Русская народная сказка Два Мороза

Конспект урока по литературному чтению

во 2 классе

«РУССКАЯ НАРОДНАЯ СКАЗКА

«ДВА МОРОЗА»

подготовила

учитель начальных классов

Келехсаева Ольга Ивановна

Урок литературного чтения во 2 классе.

Тема: русская народная сказка « Два Мороза».

Учитель: Келехсаева Ольга Ивановна

Тема урока: Русская народная сказка «Два Мороза». 2 класс. УМК Л.Ф. Климанова (« Школа России»)

Тип урока: урок открытия нового знания

Цель урока:

- познакомить с русской народной сказкой «Два Мороза» , развивать умения работать с текстом, анализировать

поступки героев;

- совершенствовать навыки беглого чтения;

- воспитывать трудолюбие у детей

Планируемые результаты:

1.Предметные

-учащиеся познакомятся с русской народной сказкой « Два Мороза»;

- научатся осознанно читать и с целью удовлетворения интереса, приобретения читательского опыта.

- пользоваться сносками и школьным толковым словарем;

-осознавать авторское и собственное отношение к персонажам;

-находить главную мысль, сформулированную в тексте.

2. Метапредметные

- познавательные УУД

- находить необходимую информацию для выполнения учебных заданий;

-строить речевое высказывание в устной форме;

-учить основам смыслового чтения, выделять существенную информацию из текстов разных видов.

- коммуникативные УУД

-слушать и вступать в диалог, формулировать собственное мнение и позицию;

- участвовать в коллективном обсуждении;

- строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество с одноклассниками и учителем.

- регулятивные УУД

- принимать и сохранять учебную задачу;

- выделять необходимую (существенную) информацию из текста;

-оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в исполнение.

- личностные

-формировать мотивационную основу учебной деятельности, учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

-развивать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Учебные материалы: учебник «Литературное чтение.2 класс» Л.Р.Климановой, слайды с изображением зимнего леса, рисунки ребят с изображением русской березы, пословицы и поговорки, загадки, стихи, карточки со словарными словами, снежинки (два вида), иллюстрации с изображением зверей, деревьев, модель сказочных ворот, два деда Мороза (синий и красный), тесты к учебнику Л.Р.Климановой.

Ход урока:

1. Организационный этап и мобилизирующий.

У: «Чародейкою зимою,

Околдован, лес стоит -

И под снежной бахромою,

Неподвижною, немою,

Чудной жизнью он блестит»

У: Как прекрасен и загадочен лес зимой. Деревья, посеребренные инеем, поля, леса, укутанные белым, пушистым одеялом.

(показ слайдов с изображением зимнего леса)

И, есть среди этого сказочного леса, необыкновенной красоты дерево - береза.

Д: «Только на Руси есть белый-белый лес,

Все березки в платьях подвенечных,

Полон каждый ствол загадок и чудес

Кем-то завороженный навечно.»

2. Проверка домашнего задания.

У: Лес, который нарисовали ребята, так же красив, как и стихотворение, которое они сейчас прочтут.

(Демонстрируются работы ребят, на которых они изобразили зимнюю сказочную березу, передав ее красоту и сказочность).

Д: (Чтение наизусть стихотворения С. Есенина «Береза».)

У: (Оцените себя, выбрав снежинку. За хорошее выразительное безошибочное чтение - большая снежинка, за чтение с замечаниями - поменьше).

3. Подготовка к восприятию нового произведения.

У: Урок наш не кончается и сказка продолжается.

У: Мороз трескучий в декабре,

А снегу мало на дворе.

Зябнут травы и кусты,

Снега просят у зимы.

У: Чтобы снег пошел скорее,

Отворить нам нужно двери,

Угадать, кто там живет,

На урок, кто к нам придет.

Д: (Дети отгадывают загадки, чтобы открыть сказочные двери и чтобы скорее пошел долгожданный снег.)

Какой это мастер

На стекла нанес

И листья, и травы,

И заросли роз?

(мороз)

Серебристой бахромой

На ветвях висит зимой.

(иней)

Жил я посреди двора,

Где играет детвора,

Но от солнечных лучей

Превратился я в ручей.

(снеговик)

Целый год лежал на полке.

Все забыли про меня.

А теперь горю на елке,

Потихонечку звеня.

( елочный шар)

Скатерть бела все поле одела.

( снег)

Я живу под самой крышей,

Даже страшно глянуть вниз.

Я могла бы жить и выше,

Если б крыши там нашлись.

( сосулька)

(За правильные ответы дети получают снежинки, которыми в конце урока украсят сказочный лес на доске).

