувствия в процессе умственной, трудовой и игровой деятельности. Измерение показателей физического развития. Измерение длины и массы тела, показателей осанки и физических качеств.

Изуче-ние нового материала

Представление физической культуры как средства укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека.

Формирование навыка систематического наблюдения за своим состоянием, величиной физических нагрузок

П: способность оценивать свои достижения, соотносить изученные понятия с примерами

К: умение формулировать собственное мнение, аргументировать его Р: умение принимать цели учебной деятельности

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

Измеряют индивидуальные показатели длины и массы тела, сравнивают их со стандартными значениями. Учатся правильно оценивать своё самочувствие и контролируют, как их организмы справляются с физическими нагрузками.

Ответы на уроке

02.12

Гимнастика с основами акробатики 4ч.

Акробатические комбинации. Из стойки на лопатках согнув ноги перекат вперед в упор присев. Общеразвивающие упражнения с набивным мячом.

Кон-струи-рова-ние спосо-ба дей-ствия

П: характеристика явления, их объективная оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта

Р:обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления

Проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставлен ных целей

Текущий

03.12

Прикладная гимнастика. Стойка на двух и одной ноге с закрытыми глазами, на бревне на одной и двух ногах.

Реше-ние част-ных задач

Выполнение акробатических и гимнастических двигательных навыков (комбинаций) на высоком техничном уровне, характеристика признаков техничного исполнения

П:технически правильное выполнение двигательных действий из базовых видов спорта

К: активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач

Р: анализ и объективная оценка результатов собственного труда, поиск возможностей и способов их улучшения

Описывают технику гимнастических упражнений прикладной направленности. Осваивают технику гимнастических упражнений прикладной направленности.

Текущий

07.12

Снарядная гимнастика. Упражнения в висе стоя и лежа. В висе спиной к гимнастической стенке поднимание согнутых и прямых ног. Упражнения на низкой гимнастической перекладине.

Реше-ние част-ных задач

Выполнение акробатических и гимнастических комбинаций на высоком техничном уровне, характеристика признаков техничного исполнения

П:технически правильное выполнение двигательных действий из базовых видов спорта К: умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества

Р: умение осуществлять контроль в процессе своей деятельности

Проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставлен ных целей

Выявляют и характеризуют ошибки при выполнении гимнастических упражнений. Проявляют качества силы, координации и выносливости при выполнении акробатических упражнений

Текущий

09.12

Снарядная гимнастика. Вис на согнутых руках, подтягивание в висе лежа согнувшись, то же из седа ноги врозь и в висе на канате. Общеразвивающие упражнения с обручем.

Реше-ние част-ных задач

Оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий

П:технически правильное выполнение двигательных действий

К: активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач

Р: анализ и объективная оценка результатов собственного труда, поиск возможностей и способов их улучшения

Проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставлен ных целей

Описывают технику гимнастических упражнений, предупреждая появление ошибок и соблюдая правила безопасности. Оказывают помощь сверстникам в освоении новых гимнастических упражнений, анализируют их технику.

Сда-

ча нор-мати

ва на сило-вые спо-соб-ности (подтягива

ние).

10.12

Подвижные и спортивные игры 1ч

Подвижные игры. На материале гимнастики с основами акробатик: игровые задания с использованием строевых упражнений, упражнений на внимание, силу, ловкость и координацию.

Реше-ние част-ных задач

Текущий

14.12

Гимнастика с основами акробатики 2ч.

Танцевальные упражнения. Шаг с прискоком, приставные шаги, шаг галопа в сторону. Общеразвивающие упражнения с флажками.

Реше-ние част-ных задач

П: характеристика явления, их объективная оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта

Р:обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления

Проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставлен ных целей

Осваивают технику танцевальных упражнений, предупреждая появление ошибок и соблюдая правила безопасности.

Текущий

16.12

Танцевальные упражнения. Ходьба по рейке гимнастической скамейки и по бревну. Общеразвивающие упражнения без предметов. Комбинации общеразвивающих упражнений различной координационной сложности.

