Конспект к уроку - сказке по математике по теме «Доли». (3Кл.)

МОБУ «Лицей «МОК № 2»

Урок-сказка по математике в 3 классе по теме: «Доли».

Подготовила и провела

учитель начальных классов

Коробко Елена Андреевна

Тип урока: Урок изучения нового и первичное закрепление полученных знаний.

Цели и задачи урока:

1. Образовательные:

- познакомить детей с тем, как образуются, называются и записываются доли, в порядке возрастания и убывания.

2. Развивающие:

- формировать представления об алгоритме поиска доли числа;

- развивать навыки реализации теоретических знаний в практической деятельности;

- развивать самостоятельное, логическое мышление, внимание, память.

3. Воспитательные:

- воспитывать организованность, сосредоточенность, чувство товарищества и взаимовыручки;

- расширение общего кругозора;

- положительного отношения к учебе.

Методы обучения:

- словесные;

- наглядные;

- практические;

- проблемно-поисковые.

Оборудование: учебник М.И. Моро «Математика», компьютер, мультимедийный проектор, экран, картинки из сказки «Колобок», геометрические фигуры, яблоки, треугольники, круги разного цвета.

Ход урока.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организа-ционный момент.

Подгото-витель-

ная работа к изучению нового ма

териала. Актуали-зация заданий.

1) Минутка чистопи-сания.

2) Работа с геометри-ческим материа-лом.

Учитель проверяет готовность учащихся. Девизом нашего урока станет китайская пословица

(слайд 1,2).

Расскажи - и я забуду,

покажи - и я запомню,

дай попробовать - и я пойму.

Помогать на уроке будут герои сказки «Колобок».

- Кто написал эту сказку?

- Если она народная, мы можем внести изменения? В конце урока скажите, что изменилось в сказке?

(У каждого ученика кружки разного цвета).

- Жили - были дед и баба. Попросил дед бабку испечь колобок. Бабка согласилась и мы ей поможем собрать ингредиенты для выпечки. (Слайд № 3).

Задача №1. Сколько потребуется бабке яиц, если на яичницу необходимо 3 яйца, а для теста в 3 раза больше?

Задача №2. На дворе стоит бочка воды 15л. И 4 бидона по 2 л в каждом. Сколько л воды всего?

Задача №3. У бабки 9 пакетов муки по 3 кг в каждом. Она израсходовала 18 кг муки. Сколько кг муки у неё осталось?

- Пока бабка печет колобок, дед решил заняться строительством дома. Чтобы построить, необходимо произвести расчеты.

- Необходимо выписать числа кратные 4,6,8 (слайд № 4).

30,16,18,24,63,42,20,36,49,56,8,48,0,32

- Прочитайте в порядке возрастания, убывания.

- какие числа в ряду остались не востребованными?

- Расчеты произведены, стройматериалы завезены.

На доске появляются геометрические фигуры.

- Строим дом, кто поможет?

Учащиеся приветствуют учителя.

Читают девиз вместе с учителем.

Ученики отвечают на вопросы учителя.

Разноуровне-вые задачи.

Ученики решают задачи и записывают, решения на доске и в тетради.

№ 1. 3х3=9 (яиц)

Ответ: 9 яиц необходимо.

№ 2. 15+2х4=23 (л) Ответ: всего 23 л воды.

№3.

3х9-18=9 (кг)

Ответ: осталось 9 кг муки.

Дети выполняют по рядам

I ряд:4 8,16,20,24,36,0,32

II ряд:6 24,36,42,48,18,0,30

III ряд:8 8,16,24,56,48,0,32.

Дети отвечают, что 63 и 49, т.к. они делятся на 7.

Дети называют геометричес-кие фигуры, которые будут использовать-ся при строительстве дома. Один ученик выходит к доске и собирает дом.

Ученики находят разными способами

S₁₌ (5х2)х4=

40 (м²)

S₂₌ (2х4)х5=

40 (м²)

Ответ:

S= 40 (м²) (запись на доске и в тетради).

Дети отвечают

- крыша (2 треугольника)

- стена (4 прямоугольника).

Учащиеся пытаются определить цели урока. Учитель помогает им.

Дети зажмурили глаза. Открывают глаза (3 раза).

Обводят глазами несколько раз колобок (слева-направо). Обводят глазами несколько раз зайца (справа-налево).

Разноуровне-вые задания.

Показывают:

Красные - 1

2

Зеленые - 1

4

Желтые - 1

8

Ученики парами работают, накладывают кружки друг на друга.

Выходят 3 ученика, накладывают части

1 , 1, 1

2 4 8

- запись на доске и в тетрадях.

