Урок по окружающему миру для 3 класса «Охрана растений»

Тема урока: «Охрана растений»

Цель: обобщить знания учащихся об охране растений, о правилах бережного отношения к природе.

Оборудование: детские рисунки «Знаки охраны природы», тесты, доклады о растениях, занесенных в Красную книгу.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Тест по теме «Растительный мир Земли».

1. Запиши царства природы: _____________________________.

2. Отметь правильный ответ.

Ё Признаки организма - питание, рост, дыхание, размножение.

Ё Признаки организма - питание, дыхание.

3. Напиши, какое значение имеют (какую «работу выполняют») корень, лист, стебель.

Корень -

Лист -

Стебель -

4. Отметь неверные ответы.

Ё Растения улучшают природную среду.

Ё Растения обогащают воздух углекислым газом.

Ё Растения не могут очистить воздух от вредных примесей и пыли.

5. Запиши, какие группы растений живут на Земле: __________.

6. Вычеркни, чего не бывает у мхов:

- стеблей;

- листьев;

- корней;

- цветков.

7. Выбери неправильный ответ на вопрос: путешествуют ли растения?

1) Нет, все растения растут на строго определенных местах.

2) Да, растения могут перемещаться с помощью воды или ветра.

3) Да, растения перемещает человек.

4) Да, растения перемещают животные.

8. Соедини линиями растение и способ его размножения.

малина корнем

нарцисс усами

картофель клубнем

клубника луковицей

III. Знакомство с новым материалом.

1. Вступительное слово учителя.

Учитель. Сегодня на уроке мы обсудим проблему «Охрана растений». Послушайте небольшой рассказ.

Пошли детсадовцы гулять в лес и решили сделать подарок своим мамам, насобирали охапки лесных цветов. Вроде дело доброе, а воспитательница стала их ругать.

- Зачем, - сердится, - ландышей нарвали? Нельзя же. И большие лесные колокольчики - нельзя! И вот эту душистую ночную фиалку, и эти желтые купальницы, и …

- Но почему? - чуть не плачут ребята. - Они же такие красивые.

- Вот-вот, красота их и губит. Кто ни увидит - всяк сорвет. Оттого цветов этих и стало так мало, чуть ли не каждый пришлось взять под защиту. Иначе вовсе переведутся. Взрослых за такие букеты штрафуют. И правильно делают, а то ведь вскоре ни ландышей, ни фиалок, ни многих других цветов вовсе не останется.

- А ромашку рвать можно? - спросила одна девочка.

- Пока можно, да и то осторожно, - услышала она в ответ справедливые слова.

- Ребята, скажите, какие бы вы цветы выбрали на месте детей - большие и яркие или маленькие и чахлые. (Большие и яркие.)

- Вот и все так. И получается: чахлые, поскольку их не рвут, плодятся, множатся, а самые крупные, самые сильные растения так потомство дать и не успевают - в букетах вянут. В общем, жадничая, отбирая у природы самое-самое красивое, крупное, яркое, душистое, мы в результате себя же и грабим.

Этот незатейливый случай показывает, как люди, не задумываясь о последствиях для природы, при таком, казалось бы, безобидном приятном занятии, как сбор цветов, наносят огромный вред окружающему нас миру.

2. Игра «Суд».

Выбираются судьи (2 человека) и растения Красной книги (4-5 человек).

1) Прослушивание докладов учащихся о растениях, занесенных в Красную книгу (ландыш, тюльпан, шафран, водяной орех).

2) Выступление судей.

1-й судья. Любая травинка, любой лист, любое, даже самое непримечательное на первый взгляд живое существо по-своему красиво и интересно, заслуживает внимания и доброго отношения к нему.

На протяжении веков люди брали у природы все, что хотели, ничего и никого не жалея, не задумываясь о последствиях. Немало растений и животных из-за этого уже исчезло с лица Земли, а многие другие вот-вот исчезнут. Вместо лесов во многих местах по вине людей появились пустыни, а вместо чистых рек потекли мутные потоки, из которых нельзя пить, в которых опасно купаться. На лесных опушках год от года все меньше бабочек, стрекоз, цветов. Зато все больше мусора, кострищ, поломанных деревьев. Каждый человек должен понять, что природе сейчас плохо. И обязательно помочь ей! Обязательно! Как другу, попавшему в беду.

2-й судья. Из всего сказанного ясно, что охрана растительного мира - дело чрезвычайно важное, которое требует принятия срочных мер по защите наших зеленых друзей. Опасность полного уничтожения нависла сейчас не только над некоторыми видами растений, но и над целыми растительными сообществами. Не допустить их гибели очень важно. Если какой-либо вид исчезнет с лица земли, восстановить его уже невозможно, это - невозвратимая потеря.

3. Работа по учебнику.

- Что нужно делать для охраны природы?

Работа с рубрикой «Этот удивительный мир» (с. 79).

4. Выставка детских работ «Знаки охраны природы».

Учащиеся объясняют, что обозначают знаки охраны растений, которые они придумали и нарисовали дома.

IV. Итог урока.

- Почему растения нуждаются в охране?

- Почему Красную книгу называют сигналом тревоги?