Реше-ние част-ных задач

П: характеристика явления, их объективная оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта

К: умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества Р: умение принимать цели учебной деятельности

Проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставлен ных целей

Описывают технику танцевальных упражнений и составляют комбинации из их числа. Оказывают помощь сверстникам в освоении новых танцевальных упражнений.

Текущий

17.12

Способы физкультурной деятельности

Самостоятельные занятия 1ч.

Личная гигиена. Правила личной гигиены. Игра «Проверь себя» на усвоение правил личной гигиены.

Изуче-ние нового материала

Планирование занятий физическими упражнениями в режиме дня, организация отдыха и досуаг с использованием средств физической культуры

П: характеристика явления, их объективная оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта

К:готовность слушать собеседника и вести диалог, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения

Р: умение принимать цели учебной деятельности

Принятие и освоение социальной роли обучающее-гося; сотрудничество со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

Учатся правильному выполнению правил личной гигиены. Дают ответы на вопросы к рисункам. Анализируют ответы своих сверстников.

Ответы на уроке

21.12

Лыжные гонки 6ч.

Техника безопасности на занятиях лыжами. Основные требования к одежде и обуви во время занятий. Значение занятий лыжами для укрепления здоровья и закаливания. Требования к температурному режиму, понятие об обморожении.

Реше-ние част-ных задач

К: готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою

Принятие и освоение социальной роли обучающе-гося, развитие мотивов учебной деятельнос-ти и форми-рование личностно-го смысла учения

Объясняют правила безопасности на занятиях лыжами

Текущий

23.12

Лыжная подготовка. Переноска и надевание лыж. Построение в шеренгу с лыжами в руках. Ступающий шаг без палок

Кон-струи-рова-ние спосо-ба дей-ствия

Проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставлен ных целей

Объясняют назначение понятий и терминов, относящихся к бегу на лыжах. Выполняют построение в шеренгу с лыжами в руках. Описывают технику передвижения на лыжах.

Текущий

24.12

Лыжная подготовка. Ступающий шаг без палок и с палками.

Реше-ние част-ных задач

К:активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач Р: формирование умения понимать причины успеха/ неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха

Осваивают технику передвижения под руководством учителя и самостоятельно, выявляют и устраняют ошибки

Текущий

11.01.16

Технические действия на лыжах. Повороты переступанием на месте.

Реше-ние част-ных задач

Р:обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления

Проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставлен ных целей

Объясняют технику выполнения поворотов. Осваивают технику поворотов

Текущий

13.01

Лыжная подготовка. Разучивание скользящего шага без палок.

Реше-ние част-ных задач

К: активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач

Р: умение принимать цели учебной деятельности

Проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и условиях

Моделируют технику базовых способов передвижения

Текущий

14.01

Лыжная подготовка. Скользящий шаг без палок.

Реше-ние част-ных задач

П: характеристика явления, их объективная оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта

Р: анализ и объективная оценка результатов собственного труда, поиск возможностей и способов их улучшения

Проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставлен ных целей

Выявляют характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов

Текущий

18.01

Способы физкультурной деятельности

Самостоятельные игры и развлечения 1ч.

Игры и развлечения в зимнее время года. Организация и проведение подвижных игр.

Реше-ние част-ных задач

П: организация самостоятельной деятельности с учетом требований ее безопасности , сохранности инвентаря и оборудования, организация места занятий

Общаются и взаимодействуют в игровой деятельности

Текущий

20.01

Лыжные гонки 14ч.

Лыжная подготовка. Разучивание скользящего шага с палками.

Реше-ние част-ных задач

К: активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач

Р: анализ и объективная оценка результатов собственного труда, поиск возможностей и способов их улучшения

Проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставлен ных целей

Осваивают скользящий шаг с палками под руководством учителя и самостоятельно, выявляют и устраняют ошибки.

Текущий

21.01

Лыжная подготовка. Скользящий шаг с палками. Технические действия на лыжах. Повороты переступанием на месте.