Сравниваем:

1 > 1 > 1;

2 4 8

1 <1<1

8 4 2

Дети открывают учебники на стр. 80.

Дети читают задания и отвечают на вопросы.

Чертят квадрат и разбивают его на 6 равных частей, и ещё на 6. Закрашивают 1

12

рд

Учащиеся выполняют упражнение под музыку.

Дети соглашаются помочь лисе. Отвечают на вопросы учителя. Работа в парах.

- Собирают из треугольни-

ков лисят.

Дети дают ответы.

Они догадываются что 3 яблока им , а 1 яблоко гостям.

- Выходит 1 ученик считает доли и раздает яблоки по рядам и гостям.

Дети говорят, что большую долю получают гости, т.к.

1 >1> 1 >1

4 8 9 10

Учащиеся дают ответы и рисуют своё настроение.

- Каждый от колобка получит

1 долю

7

Дети отвечают на вопросы.

III.Изуче-ние ново-го мате-риала.

1) Сообще-ние темы и целей урока.

2) Объяс-

нение но-вого мате-риала.

IV. Закрепл-ние получен-ных знаний.

V.

Итог урока. Релакса-ция.

VI.

Д/з

- Найдем S стены, если длина блока 5 м, а шириной 2 м.

- Какая часть дома состоит из равных частей?

- Как можно убедиться, что мы правы?

Учащиеся убеждаются путем накладывания частей друг на друга.

- Одинаковые части целого, называются доли.

На доске появляется тема урока

(слайд №5).

- как вы думаете, чему мы должны сегодня научиться? (слайд №6).

- Испекла бабка колобок, (появляется на доске), положила его на окно остывать. Надоело лежать колобку, покатился по дорожке. Катится, катится, увидел куст, а там страшный шум, испугался колобок и зажмурил глаза.

Зарядка для глаз.

Видит колобок, а это Заяц. Заяц хотел съесть колобка, но не съел. Попросил, чтобы колобок выполнил задания. Поможет ему?

У детей кружки разного цвета, но одинакового диаметра.

- Красные складывают, чтобы получилось 2 равные части (доли).

- Зеленые - 4 равные части (доли).

- Желтые - 8 равных частей (доли).

- Как доказать, что все кружки одинакового диаметра?

- Как записать доли? (слайд 8).

- Что показывает число под чертой ? (слайд 9).

Вывод: Чем на больше равных частей делим целое, тем меньше получается одна доля.

Покатился колобок дальше, а навстречу ему волк, но не съел колобка, попросил выполнить задание в учебнике стр. 80.

№ 3 выполняют в тетради письменно.

№ 2 (устно). Слайд 10.

Физкультминутка.

Покатился колобок дальше, а ему навстречу медведь. Он попросил провести с ним зарядку. (слайд № 11)

Покатился дальше колобок, а навстречу ему лиса. И горько плачет. У неё разбежались лисята по всему лесу. Поможем ей собрать их.

- Правильно лисята себя вели?

- Как надо вести себя со старшими?

- Какие сказки нас ещё учат этому?

( У детей на парте треугольники), на доске образец.

- Сколько понадобится

чтобы собрать лисенка?

- Можно сказать, что 1

это доля лисенка?

1

- это сколько долей? 1

8

Лисичка поблагодарила нас и колобок покатился дальше. А на встречу ежик. Он спешил к нам на урок и прихватил угощение (яблоки).

- Сможет ли ежик угостить всех нас?

- Необходимо каждое яблока разделить на равные доли. Почему 4 яблока?

У меня на тарелке 4 яблока. Как узнать, кому какое достанется? (Яблоки разрезаны на доли)

1 яблоко - 8 долей

2 яблоко - 10 долей

3 яблоко - 9 долей

4 яблоко - 4 доли

- кто получит большую долю яблока?

Люди должны быть гостеприимными и всегда лучшее отдавать гостям. Немного истории. (слайд № 12-18)

- Что больше всего понравилось на уроке и запомнилось?

- Что узнали нового?

- А настроение изобразите на своих кружках.

- Колобок обрадовался, что его не съели и решил отблагодарить всех героев нашей сказки.

Колобок разрезан на 7 частей, всем героям по 1 части (доли).

Дольки переворачиваются обратной стороной и получается слова

С П А С И Б О

- Колобок благодарит и нас всех за помощь, поддержку, смекалку и дружбу.

- Что мы изменили в сказке? (слайд № 19)

Стр. 81 №1(2),5, на смекалку (дифференцированное задание)

Окончен урок.

И опять перемена.

И шум в коридоре опять.

Друг другу должны мы

Успеть непременно

Скорей обо всем рассказать.