Урок по окружающему миру Отрасли животноводства твоего края и домашние животные.4 КЛАСС

Тема :Отрасли животноводства твоего края и домашние животные.

Цель: Познакомить учащихся с основными отраслями животноводства родного края

Задачи:

1.Сформировать понятие «породы домашних животных»

2.Выявить признаки, отличающие домашних животных от животных природной зоны.

3.Развивать познавательный интерес, умение логически мыслить

План урока.:

1.Организационная часть

-Ребята ,в клуб «Мы и окружающий мир» часто приходят письма , в которых ученики нашего края по теме «Животные природной зоны» рассказывают о волнистых попугайчиках, морских свинках , черепахах и других ,которые живут у них в живых уголках школы или дома. В связи с этим мы с активными членами клуба «Мы и окружающий мир» нашего класса решили провести внеочередное заседание клуба.

-Какой вопрос или какую проблему мы сегодня будем решать с вами на нашем заседание?

(ответы детей)

2.Сообщение темы и целей урока

-Сегодня на уроке мы познакомимся с новой отраслью сельского хозяйства .Попробуем разобраться в признаках отличающих домашних животных от животных природной зоны. И самое главное мы напишем письма в клуб «Мы и окружающий мир» в г.Москва правильно.

3.Проверка знаний и умений

. Тест «Мой край»

1. Мой край расположен на материке …

a) Африка;

б) Евразия;

в) Австралия;

г) Северная Америка.

2. Мой край находится в природной зоне …

a) лесов;

б) тундра;

в) степи;

г) пустыни.

3. Мой край находится в …

a) восточном полушарии;

в) западном полушарии.

4. В моем краю растут …

a) какусы, кипарисы;

в) ягель, клюква, карликовая ива;

в) ель, береза, осина;

г) полынь, ковыль, саксаул.

5.. Территория моего края расположена в …

a) тропическом поясе;

в) полярном поясе;

в) умеренном поясе.

6. Мой край дает стране …

a) продукты сельского хозяйства;

в) легковые автомобили;

в) морепродукты.

7.Главными зерновыми культурами являются

а)земляника, картофель, пшеница

б)ячмень, лук, томат

в)овёс, ячмень, пшеница,

8.К овощным культурам относятся :

А) груша, томат.

Б)капуста, абрикос

В)капуста, лук, томат

9.К плодовым культурам относятся

А) яблоки, томат

б)груша, яблоки

в)груша, томат

10. У нас обитают …

a) лоси, зайцы, кабаны;

в) косули, волки;

в) олени, медведи

4.Работа над новым материалом.

ВЫСТУПЛЕНИЕ НА ЧУВАШСКОМ ЯЗЫКЕ

-Перечислите животных ,которые живут в нашем крае и рядом с нами.

(Ответы детей)

-Можно ли сказать ,что все перечисленные животные относятся к животным нашей природной зоны?

(ответы детей)

-Наша страна расположена в холодном и умеренном тепловом поясе, значит, есть разные погодные условия, разная земная поверхность, разные формы рельефа. Наш край часть страны. И у нас тоже свои погодные условия и они влияют на растительный и животный мир.

(Выступление членов клуба ,которые изучали диких животных.)

Вывод: О каких животных рассказали ребята?

-Подробнее об этих животных можно узнать в Интернете или в книгах из нашей библиотеки (показ книг)

-В начале урока я сказала о том , что в письмах , которые написали ученики нашего края по теме «Животные природной зоны» рассказывали о волнистых попугайчиках, морских свинках , черепахах и других. Как вы думаете почему они писали именно об этих животных?

(Ответы детей)

-Они просто не вспомнили об отраслях животноводства .И ещё надо помнить о том, что эти животные никогда не обитали и не обитают в нашей местности. Они завезены к нам из тёплых стран, а сейчас живут рядом с нами ,не испытывая трудностей, которые выпадают на долю диких животных нашего края. Люди обеспечивают своих питомцев пищей и жилищем в любое время года.

В клуб «Мы и окружающий мир» приходят письма, в которых ученики рассказывают о породистых собаках, кошках, голубях, называют их породу, качества, отличающие от других пород.

Как вы думаете они правильно написали письма?

(ответы детей)

-Эти животные выведены ради красивого внешнего вида, выносливости или других качеств. В дикой природе таких животных нет. Породистые животные, выведенные людьми ,могут жить рядом с нами в любой природной зоне.

О животных которые живут у вас дома вы написали в своих сообщениях. В конце урока, если у нас останется время мы обязательно послушаем самые интересные.

-Люди выводят много новых пород домашних животных, которых разводят в хозяйственных целях. Как можно назвать эту отрасль сельского хозяйства?

(Ответы детей)

-Что же обозначает слово «Животноводство»?

-Животноводство-отрасль сельского хозяйства, разведение сельскохозяйственных животных ,рыб, пчел и других.

А для каких целей разводят животных?

(Ответы детей)

-В каждом крае свои нашей страны мы сказали свои погодные условия, а следовательно…..(свои отрасли животноводства)

ОТРАСЛИ ЖИВОТНОВОДСТВА.(презентация)

(Сопровождается презентация выступлениями членов клуба «Мы и окружающий мир»)

Вывод: Одинаковы ли во всех природных зонах отрасли животноводства? От чего это зависит?(можно вспомнить природные зоны)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

5.Закрепление изученного .

-Что такое животноводство?

А)Работа в парах -Кроссворд «Отрасли животноводства»

Б)Отгадать загадки и назвать отрасль животноводства (методичка)

В) Игра «Узнай по описанию животное»

Г)Работа в тетрадях .Задание :заполнить таблицу «Растения и животные нашего края»

Д)Выступление о домашних животных.

6.Итог урока.

Вывод Чтение стр.134 учебник.

7.Домашнее задание

Написать письмо на тему «Животноводство моего края»