Реше-ние част-ных задач

Р: оценивание своих достижений на уроке

Проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставлен ных целей

Демонстрируют технику передвижения на лыжах скользящим шагом.

Текущий

25.01

Лыжная подготовка. Скользящий шаг с палками. Способы

самоконтроля. Особенности дыхания при ходьбе на лыжах.

Реше-ние част-ных задач

П: характеристика явления, их объективная оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта

К: активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач

Р:обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления

Способ-ность к общению и сотрудни-честву со сверстника-ми, взрос-лыми в процессе образова-тельной деятель-ности

Осваивают способы самоконтроля. Получают понятие о правильном дыхании при ходьбе.

Текущий

27.01

Лыжная подготовка. Передвижение на лыжах скользящим шагом.

Реше-ние част-ных задач

Р: анализ и объективная оценка результатов собственного труда, поиск возможностей и способов их улучшения

Проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставлен ных целей

Демонстрируют технику передвижения на лыжах скользящим шагом с палками и без.

Текущий

28.01

Лыжная подготовка. Передвижение на лыжах ступающим и скользящим шагом.

Реше-ние част-ных задач

П: технически правильное выполнение двигательных действий из базовых видов спорта

Проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставлен ных целей

Варьируют способы передвижения на лыжах в зависимости от особенностей лыжной трассы.

Текущий

01.02

Лыжная подготовка. Передвижение на лыжах ступающим и скользящим шагом. Эстафета на лыжах.

Реше-ние част-ных задач

Р: определение наиболее эффективных способов достижения результата

Проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и условиях

Выполняют разученные способы передвижения на лыжах в условиях игровой деятельности.

Варьируют способы передвижения на лыжах в зависимости от особенностей лыжной трассы.

Текущий

03.02

Лыжная подготовка. Передвижение на лыжах ступающим и скользящим шагом. Игры на свежем воздухе.

Реше-ние част-ных задач

Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований

Р:умение принимать цели учебной деятельности

Выполняют разученные способы передвижения на лыжах в условиях игровой деятельности. Применяют правила подбора одежды для занятий лыжной подготовкой

Текущий

04.02

Технические действия на лыжах. Подъемы и спуски под уклон.

Реше-ние част-ных задач

Осваивают технику выполнения основной стойки лыжника при подъеме и спуске под уклон. Проявляют координацию при выполнении спусков и подъемов

Текущий

08.02

Технические действия на лыжах. Подъемы и спуски с небольших склонов.

Реше-ние част-ных задач

Р: умение осуществлять контроль в процессе своей деятельности

Проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставлен ных целей

Осваивают технику выполнения основной стойки лыжника при подъеме и спуске с небольших склонов.

Текущий

10.02

Лыжная подготовка. Передвижение на лыжах ступающим и скользящим шагом.

Реше-ние част-ных задач

Бережное обращение с инвентарем и оборудованием, соблюдение правил техники безопасности

Варьируют способы передвижения на лыжах в зависимости от особенностей лыжной трассы. Проявляют выносливость при прохождении тренировочных дистанций разученными способами передвижения

Текущий

11.02

Лыжная подготовка. Передвижение на лыжах скользящим шагом. Технические действия на лыжах. Подъемы и спуски с небольших склонов.

Реше-ние част-ных задач

Выполнение технических действий из базовых видов спорта

общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности Р: анализ и объективная оценка результатов собственного труда, поиск возможностей и способов их улучшения

Проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставлен ных целей

Демонстрируютизученныетехники передвижения на лыжах, выявляют и устраняют ошибки.

Текущий

22.02

Лыжная подготовка. Передвижение на лыжах до 1км.

Реше-ние част-ных задач

Выполнение технических действий из базовых видов спорта

П: способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления

Р: определение наиболее эффективных способов достижения результата

Проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставлен ных целей

Демонстрируют умение кататься на лыжах. Проявляют качества силы, выносливости.

