Конспект урока по математике по теме 'Умножение двузначного числа на однозначное' 3 класс 'Школа России'

Конспект урока по математике в 3 классе

Тема: Умножение двузначного числа на однозначное

Методы обучения: наглядный, словесный, исследовательский, проблемно-поисковый.

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Задачи:

образовательные: формирование представлений о способах умножения многозначного числа на однозначное; повторить свойство умножения суммы на число;

развивающие: мышление, внимание, память;

воспитательные: воспитывать любовь к математике.

Формы организации познавательной деятельности: индивидуальная, групповая.

Планируемые результаты:

Предметные:

-умножать двузначное число на однозначное;

-совершенствовать умения решать задачи, уравнения, сравнивать выражения;

Метапредметные:

-получать возможность для формирования учебно-позновательного интереса к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач;

- выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения.

Личностные:

-проявлять интерес к новому учебному материалу;

- понимать причины успеха в учебной деятельности.

Межпредметные связи: Технология, определение изготовления изделий по сборочной схеме. Окружающий мир, объяснение новых понятий с использованием материала учебника .Литературное чтение, объяснение названий сказок, связанных с числом 3.

Ресурсы урока: рабочая программа, учебник «Математика», ч.2 стр. дид.материал (круги трех цветов) , карточки, презентация по теме «Умножение двузначных чисел на однозначное».

Ход урока:

Содержание деятельности учителя:

Содержание деятельности обучающегося:

Мотивация познавательной деятельности.

Предлагает составить по рисунку математические выражения:

3 * 2 + 4 * 2

(3 +4) * 2

Спрашивает: Какое математическое свойство использовали?

-Предлагает открыть учебник на стр 8, определить тему урока и назвать свойство умножения, которое написано на карточке.

Анализирует рисунок, составляет два математических объяснения.

-Определяет тему урока, круг знаний, необходимых для изучения материала.

Актуализация необходимых знаний.

Запиши число 3 и числа 13, 30, 33.

Как образовались двузначные числа?

Что можно сказать о цифре 3? (Однозначное, нечетное, предыдущее 2, последующее 4).

В каких русских сказках было использовано число 3? (Три поросенка. Три медведя. Сказка о царе Салтане. Три богатыря.)

Замените суммой разрядных слагаемых числа:

16, 23, 48, 51, 96

Возможные ответы:

10+6 = 16 40+8=48

20+3=23 50+1=51 90+6=96

Разгадайте закономерность,
по которой составлены произведения каждого столбика:

10 ^.2 20 ^.2 10 ^.3 20 ^.3

3 ^.2 5 ^.2 3 ^. 3 5 ^.3

13 ^.2 25 ^.2 … …

-Записывают числа. Определяют состав двузначных чисел. Называют сказки, в которых было использовано число три.

- Отвечают на вопросы о цифре 3.

-Заменяют сумму чисел разрядными слагаемыми.

- Определяют закономерность составленных выражений ( в столбиках).

- Демонстрируют знания и понимание математических заданий, выполняют математические действия.

Физкультминутка

Цель:

-избежать перегрузки и переутомления учащегося;

- сохранять мотивацию учения.

Встаньте дети возле парт,

Отдыхать здесь каждый рад.

Руки вверх , вперёд и вниз,

Вправо ,влево повернись,

Повернись и улыбнись.

Организация познавательной деятельности

- Предлагает послушать объяснение нового материала с помощью наглядного материала (презентации).

- Предлагает прочитать объяснение нового материала на стр 8.

-Составить алгоритм умножения двузначного числа на однозначное.

- Задает вопросы:

Суммой каких разрядных слагаемых заменили число 23? Как умножить сумму на число? Фиксирует алгоритм умножения двузначного числа на однозначное на доске.

-Организует выполнение задания №1 на стр.8уч-ка. Спрашивает: знание каких математических законов надо знать, чтобы найти значения выражения?

- Предлагает решить задачу №2, заполнить таблицу, составить план решения задачи в виде вопросов. Задает вопросы: Что показывает число 8? 32? Сколько весит посылка с фруктами? Что сказано о количестве посылок с фруктами? Что надо найти в задаче?

Масса одной посылки

Количество посылок

Общая масса посылок

Книги

8кг

? Одинаковое

32кг

Фрукты

6кг

? кг

1) 32:8 =4 (шт)

2) 6 * 4 = 24 (кг)

-Обсуждает и записывает на доске условие задачи №3.

-Предлагает самостоятельно записать решение задачи №3 выражением. Организует обсуждение: Что означает каждое число в записанном выражении?

-Организует самостоятельное выполнение №6 стр 8. Организует беседу: Почему допущена ошибка? Какой материал усвоен недостаточно?

-Изучают решение примера 23 *4, объясняют его решение.

- Составляют алгоритм умножения двузначного числа на однозначное

Представляю число в виде суммы разрядных слагаемых.

2.Применяю распределительный закон умножения относительно сложения.

3.Умножаю десятки.

4.Умножаю единицы.

5.Складываю.

-Выполняют задание №1 стр8 с устным объяснением: 36 *2, 30 умножить на 2 получится 60, 6 умножить на 2 получается 12, 60 +12=72.

- Устанавливают зависимость между данным и искомым, отражают ее в таблице, выбирают способы и действия для решения задачи. Составляют план решения задачи:

1. Какое количество посылок с книгами? (:)

2. Какова общая масса посылок с фруктами? (*)

Записывают решения задачи по действиям.

-Участвует в обсуждении и записи условия задачи на доске.

-Записывает самостоятельно решение задачи №3 в тетради.

Объясняет свой выбор выражения к задаче.

-Самостоятельно решает примеры №6. Делает проверку выполнения решений.

Подведение итогов урока

-Предлагает рассказать, что новое узнал на уроке, оценить свою работу на уроке с помощью кругов ( красный -отлично, желтый - хорошо, синий - удовлетворительно).

Самостоятельность Решение задач Решение примеров

-Организует обсуждение домашнего задания стр8 № 5,4 .

- Отвечает на вопросы. Оценивает свою работу с помощью кругов трех цветов(красный, желтый, синий).

- Обсуждает задание на дом.

Дополнительный материал: презентация на тему: «Умножение двузначных чисел на однозначное».

Диагностика достижения планируемых результатов: Самостоятельно выполнить задание «Проверь себя и оцени свои успехи» стр 8.

Дополнительные творческие задания: стр 8 №7.