Интегрированный урок по обучению грамоте – музыке в 1 классе Тема: «Буквы Б, б, обозначающие согласные звуки [б], [б'] в названиях народных инструментов (1 класс) .

Интегрированный урок по обучению грамоте - музыке

в 1 классе

Тема: «Буквы Б, б, обозначающие согласные звуки [б], [б'] в названиях народных инструментов.

Цели: 1. образовательная: знакомство с согласными звуками [б], [б'] и буквами Б, б; знакомство с музыкальными инструментами, совершенствовать умение выделять звук из слова, соотносить слова и звуковые модели слов, играть на шумовых инструментах; упражнять в чтении слогов, слов, предложений, в выполнении звукового анализа.

2. развивающая: развивать речь, музыкальный слух, мышление, память, познавательный интерес; учить четко выражать свои мысли.

3. воспитательная: воспитывать умение трудиться, коммуникативную культуру, культуру слушания, чувство коллективизма, умение договариваться; прививать интерес к искусству.

Форма урока: интегрированный.

Тип урока: изучение нового материала.

Методы и приёмы: частично - поисковый, словесный, наглядный, практический.

Наглядность и оборудование: синтезатор, музыкальные инструменты - треугольники, ложки, бубны, колокольчики; мультимедиаустановка, презентация, демонстрационный материал - музыкальные инструменты, печатные буквы; лента букв, карточки для групповой и парной работы, звуковые модели слов, слоги, плакаты «Буква Б», «На что похожа?», мяч.

Ход урока:

1. Организационный момент.

1. Музыкальное приветствие:

- Добрый день, друзья мои!

Рады мы, что вы пришли!

- Добрый день, наш педагог!

Мы пришли на ваш урок!

2. - Сегодня у нас необычный урок. Видите, сколько у нас гостей? И учителя тоже два. Мы попробуем провести 2 урока за один час. Пусть доброе настроение не покидает нас в течение урока и помогает нам слушать и слышать друг друга. Итак, за дело!

2. Повторение пройденного материала.

1. Об изученных буквах.

На доске печатные буквы: М Н Р Л Й

С Т Ф К

А О Ы Я Е

- Что вы знаете об этих буквах? (1 группа - обозначают согласные звонкие звуки; 2 группа - обозначают согласные глухие звуки: 3 группа - обозначают гласные звуки).

3. Сообщение темы урока.

- Сегодня мы познакомимся с новыми звуками, научимся правильно обозначать их буквой.

4. Изучение нового материала.

1. Слушание музыки.

- Сейчас мы с вами прослушаем «Русский народный танец». Будьте внимательны, какие музыкальные инструменты вы услышите?

Слушание «Русского народного танца».

- Какие музыкальные инструменты прозвучали?

На доску выставляется демонстрационный материал - музыкальные инструменты: барабан, баян, бубен, балалайка и звуковые модели к этим словам.

- Многие народы имеют не только инструменты, но и создают оркестры с использованием этих инструментов. Один из наиболее популярных национальных оркестров - русский народный оркестр. - Как вы считаете, какие инструменты входят в состав оркестра?

- Сейчас вы узнаете об истории одного из них.

Рассказ подготовленного ученика.

История происхождения балалайки уходит своими корнями в глубину веков. Существует довольно большое количество документов и сведений о возникновении инструмента. Наверное, балалайку придумали крепостные крестьяне, чтобы скрасить свое существование. Сегодня инструмент переживает не лучшие времена. Профессиональных исполнителей мало.

- В конце урока мы создадим свой «классный» оркестр с использованием шумовых инструментов, если дружно выполним все задания.

2. Работа в группах.

- У каждой группы на партах лежат карточки с напечатанными словами. Прочитайте их (балалайка, баян, барабан, бубен). Соотнесите звуковую модель с одним из этих слов. Докажите свой выбор.

Барабан Баян Бубен Балалайка

Защита выбора: В этом слове … гласных звуков, значит … слогов, … слог ударный. Характеристика согласных звуков.

- Что объединяет эти слова?

- Есть ли у звука [б] парный мягкий звук? Приведите примеры.

Характеристика звуков [б], [б']: согласные, звонкие, твердые или мягкие звуки.

Физкультминутка - ритмопластика «Цветок»

3. Составление и чтение слогов.

- Жил - был звук [б]. Бубнил - бубнил звук [б], скучно ему стало. С кем бы ему подружиться? Давайте познакомим его с гласными звуками.

10 гласных есть на свете.

Мы запомнить их должны:

Я, Ё, Ю, Е, И, А, О, У, Э и конечно буква Ы.

(чтение по ленте букв хором).

- Я буду бросать вам звуки [б], [б'] с гласными звуками. Например: [б] и [а], какой слог получился? Вы мне бросайте слоги.

Чтение слогов. Ба бо бу бю бя бе бё би бы бэ

4. Знакомство с буквой Бб.

- Прятались, прятались звуки [б], [б'] и спрятались в букве. И стали эту букву называть «бэ».

- На что она похожа?

Стихотворение: Накинув кепку, выпятив живот,

Вот буква Б за буквой А идет.

Вот посмотрите - кто такой,

Загородив дорогу,

Стоит с протянутой рукой,

Согнув баранкой ногу. (Слайд 2)

5. Закрепление пройденного материала.

1. Чтение слов. (Слайды 3, 4, 5)

Бал брал бар

Был убрал баран

Бил набрал барабан

- Чем отличаются на письме слова 1 столбика? (Буквами, обозначающими гласные звуки).

- Продолжите ряд слов 2 столбика, придумайте предложения. (забрал, перебрал, подобрал, собрал, добрал).

- Близки ли по смыслу слова 3 столбика? Выясните значения слов. (Бар - маленькое кафе, баран - домашнее животное, барабан - музыкальный инструмент).

2. Работа с текстом. (Слайд 6)

- Прочитайте и скажите, можно ли назвать скороговоркой?

Был у бабушки баран.

Бил он бойко в барабан.

И плясали бабочки

Под окном у бабушки.

- Можно ли назвать этот текст скороговоркой? (Да, т.к. часто встречается звук [б]).

Пение в разном характере, в разном темпе. Исполнение действиями по рисункам. (Слайд 7)

2. Работа в парах.

- Прочитайте пословицы. Найдите и обведите красным карандашом печатные буквы «бэ».

- В каких словах встретилась буква «бэ»?

- Объясните значение этих пословиц.

• Без труда не вынешь и рыбку из пруда.

• Без труда хлеб не родится никогда.

• Кто любит трудиться, тому без дела не сидится.

• Доброе братство лучше богатства.

6. Итог урока.

1. - С какой буквой познакомились?

- Что нового узнали?

2. - Мы дружно справились с заданиями. А сейчас организуем наш «классный» оркестр с использованием шумовых инструментов. Назовите эти инструменты.

Работа по группам: 1. ложки

2. треугольники

3. бубны

4. колокольчики.

Игра на инструментах.

7. Рефлексия.

- Каким для вас был урок?

- Вы все хорошо поработали, а именно …

- Если вам на уроке все было понятно, вы запомнили новую букву, поднимите вверх рисунок солнышка, а если у вас возникли трудности, что-то было непонятно - рисунок тучки.

Урок окончен. Всем спасибо!