Сда-

ча нор-мати

ва

1000м

24.02

Лыжная подготовка. Передвижение на лыжах ступающим и скользящим шагом. Игры на свежем воздухе.

Реше-ние част-ных задач

Бережное обращение с инвентарем и оборудованием, соблюдение правил техники безопасности

Выполняют разученные способы передвижения на лыжах в условиях игровой деятельности.

Текущий

25.02

Передвижение на лыжах скользящим шагом. Подъемы и спуски с небольших

склонов.

Реше-ние част-ных задач

Выполнение технических действий из базовых видов спорта

П: характеристика явления, их объективная оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта

К: активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач

Р:обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления

Проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставлен ных целей

Демонстрируютизученныетехники передвижения на лыжах, выявляют и устраняют ошибки.

Текущий

01.03

Подвижные и спортивные игры 1ч

Подвижные игры. На материале лыжной подготовки: эстафеты в передвижениях на лыжах, упражнения на выносливость и координацию.

Реше-ние част-ных задач

Излагают правила и условия проведения подвижных игр. Принимают адекватное решение в условиях игровой деятельности

Текущий

03.03

Знания о физической культуре

Физические упражнения 1ч.

Тренировка ума и характера. Представление о физических упражнениях. Физические упражнения, их влияние на физическое развитие и развитие физических качеств. Физические упражнения и подвижные игры на удлиненных переменах, их значение для активного отдыха, укрепления здоровья, повышения умственной и физической работоспособности, выработки привычки к систематическим занятиям физическими упражнениями.

Изуче-ние нового материала

К: готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою

Принятие и освоение социальной роли обучающе-гося, развитие мотивов учебной деятельнос-ти и форми-рование личностно-го смысла учения.

Различают упражнения по воздействию на развитие основных физических качеств (сила, быстрота, выносливость)

Текущий

04.03

Легкая атлетика 7ч

Правила по технике безопасности на уроках легкой атлетики. Прыжковая подготовка. Прыжки на одной и на двух ногах на месте, с поворотом на 90 ⁰ .

Реше-ние част-ных задач

Р: оценивание своих достижений на уроке

Проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставлен ных целей

Описывают технику прыжковых упражнений. Осваивают технику прыжковых упражнений.

Текущий

08.03

Прыжковая подготовка. Прыжки с продвижением вперед на одной и на двух ногах.

Реше-ние част-ных задач

Выполнение жизненно важных двигательных навыков и умений различными способами, в различных условиях

П: технически правильное выполнение двигательных действий из базовых видов спорта

К: умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества Р:обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления

Применяют прыжковые упражнения для развития скоростно - силовых и координационных способностей.

Текущий

10.03

Прыжковая подготовка. Прыжки в длину с места, с высоты до 30см. Понятия: названия упражнений в прыжках в длину.

Кон-струи-рова-ние спосо-ба дей-ствия

К: активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач

Р: анализ и объективная оценка результатов собственного труда, поиск возможностей и способов их улучшения

Выявляют характерные ошибки в технике выполнения прыжковых упражнений. Усваивают основные понятия и термины в прыжках и объясняют их назначение

Текущий

11.03

Прыжковая подготовка. Прыжки с разбега с приземлением на обе ноги, с разбега и отталкивания одной ногой через плоские препятствия.

Реше-ние част-ных задач

Р:обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления

Проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставлен ных целей

Усваивают основные понятия и термины в беге, прыжках и объясняют их значение. Соблюдают правила техники безопасности при выполнении прыжковых упражнений.

Текущий

15.03

Прыжковая подготовка. Прыжки через набивные мячи, веревочку (высота 30-40см) с 3-4 шагов.

Реше-ние част-ных задач

К: активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач

Р: умение осуществлять контроль в процессе своей деятельности

Развитие мотивов учебной деятельнос-ти и личностный смысл учения, принятие и освоение социальной роли обучающее-гося

Взаимодействуют со сверстниками в процессе освоения прыжковых упражнений, при этом соблюдают правила безопасности.

