Конспект урока по литературному чтению на тему: КВН (обобщающий урок по разделу «Устное народное творчество»)

Тема: КВН (обобщающий урок по разделу «Устное народное творчество»)

Цели: обобщить знания детей по теме «Устное народное твор­чество»; воспитывать любовь к книге, внимательное отношение друг к другу.

Ход урока

I. Представление команд

Сегодня наш КВН посвящен устному народному творчеству. Вы покажете, как много знаете по этой теме, как умеете дружить, помогать друг другу. Играют 2 команды: «Конек-Горбунок» и «Сивка-Бурка». Представляю вам жюри... (Это могут быть при­глашенные учителя, родители или старшеклассники.)

II. Конкурсы

Конкурс 1. «Кроссворд»

• Народное искусство слова - это песни, загадки, посло­вицы, сказки, легенды, былины. Разгадайте кроссворд на с. 51 учебника и узнаете, как еще называют народное творчество.

Условие: каждый игрок работает со своим учебником, задание должны выполнить все. Выигрывает та команда, которая быстрее разгадает кроссворд. Время пошло!

{Ответы: 1. Афронт. 2. Козленочек. 3. Аленушка. 4. Конь. 5. Уздечка. 6. Елена. 7. Золотые. 8. Перстень.)

Народное творчество еще называют словом «фольклор».

Конкурс 2. «Виды фольклора»

• Задание: вы должны за 2 минуты перечислить как можно больше видов фольклора. Один записывает, а другие пере­числяют. Время пошло! {Песня, потешка, прибаутка, посло­вица, поговорка, считалка, докучная сказка, былина, легенда, загадка, частушки.)

Конкурс 3. «Закончи пословицу»

• Я буду читать по очереди каждой команде начало послови­цы, а вы должны ее закончить.

• Труд человека кормит, а... {лень портит).

• Раз соврал - навек... {лгуном стал).

• Кто других не любит,... {сам себя губит).

• Кончил дело - ... {гуляй смело).

• Человек от лени болеет, а... {от труда здоровеет).

• Худо тому, кто ... {добра не делает никому).

• Сам потерпи, а... {другого не выдай).

• Учись доброму,... {худое на ум не пойдет).

Конкурс 4. «Лейся, песня!»

Вы уже знаете, что песенки-заклички исполнялись хором де­тей, обращавшихся к силам природы с просьбой о теплых днях, дожде, богатом урожае.

• Попробуйте сами сочинить заклички. Какая команда сочи­нит больше интересных песенок-закличек за 5 минут?

Конкурс 5. «Узнай героя и его сказку»

Мы из сказки - ты нас знаешь.

Если вспомнишь - отгадаешь!

А не вспомнишь - ну так что ж...

Сказку заново прочтешь!

Скок-поскок, скок-поскок -

Через море и лесок!

По пути нашел Жар-птицу И красавицу девицу,

Ну а глупого царя Обмануть сумел не зря.

Так Иванушке помог Умный маленький конек,

Всем известный... {Горбунок).

Кто работать не хотел,

А играл и песни пел?

К братцу третьему потом Прибежали в новый дом.

От волка хитрого спаслись,

Но долго хвостики тряслись.

Сказка известна любому ребенку И называется... {«Три поросенка»).

Удивляется народ:

Едет печка, дым идет,

А Емеля на печи Ест большие калачи!

Чай сам наливается По его хотению,

А сказка называется... («По щучьему велению»).

Прямо в болото упала стрела,

А в этом болоте царевна жила,

Как звали царевну, скажи мне на ушко.

Я знаю, ты помнишь - Царевна-... {лягушка).

Сидит в корзине девочка У мишки за спиной.

Он сам, того не ведая,

Несет ее домой.

Ну, отгадал загадку?

Тогда скорей ответь!

Названье этой сказки... («Маша и медведь»).

«Не пей, Иванушка, если устанешь...»

А братец все выпил до донышка.

«Не пей, Иванушка, козленочком станешь!» - Плачет... (сестрица Аленушка).

Конкурс 6. «Что такое сказка?»

• Составьте полное определение сказки. В этом вам помогут опорные слова: это произведение; изображается чудесное, необычное; раньше передавалось из уст в уста.

• Подумайте, не надо ли включить еще что-то в это опреде­ление. (Сказка - это произведение, в котором изображает-

сказке есть зачин, присказка и концовка.)

(После выслушивания ответов дается следующее задание в этом конкурсе.)

• Определите зачины и концовки.

• «За тридевять земель, в тридесятом государстве...».

• «Жили-были...».

• «Стали они жить-поживать и добра наживать...».

• «Я там был, мед-пиво пил, по бороде текло, а в рот не по­пало...».

Конкурс 7. «Домашнее задание»

Сказочники воплотили в главных героях волшебных сказок представления русского народа о самых хороших чертах харак­тера. События в сказке происходят таким образом, чтобы мно­гократно испытать героя: его силу, храбрость, доброту, любовь к людям и животным.

• Давайте посмотрим инсценировки сказок, которые вы под­готовили сами.

(Дети показывают инсценировки.)

III. Подведение итогов урока

Жюри подводит итоги.