Урок русского языка для 3 класса «Склонение и падеж имен существительных»

Открытый урок в 3 классе.

Программа: Перспективная начальная школа.

Учитель: Щербакова Ю.В.

Цели и задачи урока:

- ознакомление с особенностями склонения;

- формирование умения склонять и употреблять имена существительные;

- развивать слуховую память, мышление, речь.

- расширять кругозор;

- воспитывать интерес и любовь к предмету, животным.

Ход урока:

I Орг. Момент. Сообщение темы и цели урока.

Прозвенел у нас звонок

Начинаем наш урок.

Ну - ка дружно улыбнитесь

Здравствуйте, теперь садитесь.

Открываем наши тетради, пишем число, классная работа.

2. Сообщение цели урока.

Песня про Буратино.

Мальвина: - Буратино, постойте, куда же вы так спешите. Вы еще не решили задачу. И так, у вас в кармане 2 яблока. Некто взял у вас 1 яблоко, Сколько у вас осталось яблок?

Буратино: - Два.

Мальвина: - Подумайте хорошенько.

Буратино сморщился, - так здорово подумал.

Буратино: - Два…

Мальвина: - Почему?

Буратино: - Я же не отдам Некту яблоко, хоть он дерись!

Мальвина: - У вас нет никаких способностей к математике. Займемся диктантом. Пишите: «А роза упала на лапу Азора». Написали?

- Ой, ну что же вы такое написали?! Вы совсем не знаете русского языка!

Буратино: - А куда мы это с тобой попали, Мальвина. Посмотри сколько людей кругом? И чем они тут занимаются?

Учитель: - Здравствуйте герои сказки. А у нас урок русского языка. Мальвина, почему ты говоришь, что Буратино совсем не знает русский язык?

Мальвина: - Да вы только посмотрите, что он написал!

На доске: А роза упала на лапа Азор.

Ребята, посмотрите, а в чем же Буратино допустил ошибку? (в окончание)

Значит, что Буратино не знает? (падежи)

А давайте мы предложим нашим героям остаться на нашем сегодняшнем уроке, и познакомим их с падежами.

II Повторение пройденного материала.

Мальвина и Буратино, присаживайтесь за парту, а ребята сейчас вам расскажут какие падежи есть в русском языке, и как научиться их определять.

Представление падежей:

Именительный падеж

Я Именительный падеж,

И нет на мне чужих одежд.

Меня легко все узнают

И в подлежащее зовут.

Предлогов с детства не люблю,

С собою рядом не терплю.

Мои вопросы КТО? и ЧТО?

Ни с кем не спутает никто....

Родительный падеж

Я из дома убежал,

Я до вечера гулял,

С дерева в сугроб нырял,

Без уроков жить мечтал.

Для коллекции снежинки

Языком я собирал.

Около костра плясал

И вокруг двора скакал.

Мне уроки надо делать?

Я на это наплевал!

Вот стою я у доски

И вздыхаю от тоски.

Но родительный падеж

Не забуду, хоть зарежь....

Дательный падеж

Если б я названия Падежам давал,

Я б тогда дарительным ДАТЕЛЬНЫЙ назвал!

А еще как размечтаюсь,

Дед Морозом наряжаюсь

И подарки всем несу:

Братику, сестричке, псу.

А еще КОМУ? ЧЕМУ?

Птенчику, коню, сому,

Кошке, зайцу, бегемоту,

Крокодилу и слону!

К паровозу тороплюсь,

По земле лечу, несусь!

Всем подарки развезу я

И тогда домой вернусь!...

Винительный падеж

Я - Винительный падеж,

Обвиняю всюду всех.

Нету никаких надежд,

Что не допущу огрех.

Слово «вижу» подставляй

И меня определяй....

Творительный падеж

Чтоб от всех не отставать,

Слыть сообразительным,

Надо всё теперь понять

В падеже ТВОРИТЕЛЬНОМ.

Что там долго говорить.

Вот решился я… творить!

Карандаш, бумагу взял

И пейзаж нарисовал.

Я - художник, я - творец!

Ух, какой я молодец!...

Предложный

Я думаю О КОМ? О ЧЁМ?

О школе, о глаголах.

Верней, я думаю о том,

Как надоела школа…

Зато теперь все падежи

Я твёрдо заучила.

Попробуй тоже так учи,

Ведь знанья - это СИЛА!!!...

Учитель: Буратино, теперь то тебе все понятно?

Буратино: - Ой, да это очень просто! Теперь я никогда не ошибусь!!!

Учитель: А вот мы сейчас и проверим. Выполним задание на карточках.

Составь из слов каждой строчки предложение. Слово (река) поставь в нужной форме. Надпишите падеж существительных.

(река), зимой, на, появился, лед. ______________________________________

Замело, (река), берега, снегом. _______________________________________

Гордятся, (река), жители, города, своей. _______________________________

А теперь давайте проверим, полученные вами предложения. Поменяйтесь карточками друг с другом и сравните свои ответы, с ответами на доске. Все справились с заданием? Молодцы.

III Изучение нового материала.

А теперь следующее задание. Перед вами несколько слов. Подумайте и скажите, какое слово лишнее:

Машина, девочка, дядя, ручка, стол, замазка, ракета, мечта, книга.

Верно, слово СТОЛ лишнее. А почему, давайте объясним Буратино. (потому что остальные слова 1 склонения, а это слово 2 склонения).

Буратино, не удивляйся так. В русском языке есть не только падежи, которые ты сегодня так хорошо запомнил, но и склонения. А что такое склонение? (изменение сущ по падежам). Сколько склонений в русском языке? 3. Как мы определяем склонение? (род и падеж)

Хорошо, давайте просклоняем существительные: машина, праздник, мышь (один у доски, остальные в тетради.)

4. Физминутка.

Буратино: - я совсем устал! Хочу гулять, отдыхать! Прыгать, бегать!

Буратино, на уроках нельзя не прыгать, не бегать, не даже разговаривать о посторонних вещах. Но если ты очень устал, то мы с ребятами, проведем для тебя физ минутку.

5. Самостоятельная работа. Работа в рабочей тетради.

А для чего мы учим склонения? (чтобы не делать ошибок в окончаниях существительных, чтобы писать всегда грамотно)

Откроем наши рабочие тетради на стр ____ и выполним задание № ____

IV. Итог урока. Рефлексия. Выставление оценок.

Ну что Буратино, понравилось тебе на нашем сегодняшнем уроке?

Буратино: - Конечно, понравилось! Я теперь буду ходить в школу каждый день!!! И буду стараться писать грамотно!

Учитель: - Ребята, а для вас урок был сложным? Добились ли мы с вами цели нашего урока? Повторили склонение и падеж, а помогли бедному Буратино?

Спасибо вам за такой замечательный урок. Открывай дневники записываем Домашнее задание. Выставление отметок.