Текущий

17.03

Прыжковая подготовка. Прыжки через длинную неподвижную и качающуюся скакалку. Прыжки со скакалкой. Понятия: названия прыжкового инвентаря.

Реше-ние част-ных задач

Р: определение наиболее эффективных способов достижения результата

Применяют прыжковые упражнения для развития скоростно - силовых и координационных способностей. Осваивают универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении прыжковых упражнений

Текущий

18.03

Прыжковая подготовка. Прыжки многоразовые на правой и левой ноге. Прыжковые упражнения на одной и двух ногах.

Реше-ние част-ных задач

Выполнение жизненно важных двигательных навыков и умений различными способами, в различных условиях

Р:обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления

Включают прыжковые упражнения в различные формы занятий по физической культуре. Составляют комбинации из числа разученных упражнений и выполняют их.

Текущий

29.03

Подвижные и спортивные игры 1ч

Подвижные игры. На материале легкой атлетики. Подвижные игры «Прыгающие воробушки», «Зайцы в огороде».

Реше-ние част-ных задач

Описывают технику игровых действий и приемов, осваивают их самостоятельно, выявляют и устраняют типичные ошибки

Текущий

31.03

Легкая атлетика 5ч

Метание малого мяча с места на дальность, из положения стоя грудью в направлении метания. Понятия: названия метательных снарядов.

Реше-ние част-ных задач

К: активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач

Р: анализ и объективная оценка результатов собственного труда, поиск возможностей и способов их улучшения

Проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставлен ных целей

Описывают технику выполнения метательных упражнений, осваивают ее самостоятельно, выявляяют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения. Усваивают основные понятия и термины в метаниях и объясняют их назначение

Текущий

01.04

Метание малого мяча на заданное расстояние, в горизонтальную и вертикальную цель (2х2) с расстояния 3-4м.

Реше-ние част-ных задач

П: характеристика явления, их объективная оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; технически правильное выполнение

Проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставлен ных целей

Описывают технику метания малого мяча. Осваивают технику метания малого мяча. Соблюдают правила техники безопасности при метании малого мяча

Текущий

05.04

Броски большого мяча. Бросок набивного мяча двумя руками от груди вперед - вверх, из положения стоя ноги на ширине плеч, грудью в направлении метания. Понятия: названия метательных снарядов.

Реше-ние част-ных задач

Р: оценивание своих достижений на уроке

Развитие мотивов учебной деятельнос-ти и личностный смысл учения, принятие и освоение социальной роли обучающе-гося

Описывают технику выполнения метательных упражнений, осваивают ее самостоятельно, выявляя ют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения. Усваивают основные понятия и термины в метаниях и объясняют их назначение

Текущий

07.04

Бросок набивного мяча на дальность.

Реше-ние част-ных задач

П: технически правильное выполнение двигательных действий

К: активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач

Р: анализ и объективная оценка результатов собственного труда, поиск возможностей и способов их улучшения

Проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставлен ных целей

Описывают технику бросков большого набивного мяча. Осваивают технику бросков большого набивного мяча. Соблюдают правила техники безопасности при выполнении бросков большого набивного мяча

Текущий

08.04

Броски больших и малых мячей, других легких предметов на дальность и в цель (правой и левой рукой).

Реше-ние част-ных задач

П: характеристика явления, их объективная оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; технически правильное выполнение двигательных действий Р: анализ и объективная оценка результатов собственного труда, поиск возможностей и способов их улучшения

Проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставлен ных целей

Составляют комбинации из числа разученных упражнений и выполняют их.

Текущий

12.04

Подвижные и спортивные игры 1ч

Подвижные игры. На материале легкой атлетики. Подвижные игры «Кто дальше бросит», «Точный расчет».

Реше-ние част-ных задач

Оказание бескорыст-ной помощи своим сверстни-кам, нахождение с ними общего языка и общих интересов

Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместной игровой деятельности.