У: Разгадали мы загадки, значит будет все в порядке.

Открываем в сказку дверь, отвечаем поскорей.

(Открывается волшебная дверь, появляются два Мороза.)

У: Почему пришли к нам в гости два Мороза, два родных брата?

Д: Потому, что читать мы будем русскую народную сказку «Два Мороза»

У:Как вы думаете, о чем нам расскажет сказка?

У: Какие события могут происходить в сказке?

У: А что еще мы хотели попросить у Морозов?

Д: Снега для деревьев, для растений, для всей земли.

4. Первичное чтение произведения.

У: Чтение сказки учителем.

( При чтении идет словарная работа)

Бубенчик -металлический шарик с кусочком металла внутри, позванивающий при встряхивании.

Дровосек- человек, рубящий дрова.

Купец-богатый человек, живущий городе.

Крестьянин-бедный человек, живущий в деревне, занимающийся обработкой земли.

Шапка худая- дырявая.

Не сладить с ним- не справиться.

У: Вопросы по восприятию.

- Понравилась ли сказка?

- Что особенно понравилось?

- Кто из Морозов старше, кто младше?

- Какую забаву придумали Морозы? (найти отрывок, прочитать)

- За кем побежал старший брат- Мороз Красный нос?

- Почему?

- Почему ему не удалось заморозить крестьянина?

- Почему старшему брату - Морозу Красному носу удалось его дело?

- Почему же младший брат не мог понять причину, по которой он не смог заморозить крестьянина?

- Чего же он не знал?

- Какова же главная мысль сказки?

5. Этап релаксации. (физ. минутка)

Мы снежинки

Мы пушинки

Покружиться мы не прочь

Мы снежинки-балеринки

Мы танцум день и ночь

Мы деревья побелили

Крыши пухом замели

Землю бархатом укрыли

И от стужи сбереги.

6. Повторное чтение детьми.

( Чтение сказки цепочкой.)

У: Как вы думаете, какая это сказка: литературная или народная? Докажите.

У: Назовите жанровые особенности сказок

-волшебство

-троекратное повторение

-добрые и злые силы

-добро побеждает зло

У: Найдите в этом произведении жанровые особенности сказки

7. Выборочное чтение

У:-Как решили позабавиться два Мороза?

У:-Куда едет купец? крестьянин?

У: Как одет крестьянин? Купец?

У:-Как Мороз- Синий нос заморозил купца?

У: Как Мороз -Красный нос морозил крестьянина? Удалось ли ему это?

Д: Топор лучше шубы греет

Работа в парах.

У: (Собрать пословицы и соотнести их с текстом.)

1. Мороз не велик, да стоять не велит.

2. Где тепло, там и добро.

3. Хочешь есть калачи, не сиди на печи.

4. У работающего в руках дело огнем горит.

5. Береги нос в большой мороз.

(Работа оценивается).

7. Этап закрепления.

У: Найти отрывок, где заключена главная мысль сказки?

Д: Чтение отрывка детьми. (Топор лучше шубы греет)

У Прочитать по ролям отрывок, где Морозы делятся впечатлениями о проделанной работе.

Д: Чтение детьми по ролям.

У: Подобрать отрывки к иллюстрациям сказки и прочитать их.

У: Мини-тест на закрепление прочитанного. ( (Работа оценивается).

Тест

1.Что решили сделать братья Морозы?

а. поиграть;

б. порезвиться;

в. позабавиться.

2. Богатый купец ехал:

а. с колокольчиками;

б. с бубенчиками;

в. со звоночками.

3. За кем побежал младший брат, Мороз - Красный нос?

а. за рыбаком;

б. за охотником;

в. за дровосеком.

4. Какая у купца была шуба?

а. медвежья;

б. лисья;

в. волчья.

5. Чем дровосек стал выколачивать мороз из полушубка?

а. кнутом;

б. поленом;

в. палкой.

6.Что, по мнению старшего брата, Мороза-Синего носа, лучше шубы греет?

а. печка;

б. костёр;

в. топор.

8. Этап подведения итогов. Рефлексия.

У: Зачем же сегодня к нам приходили Морозы? Какая из прозвучавщих сегодня пословиц наиболее точно выражает смысл прочитанного?

У: Какой вид вам понравился на уроке?

У: Подошел к концу урок. Сколько снежинок у вас на партах? Давайте укутаем ими лес.

Д: Дети украшают снежинками лес, изображенный на доске .Дарят хорошее настроение друг другу.

9. Домашнее задание.

У: Приготовить выразительное чтение сказки по ролям. Нарисовать иллюстрации к понравившимся эпизодам сказки.