7


  • Учителю
  • Конспект урока по русскому языку Гласные звуки (1 класс, Бунеев)

Конспект урока по русскому языку Гласные звуки (1 класс, Бунеев)

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

План-конспект урока

Тема: «Гласные звуки»МБОУ Кисловская СОШ Лысковского района

Должность: учитель начальных классов

Предмет: русский язык

Класс: 1

Тема и номер урока в теме: «Гласные звуки», урок №1

Базовый учебник: «Букварь» 1 класс, Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В., Пронина О. В..- М.: Баласс, 2009.

Цель: формирование представления у учащихся о гласных звуках

Задачи:

Обучающие:

  • уточнить представление о существенных признаках гласных звуков;

  • закрепить минимум понятий о гласных звуках и буквах;

  • учить детей слышать и выделять гласные звуки в словах

Развивающие:

  • развивать умения наблюдать за произношением слов, проводить их звуковой анализ;

  • развивать мышление школьников через анализ, обобщение, рассуждения;

  • развивать фонематический слух

Воспитательные:

  • воспитывать культуру учебного труда;

  • воспитывать аккуратность, усидчивость, любовь и уважение к русскому языку

Тип урока: изучение нового материала

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, работа в парах

Необходимое техническое оборудование: ПК учителя, проектор, интерактивная доска, набор ЦОРов из Единой Коллекции ЦОР.

Структура урока:

  1. Орг. момент - 1 мин.

  2. Актуализация знаний, умений, навыков - 4 мин.

  3. Постановка учебной задачи - 5 мин.

  4. Физкульт. минутка - 2 мин.

  5. Открытие детьми нового знания - 5 мин.

  6. Первичное закрепление - 10 мин.

  7. Физкульт. минутка - 2 мин.

  8. Самоанализ и самоконтроль - 4 мин.

  9. Рефлексия - 2 мин.

































































Структура и ход урока



Этап урока



Название используемых ЭОР



Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время





1

2

3

4

5

6

1.

Организационный момент



Приветствует учащихся. Создаёт положительный настрой, проверяет готовность класса к уроку

Приветствуют учителя.

Настраиваются на работу

1 мин.

2.

Актуализация знаний, умений, навыков

На какие группы делятся звуки? (N 193475)

№1.

Демонстрирует на интерактивной доске ЭОР. Организует беседу о разнообразии звуков. Просит расшифровать схему.

Работая фронтально, отвечают на поставленные учителем вопросы.

4 мин.

3.

Постановка учебной задачи.

Составление рассказа по анимации. Выделение гласных звуков (N 193431)

№2.

Учитель просит учащихся составить рассказ по анимации, выделить первые звуки в словах ребят, изображенных на ней.

Ставит перед учащимися проблему - как можно назвать звуки [э], [о], [а], [у].

Фронтальная работа. Работают с анимацией.

Составляют рассказ с опорой на неё.

Под руководством учителя, формулируют цель урока.



5 мин.

4.

Физкультминутка



Демонстрирует движения для учащихся под музыку

Повторяют упражнения

2 мин.

5.

«Открытие» детьми нового знания.

Гласные звуки (N 193432)

№3.

Обращает внимание детей на экран. Организует деятельность учащихся с ЭОР с целью открытия нового знания детьми. Реализует технологию проблемного диалога. Проводит опрос об обозначении гласных звуков.

Знакомит с историей появления гласных звуков.



Работают со схемами. Открывают новые знания. Слушают информацию об истории появления гласных звуков, отвечают на вопросы учителя.

5 мин.

6.

Первичное закрепление

Место гласных в слове "жук" (N 193430)

№4.

Загадывает загадку учащимся. Просит записать отгадку (слово "жук") в виде схемы и обозначать гласный звук.

Фронтальная работа.

Отгадывают загадки. Выполняют схему к отгадке.

10 мин.

Место гласных в слове "радуга" (N 193434)

№5.

Загадывает загадку учащимся. Просит записать отгадку (слово "радуга") в виде схемы и обозначать гласный звук.

Фронтальная работа.