Текущий

14.04

Плавание 5ч

Технические действия в воде. Подводящие упражнения: вхождение в воду. Влияние плавания на состояние здоровья, правила гигиены и техники безопасности, поведение в экстремальной ситуации.

Изуче-ние нового материала

Усвоение техники безопасности во время занятий плаванием. Представление физической культуры ( плавание) как средства укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека

П: овладение логическими действиями анализа, установления причинно- следственных связей, построения рассуждений

К: готовность слушать собеседника и вести диалог, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения

Активное включение в общение и взаимодей-ствие со сверстника-ми на принципах уважения и доброжела- тельности, взаимопо-мо щи и сопережи-вания

Соблюдают правила поведения в воде. Объясняют технику разучиваемых действий.

Текущий

15.04

Технические действия в воде. Подводящие упражнения: передвижения по дну бассейна. Специальные плавательные упражнения для освоения с водной средой (погружение в воду с открытыми глазами, задержка дыхания под водой).

Реше-ние част-ных задач

П: характеристика явления, их объективная оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта

К: активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач

Р: оценивание своих достижений на уроке

Активное включение в общение и взаимодей-ствие со сверстника-ми на принципах уважения и доброжела- тельности, взаимопо-мощи и сопережи-вания

Осваивают технические действия в воде

Текущий

19.04

Технические действия в воде. Подводящие упражнения: упражнения на всплывание. Специальные плавательные упражнения для освоения с водной средой ("поплавок").

Реше-ние част-ных задач

П: характеристика явления, их объективная оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта

Р: понимание учебной задачи и стремление ее выполнять

Развитие мотивов учебной деятельнос- ти и формирова- ние личностно го смысла учения

Описывают технику выполнения плавательных упражнений, осваивают её под руководством учителя и самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения.

Текущий

21.04

Технические действия в воде. Подводящие упражнения: лежание и скольжение. Специальные плавательные упражнения для освоения с водной средой (скольжение на груди, спине).

Реше-ние част-ных задач

П: характеристика явления, их объективная оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта

Р: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности

Формирова-ние уважитель- ного отношения к иному мнению

Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения плавательных упражнений, соблюдают правила безопасности

Текущий

22.04

Технические действия в воде. Подводящие упражнения. Названия плавательных упражнений и предметов для обучения.

Реше-ние част-ных задач

П: характеристика явления, их объективная оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта

К: умение излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения

Соблюдают правила поведения в воде. Объясняют технику разучиваемых действий. Осваивают технические действия в воде.

Текущий

26.04

Физкультурно-оздоровительная деятельность 1ч

Развитие физических качеств. Комплексы упражнений на развитие физических качеств.

Реше-ние част-ных задач

П: характеристика явления, их объективная оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта

К:способность вступать в речевое общение

Р: анализ и объективная оценка результатов собственного труда, поиск возможностей и способов их улучшения

Моделируют физические нагрузки для развития основных физических качеств

Текущий

28.04

Подвижные и спортивные игры 9ч.

Правила по технике безопасности на уроках подвижных и спортивных игр. Спортивные игры. На материале спортивных игр. Волейбол: подбрасывание волейбольного мяча.

Реше-ние част-ных задач

Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований

П: технически правильное выполнение двигательных действий из базовых видов спорта, использование их в игровой деятельности К: активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач

Р: определение наиболее эффективных способов достижения результата

Проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставлен ных целей

Организовывают и проводят совместно со сверстниками подвижные игры, осуществляют судейство

Текущий

29.04

Спортивные игры. На материале спортивных игр. Волейбол: подача волейбольного мяча.

Реше-ние част-ных задач

П: технически правильное выполнение двигательных действий из базовых видов спорта, использование их в игровой деятельности К: управление эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, хладнокровие, сдержанность, рассудительность

Р: оценивание своих достижений на уроке

Проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и условиях

Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместной игровой деятельности.

Текущий

03.05

Спортивные игры. На материале спортивных игр. Волейбол: ловля (прием) и передача волейбольного мяча.

Реше-ние част-ных задач

П: характеристика явления, их объективная оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта

Р:обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления

Оказание бескорыст-ной помощи своим сверстни-кам, нахождение с ними общего языка и общих интересов

Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместной игровой деятельности.

Текущий

05.05

Спортивные игры. На материале спортивных игр. Волейбол: подача мяча, прием и передача мяча.

Решение частных задач

Оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий.

П: технически правильное выполнение двигательных действий Р: анализ и объективная оценка результатов собственного труда, поиск возможностей и способов их улучшения

Проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставлен ных целей

Описывают технику игровых действий и приемов, осваивают их самостоятельно, выявляют и устраняют типичные ошибки.

Текущий

06.05

Спортивные игры. На материале спортивных игр. Волейбол: подача мяча, прием и передача мяча. Подвижные игры на материале волейбола «У кого меньше мячей».

Реше-ние част-ных задач

П: технически правильное выполнение двигательных действий К: общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности Р: анализ и объективная оценка результатов собственного труда, поиск возможностей и способов их улучшения

Проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и условиях

Текущий

10.05

Кросс. Бег 1км.

Реше-ние част-ных задач

П: планирование собственной деятельности, распределение нагрузки и организация отдыха в процессе ее выполнения

Р: анализ и объективная оценка результатов собственного труда, поиск возможностей и способов их улучшения

Проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставлен ных целей

Сдают кросс. Выполняют самоконтроль.

Текущий

12.05

Игры на закрепление и совершенствование навыков бега. «К своим флажкам», «Пятнашки». Названия и правила игры. Соревнования на короткие дистанции (до 30м).

Реше-ние част-ных задач

П: характеристика явления, их объективная оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта

Р:обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления

Проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и условиях

Используют подвижные игры для активного отдыха. Применяют правила подбора одежды для занятий на открытом воздухе.

Текущий

Сда-ча кон-трольного нор-матива

13.05

Игры на закрепление и совершенствование навыков в прыжках. «Прыгающие воробушки», «Лисы и куры». Прыжки в длину с места и разбега.

Реше-ние част-ных задач

П: характеристика явления, их объективная оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта

Р: анализ и объективная оценка результатов собственного труда, поиск возможностей и способов их улучшения

Проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставлен ных целей

Организовывают и проводят совместно со сверстниками подвижные игры, осуществляют судейство. Соблюдают правила безопасности.

Текущий

Сда-ча кон-трольного нор-матива

17.05

Игры на закрепление и совершенствование метаний на дальность и точность. «Кто дальше бросит», «Метко в цель». Метание на дальность.

Реше-ние част-ных задач

П: характеристика явления, их объективная оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта

Р:обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления

Проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и условиях

Текущий

Сда-ча кон-трольного нор-матива

19.05

Способы физкультурной деятельности

Самостоятельные игры и развлечения 2ч.

Подвижные игры с элементами спортивных игр. Организация и проведение подвижных игр.

Реше-ние част-ных задач

П: технически правильное выполнение двигательных действий из базовых видов спорта, использование их в игровой и соревновательной деятельности К: общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности

Р: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества; анализ и объективная оценка результатов собственного труда

Общаются и взаимодействуют в игровой деятельности. Организуют и проводят подвижные игры с элементами соревновательной деятельности

Текущий

20.05

Игры и развлечения в летнее время года. Организация и проведение подвижных игр.

Реше-ние част-ных задач

П: организация самостоятельной деятельности с учетом требований ее безопасности , сохранности инвентаря и оборудования; организация места занятий, обеспечение защиты и сохранности природы во время активного отдыха и занятий физической культурой

Р: умение осуществлять контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Развитие мотивов учебной деятельнос-ти и личностный смысл учения, принятие и освоение социальной роли обучающе-гося. Активное включение в общение и взаимодей-ствие со сверстника-ми на принципах уважения и доброжела-тельности, взаимопо-мощи и сопережи-вания

Общаются и взаимодействуют в игровой деятельности.

Текущий

20.05

⇧

⇩