Конспект урока литературного чтения 2 класс.

Тема урока: Авторские сказки. В. Даль «Девочка Снегурочка».

Задачи урока: - закрепить понятия "авторская сказка" и "народная сказка";

- учить сопоставлять, выделять главное в сказке;

- развивать монологическую и диалогическую речь;

- учить выражать отношение к героям сказки и их поступкам.

Учебные умения: - познакомить со сказкой и определять авторскую принадлежность сказки, её тему;

- формировать навыки моделирования обложки;

- обучать работе с текстом, выборочному чтению, выделять слова и предложения, характеризующие героев сказки;

- умению работать в парах.

Планируемые результаты обучения.

Предметные: создать условия для формирования навыка правильного, осознанного чтения сказки В. Даля «Девочка Снегурочка», активизации учащихся и вовлечения их в процесс анализа художественного текста.

Метапредметные:

Личностные: формирование мотивационной основы учебной деятельности; нравственно - этическое оценивание поступков героев, формирование готовности оказать помощь.

Регулятивные: формировать умение планировать действия в соответствии с поставленной задачей; способствовать развитию критического мышления через формирование умений прогнозировать; оценивать процесс и результат деятельности.

Познавательные: овладевать логическими действиями сравнения, анализа; овладевать навыком смыслового чтения текста в соответствии с заданием; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание (ответы на вопросы) о содержании произведения, о героях и их поступках, высказывать своё отношение к произведению.

Коммуникативные: умение слушать собеседника, умение полно и точно выражать свои мысли; договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности; формулировать собственное мнение и позицию.

Оборудование: - мультимедийный проектор, интерактивная доска,

- портрет В.Даля;

- выставка книг В.Даля;

- иллюстрации к сказке В. Даля «Девочка Снегурочка».

Ресурсы: мультимедийная презентация к уроку.

Сценарий урока.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

I.Организационный момент. Самоопределение к деятельности.

На урок вас приглашаю,

И удачи пожелаю.

Чтобы новое узнать,

Будем книгу мы читать.

Очень рада видеть вас. (Слайд1).

Проверяет готовность к уроку.

Приветствуют учителя.

Организовывают рабочее место.

Личностные: определение общих для всех правил поведения;

регулятивные: целеполагание; коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

II.Проверка домашнего задания.

Предлагает детям послушать своих одноклассников и оценить их. (Слайд 2).

Чтение наизусть стихотворения «Детство» И.Сурикова. Работа в парах, в малых группах. (Один ученик читает наизусть стихотворение, другой - оценивает). Учитываются правильность, выразительность, настроение, темп, интонация

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме. Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей. Личностные: умение высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника

III. Изучение нового материала.

1.Загадывание загадки.

2. Слушание сказки В. Даля «Девочка «Снегурочка».

3.Беседа после первичного восприятия.

4. Физминутка.

5.Словарная работа.

6. Работа с произведением.

7. Моделирование обложки.

8. Чтение и работа со сказкой.

9.Физминутка.

10.Упражнение в чтении: начало сказки; концовка; песенки стариков; просьба Снегурочки.

Красна девица грустна:

Ей не нравится весна,

Ей на солнце тяжко!

Слёзы льёт бедняжка.(Слайд 3-4).

- Кто такая Снегурочка?

- Где вам приходилось с ней встречаться?

- Подумайте, от какого слова произошло слово Снегурочка?

-Значит, Снегурочка - это имя девочки, вылепленной из снега.

-Как вы думаете, как эта загадка связана с темой нашего урока?

Учитель читает сказку, выделяет голосом редко употребляемые слова: кокурочка, ветошка, пестовать, лобызала.

Учитель задает вопросы :

- Кому понравилось произведение?

- Что понравилось? - Когда волновались, переживали? - Какие необычные слова услышали? (Учитель записывает эти слова на доске).

В наших тёпленьких сапожках

Мы потопаем немножко

Руки тоже мы согреем

И похлопаем скорее.

Рукавицы мы надели,

Не боимся мы метели.

Мы с морозом подружились,

Как снежинки закружились.

-Как вы думаете, что обозначают слова, записанные на доске? (Слайд 5)

Кабы - если бы.

Ветошка - лоскут старой ткани.

Вешнего - весеннего.

Кокурочка - булочка, булка.

Кузовок - плетёная корзиночка для ягод и грибов.

Лобызала - целовала.

Пестовать - нянчить, лелеять, заботливо воспитывать.

Хлевушек (хлев) - помещение для животных.

-Прочитайте название произведения, фамилию автора;

Учитель рассказывает об авторе сказки. (Слайд 6 - 8)

В.И.Даль - русский учёный и писатель, военный врач-хирург. Прославился как автор «Толкового словаря живого великорусского языка». Знал по меньшей мере 6 языков. Этнограф, собиратель фольклора.

-Рассмотрите иллюстрации на странице 146 и 148, подберите к ним подходящих отрывков из текста.

- Давайте смоделируем обложку для сказки В. Даля «Девочка Снегурочка» (Слайд 9)

1.Работа над 1 частью. - Прочитаем 1 часть сказки по цепочке сказку. Ответьте на вопросы:

- Можете ли вы сказать, что старик со старухой любили детей?

- Верили ли они в чудо? Как и когда это чудо произошло? Найдите в тексте ответ на этот вопрос и прочитайте.

- Что рассказала о себе Снегурочка? Чем она напомнила нам Колобка?

- Прочитайте песенку старика и отметьте в ней самые важные слова. («…Уму-разуму учить!»)

- Найдите в тексте слова о том, как росла Снегурочка и какой она стала.

2.Работа над 2 частью сказки. (Слайд 10)

1 группа: Как вы понимаете выражение «Всё шло у стариков как по маслу»?

2 группа: Что и как изменило жизнь стариков? Прочитайте этот отрывок. Почему птицу перевели в хлев?

3 группа: Как по-вашему, могла ли Жучка остаться дома? Что ей помешало это сделать?

4 группа: Почему Лису можно назвать обманщицей? Подтвердите это словами из текста сказки.

Не боимся мы пороши,

Ловим снег -

Хлопок в ладоши!

Руки в стороны, по швам -

Снега хватит нам и вам!

Носом - вдох,

А выдох - ртом.

Дышим глубже, а потом

Руки опускаем вниз -

И за парты вновь садись!

3.Работа над 3 частью сказки. Чтение по ролям. - Почему старики не хотели отпускать Снегурочку в лес?

- Что обещали им подружки, которые звали Снегурочку с собой? - С кем пришлось встретиться Снегурочке в лесу?

- Как вела себя Снегурочка, разговаривая с медведем? А с волком ?

В чём, по-вашему, проявилась хитрость лисы в её разговоре со Снегурочкой?

4.Работа над 4 частью сказки.

- Кто и как помог Снегурочке выбраться из леса? Ответить на этот вопрос вам поможет чтение последней части сказки. - Как вам кажется, почему Жучка заслужила прощение у своих хозяев?

Дети отгадывают загадку. (Снегурочка)

Девочка, вылепленная из снега.

На новогодней ёлке.

Снег.

Пытаются найти ответ на вопрос

Дети слушают и выполняют задание: «Внимательно послушать, подготовиться к моделированию обложки, обратить внимание на незнакомые, необычные слова». Дети отвечают на вопросы, высказывают своё мнение. Ответы детей. Называют слова

Дети повторяют движения.

С помощью учителя объясняют значение этих слов.

Дети читают название « Девочка Снегурочка». Называют автора Владимир Даль. Знакомятся с информацией об авторе сказки. Рассматривают портрет писателя.

Рассматривают иллюстрации. Находят в тексте отрывки, которые относятся к данным иллюстрациям.

Самостоятельно моделируют обложку. Сверяют с образцом.

Читают 1 часть сказки по цепочке.

Отвечают на вопросы.

Находят ответы в тексте сказки. Зачитывают.

Ответы детей.

Читают песенку.

Находят и зачитывают слова.

(в группах, читает один ученик, остальные слушают и потом вместе готовят ответы на вопросы)

Дети повторяют движения.

Называют героев сказки и читают по ролям. Из рук не выпустят.

Ответы детей.

Ответы детей.

Читает подготовленный ученик.

Ответы детей.

Зачитывают начало сказки, концовку, песенки стариков, просьбу Снегурочки.

Познавательные: общеучебные- ознакомление с произведением; осознанное и произвольное построение высказывания в устной форме; овладение приёмами понимания прочитанного и прослушанного текста; логические- овладение основами смыслового чтения текстов, умениями выделять существенную информацию из текста, осуществлять процессы анализа, синтеза; построение рассуждений. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей, планировать своё действие; оценивать правильность выполнения действия. Личностные: умение высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника, проявление эмоциональной отзывчивости на прочитанное

IV. Закрепление.

-Выполните задания в тетради, с.65-66, задания 1-3.

Взаимопроверка в парах.

Выполняют задания. Записывают слова, которыми начинается сказка; указывают слова, близкие по смыслу слову ветошка; отгадывают загадку. Выполняют взаимопроверку.

Коммуникативные: умение формировать коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с окружающими.

V. Подведение итога урока. Рефлексия.

- С каким произведением познакомились? - Кто автор сказки? Что узнали об авторе сказки?

- Выберите и продолжите одно из предложений. (Слайд 11 - 12)

«Девочка Снегурочка»

В.Даль.

• Я доволен собой, я всё запомнил, потому что …

• Я работал хорошо, но надо ещё …

• Не всё получилось, потому что …

Познавательные: анализирует прочитанное, высказывает своё мнение.

Личностные: оценивает себя и свою работу на уроке.

VI. Задание на дом.

Подготовить краткий пересказ по картинному плану в тетради, с.66, придумать сказочную историю о Снегурочке и сделать к своей сказке рисунок (по желанию).