Отгадывают загадки. Выполняют схему к отгадке.

Место гласных в слове "ива" (N 193433)

№6.

Загадывает загадку учащимся. Просит записать отгадку (слово "ива") в виде схемы и обозначать гласный звук.

Фронтальная работа. Отгадывают загадки.

Выполняют схему к отгадке.



Просит детей обратиться к учебникам.

Организует работу детей по учебнику в парах. Организует проверку выполнения задания.

Работа в парах (один учащийся читает, называет гласные звуки и обозначает их, другой слушает и исправляет, если есть ошибки; затем меняются ролями)

Слова для разбора: волк, лисица, лимоны, рак, книга, машина.

7

Физкульт. минутка для глаз



Просит детей следовать его указаниям.

Выполняют требования учителя.

2 мин.

8.

Закрепление изученного материала



Организует и контролирует работу детей по заданиям учебника. Оказывает необходимую помощь при затруднениях в выполнении.

Самостоятельная работа учащихся: читают схемы слов. Находят и обозначают гласные звуки.

Осуществляют самопроверку с образца.

4 мин.

9.

Итог урока. Рефлексия

Сколько гласных звуков? (N 193512)

№ 7

Просит ребят обратить внимание на работу с ЭОР. Организует фронтальную работу в выполнении теста.

Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке.

Выбирают правильный ответ на вопрос теста.

Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

Называют основные позиции нового материала, и как они их усвоили.

2 мин.





































Приложение к плану-конспекту урока

Тема урока : «Гласные звуки»

Перечень используемых на данном уроке ЭОРschool-collection.edu.ru/catalog/res/7a9a30b1-0a01-0180-016e-46f5d4cabbe1/?from=7a9a8dab-0a01-0180-001e-c391c78d7aba&interface=catalog&class=42&subject[]=8&subject[]=16



2

Составление рассказа по анимации. Выделение гласных звуков (N 193431)

Интерактив-ный наглядный материал для введения новых знаний

Анимация

school-collection.edu.ru/catalog/res/7a9a2f69-0a01-0180-017a-aa0e59cdc9f4/?from=7a9a8dab-0a01-0180-001e-c391c78d7aba&interface=catalog&class=42&subject[]=8&subje

3

Гласные звуки (N 193432)

Интерактив-ный наглядный материал к уроку

Иллюстрация

school-collection.edu.ru/catalog/res/7a9a2f70-0a01-0180-004f-71a3cfa0aa23/?from=7a9a8dab-0a01-0180-001e-c391c78d7aba&interface=catalog&class=42&subject[]=8&subject[]=16

4

Место гласных в слове "жук" (N 193430)

Интерактив-ный наглядный материал к уроку

Иллюстрация

school-collection.edu.ru/catalog/res/7a9a2f8a-0a01-0180-00d7-a9c9694c1b63/?from=7a9a8dab-0a01-0180-001e-c391c78d7aba&interface=catalog&class=42&subject[]=8&subject[]=16

5

Место гласных в слове "радуга" (N 193434)

Интерактив-ный наглядный материал к уроку

Иллюстрация

school-collection.edu.ru/catalog/res/7a9a2fb3-0a01-0180-0001-1d9566acbee1/?from=7a9a8dab-0a01-0180-001e-c391c78d7aba&interface=catalog&class=42&subject[]=8&subject[]=16

6

Место гласных в слове "ива" (N 193433)

Интерактив-ный наглядный материал к уроку

Иллюстрация

school-collection.edu.ru/catalog/res/7a9a2fa1-0a01-0180-01b2-e44dd7461173/?from=7a9a8dab-0a01-0180-001e-c391c78d7aba&interface=catalog&class=42&subject[]=8&subj

7

Сколько гласных звуков? (N 193512)

Задание для индивидуальной работы к уроку

Интерактивное задание

school-collection.edu.ru/catalog/res/7a9a46fb-0a01-0180-0123-7512040586c5/?from=7a9a8dab-0a01-0180-001e-c391c78d7aba&interface=catalog&class=42&subject[]=8&subject</</u>











 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал