Учителю
Планирование по учебным предметам 1 класс

Планирование по учебным предметам 1 класс

Автор публикации: Мартынова Т.Г.

Дата публикации: 02.08.2015

Краткое описание: Рабочаяпрограмма «Литературное чтение» разработана в соответствии с основнойобщеобразовательной программой начального общего образования ГБОУ СОШ № 30 г.Сызрани в соответствии с Федерального государственного образовательногостандарта начального общего образования

предварительный просмотр материала

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 30

ГОРОДА СЫЗРАНИ ГОРОДСКОГО ОКРУГА СЫЗРАНЬ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ

РАССМОТРЕНО

на заседании МО учителей

начальных классов

Протокол № _____

От «___» ___________ 2015 г.

Руководитель МО ___________

ФИО

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

ГБОУ СОШ №30 г. Сызрани

_______________ С.П Ямолова

«___» _____________ 2015 г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор ГБОУ СОШ №30 г. Сызрани

Приказ № ____ от «___» ________ 2015 г.

________________ Л.И. Тюкова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

начального общего образования

«Математика»

1«А» класс

1 «Б» класс

Программу разработали

учителя начальных классов:

Мартынова Татьяна Геннадьевна

Зарубина Наталья Геннадьевна

Сызрань, 2015 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа «Математика» разработана в соответствии с основной общеобразовательной программой начального общего образования ГБОУ СОШ № 30 г. Сызрани в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младших школьников умения учиться.

В начальной школе изучение математики имеет особое значение в развитии младшего школьника. Приобретенные им знания, первоначальное овладение математическим языком станут фундаментом обучения в основном звене школы, а также необходимыми для применения в жизни.

Изучение математики в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

- математическое развитие младшего школьника - формирование способности к интеллектуальной деятельности (логического и знаково-символического мышления), пространственного воображения, математической речи; умение строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать обоснованные и необоснованные суждения, вести поиск информации (фактов, оснований для упорядочения, вариантов и др.);

- освоение начальных математических знаний - понимание значения величин и способов их измерения; использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций; формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики; работа с алгоритмами выполнения арифметических действий;

- воспитание интереса к математике, осознание возможностей и роли математики в познании окружающего мира, понимание математики как части общечеловеческой культуры, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Исходя из общих положений концепции математического образования, начальный курс математики призван решать следующие задачи:

- создать условия для формирования логического и абстрактного мышления у младших школьников на входе в основную школу как основы их дальнейшего эффективного обучения;

- сформировать набор необходимых для дальнейшего обучения предметных и общеучебных умений на основе решения как предметных, так и интегрированных жизненных задач;

- обеспечить прочное и сознательное овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования; обеспечить интеллектуальное развитие, сформировать качества мышления, характерные для математической деятельности и необходимые для полноценной жизни в обществе;

- сформировать представление об идеях и методах математики, о математике как форме описания и методе познания окружающего мира;

- сформировать представление о математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для общественного прогресса;

- сформировать устойчивый интерес к математике на основе дифференцированного подхода к учащимся;

- выявить и развить математические и творческие способности на основе заданий, носящих нестандартный, занимательный характер.

На изучение математики в каждом классе начальной школы отводится по 4 ч в неделю. в 1 классе - 132 ч (33 учебные недели)

Курс математики в начальной школе обеспечивает достаточную для продолжения образования подготовку и расширяет представления обучающихся о математических отношениях и закономерностях окружающего мира, развивает эрудицию, воспитывает математическую культуру.

В процессе изучения курса математики у младших школьников формируются представления о числах как результате счета и измерения, о принципе записи чисел. Обучающиеся учатся выполнять устно и письменно арифметические действия с числами, находить неизвестный компонент арифметического действия, составлять числовое выражение и находить его значение в соответствии с правилами порядка выполнения действий; накапливают опыт решения арифметических задач. В процессе наблюдений и опытов они знакомятся с простейшими геометрическими формами, приобретают начальные навыки изображения геометрических фигур, овладевают способами измерения длин и площадей. В ходе работы с таблицами и диаграммами у них формируются важные для практико-ориентированной математической деятельности умения, связанные с представлением, анализом и интерпретацией данных.

В результате освоения предметного содержания курса математики формируются общие учебные умения и способы познавательной деятельности. Простое заучивание правил и определений уступает место установлению отличительных признаков математического объекта, поиску общего и различного, анализу информации, сравнению (сопоставлению) характерных признаков математических объектов (чисел, числовых выражений, геометрических фигур, зависимостей, отношений). Обучающиеся используют простейшие предметные, знаковые, графические модели, таблицы, диаграммы, строят и преобразовывают их в соответствии с содержанием задания (задачи).

В процессе изучения курса математики младшие школьники знакомятся с математическим языком. Они учатся высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий, ставить вопросы по ходу выполнения задания, выбирать доказательства верности или неверности выполненного задания, обосновывать этапы решения учебной задачи, характеризовать результаты своего учебного труда.

Математическое содержание позволяет развивать организационные умения: умения планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий; осуществлять контроль и оценку их правильности, поиск путей преодоления ошибок.

В процессе обучения математике школьники учатся участвовать в совместной деятельности: договариваться, обсуждать, приходить к общему мнению, распределять обязанности по поиску информации, проявлять инициативу и самостоятельность.

Принципы, лежащие в основе построения программы:

Органическое сочетание обучения и воспитания.

Усвоение математических знаний.

Развитие познавательных способностей младших школьников.

Формирование основ логического мышления и речи детей.

Практическая направленность обучения и выработка необходимых для этого умений.

Учет возрастных и индивидуальных особенностей детей.

Дифференцированный подход к обучению

Оценка текущих достижений и промежуточная аттестация по математике у обучающихся 1 класса не проводится. В течение года планируется проведение входного, промежуточного и итогового мониторинга в форме комплексной диагностической работы (оцениваются метапредметные результаты, включающие совокупность регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий). Оценка достижения промежуточных результатов осуществляться также с помощью портфеля достижений.

Общая характеристика общеобразовательного предмета

Рабочая программа «Математика» разработана на основе Рабочей программы: 1-4 классы М.И.Моро, Ю.М.Колягиной, М.А.Бантовой «Математика».

Основные формы организации учебного процесса: урок, беседа, семинар, самостоятельная работа, групповая, индивидуальная, фронтальная работа, работа в парах постоянного и смешанного состава, уроки развития речи.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты

- Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

- Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

- Целостное восприятие окружающего мира.

- Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

- Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

- Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметные результаты

- Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

- Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

- Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

- Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

- Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

- Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.

- Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

- Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

- Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

- Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».

- Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

- Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

Предметные результаты

- Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для
оценки их количественных и пространственных отношений.

- Овладение основами логического и алгоритмического мышления,
пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

- Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

- Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

- Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).

Содержание общеобразовательного предмета

Числа и величины
Арифметические действия
Работа с текстовыми задачами
Пространственные отношения. Геометрические фигуры
Геометрические величины
Работа с данными

Изучается на основе содержания всех других разделов курса.

В структуре изучаемой программы выделяются следующие разделы:

Числа и величины. Счет предметов. Чтение и запись чисел от нуля до20. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения. Величины и единицы их измерения. Единицы массы (килограмм), вместимости (литр), времени (час). Соотношения между единицами измерения однородных величин.

Арифметические действия. Сложение и вычитание. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Таблица сложения. Арифметические действия с числами 0 и 1. Взаимосвязь арифметических действий. Числовое выражение. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме). Способы проверки правильности вычислений.

Работа с текстовыми задачами. Решение текстовых задач арифметическим способом. Задачи, содержащие отношения «больше на ...», «меньше на ...».

Пространственные отношения. Геометрические фигуры. Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше - ниже, слева - справа, сверху - снизу, ближе - дальше, между и пр.). Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, ломаная, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, круг. Использование чертежных инструментов для выполнения построений.

Геометрические величины. Геометрические величины и их измерение. Измерение длины отрезка. Единицы длины (сантиметр, дециметр). Измерение длины отрезка.

Работа с данными. Сбор и представление информации, связанной со счетом, измерением величин; фиксирование результатов сбора.

Пространственные и временные представления (8 ч).

Сравнение предметов по размеру (больше-меньше, выше-ниже, длиннее-короче) и форме (круглый, квадратный, треугольный и др.).

Пространственные представления, взаимное расположение предметов: вверху, внизу (выше, ниже), слева, справа (левее, правее), перед, за, между; рядом.

Направления движения: слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх.

Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже.

Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же, больше (меньше) на....

Числа от 1 до 10 и число О. Нумерация(28 ч).

Названия, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10. Счет предметов. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу, вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счете.

Число 0. Его получение и обозначение.

Сравнение чисел.

Равенство, неравенство. Знаки «>», «<��

��тав чисел 2, 3,4, 5. Монеты в 1 р., 2р., 5 р.

Точка, Линии: кривая, прямая, отрезок, ломаная. Многоугольник. Углы, вершины, стороны многоугольника. Длина отрезка. Сантиметр.

Решение задач в 1 действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов).

Сложение и вычитание (56 ч).

Конкретный смысл и названия действий. Знаки «+», «-», «=».

Названия компонентов и результатов сложения и вычитания (их использование при чтении и записи числовых выражений). Нахождение значений числовых выражений в 1-2 действия без скобок.

Переместительное свойство суммы.

Приемы вычислений: при сложении (прибавление числа по частям, перестановка чисел); при вычитании (вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения).

Таблица сложения в пределах 10. Соответствующие случаи вычитания.

Сложение и вычитание с числом 0.

Нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного.

Решение задач в 1 действие на сложение и вычитание.

Числа от 11 до 20. Нумерация (12 ч).

Названия и последовательность чисел от 1 до 20. Десятичный состав чисел от 11 до 20. Чтение и запись чисел от 11 до 20. Сравнение чисел.

Сложение и вычитание вида 10+7,17- 7,16 - 10. Сравнение чисел с помощью вычитания. Час. Определение времени по часам с точностью до часа.

Длина отрезка. Сантиметр и дециметр. Соотношение между ними.

Килограмм, литр.

Табличное сложение и вычитание (22 ч).

Сложение двух однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10, с использованием изученных приемов вычислений.

Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания.

Решение задач в 1 -2 действия на сложение и вычитание.

Итоговое повторение (6 ч).

Описание учебно-методического и материально- технического обеспечения образовательного процесса

Для учителя:

Методическое пособие к учебнику «Математика. 1 класс» / Бантова М. А - М.: Просвещение, 2013.

Контрольные работы по математике / Пособие к учебнику Моро М.И. и др. «Математика». 1 класс. / Рудницкая В. Н. - М.: Просвещение, 2013.

Для учащихся:

Математика. Учебник для 1 класса начальной школы.. В 2 ч. / Моро М. И. и др. - М.: Просвещение, 2013.

Тетрадь по математике для 1 класса начальной школы..

В 2 ч. / Моро М. И., Волкова С. И. - М.: Просвещение, 2013

Библиотечный фонд: УМК (программа, учебники, рабочие тетради). УМК «Математика» Школа России сост. М.И.Моро, Ю.М.Колягиной, М.А.Бантовой

Учебно-лабораторное оборудование

Мультимедийный проектор.

Ноутбук.

Интерактивная доска.

Документ - камера.

Электронное приложение к учебнику «Математика». Набор геометрических тел раздаточный

Часовой циферблат раздаточный

Конструктор для изучения математики «ПРОцифры»

Набор элементов для изучения устного счета "Магнитная математика".

Набор прозрачных геометрических тел (12 предметов)

* Типы урока.

Сокращения, принятые в КТП.

1. Урок усвоения новых знаний - УУНЗ.

2. Урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления) - УКПЗиУ.

3. Урок актуализации знаний и умений (урок повторения) - УАЗиУ.

4. Урок контроля знаний и умений - УКЗиУ.

5. Урок коррекции знаний, умений и навыков - УКЗУиН.

6. Комбинированный урок - КУ.

№

п\п

Тема урока

Тип урока

Кол. часов

Планируемые результаты

УЛО

Дата

Предметные результаты

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

1. Раздел программы. Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления (11ч.)

Счет предметов. Сравнение предметов и групп предметов.

УУНЗ

1ч.

Знакомство с понятием. Сравнение предметов по цвету. Выделение предметов из группы по заданным свойствам. Счет предметов (реальных объектов, их изображений, моделей геометрических фигур и т. д.)

Знать:

- сравнивать предметы по цвету, форме, размеру;

-выделять свойства предметов;

- объединять предметы по цвету, форме, размеру.

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.

Учиться определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Сравнивать предметы по цвету, форме,

размеру;

-выделять свойства предметов;

- объединять предметы по цвету, форме, размеру.

Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач;

-умение аргументировать свое предложение.

Принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

ИД,

элект. приложение

Счет предметов (с использованием количественного и порядкового числительных)

УУНЗ

1ч.

ИД,

элект. приложение

Отношения «столько же», «больше», «меньше».

УУНЗ

1ч.

ИД,

элект. приложение

Пространственные представления «вверх», «вниз».

УКЗУиН

1ч

Систематизация понятия « сравнение предметов». Разбиение предметов на группы. Установление пространственных отношений с помощью сравнения: выше -ниже, слева - справа.

Знать:

- понятия « выше - ниже, шире - уже, длиннее - короче»;

- признаки сходства и различия предметов.

Учиться определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Исследовать ситуации, требующие сравнения групп предметов;

-выражать в речи признаки сходства и различия.

Формировать собственное мнение и позицию.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

ИД,

ноутбук

Пространственные представления «налево», «направо»

УКЗУиН

1ч

Выполнение упражнений с использованием понятия

« сравнение предметов».

Знать:

- как сравнивать и классифицировать предметы;

- общие и различные признаки предметов;

Уметь воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 в порядке увеличения и уменьшения

Учиться работать по предложенному плану.

Делать выводы в результате совместной работы всего класса. Сравнивать и группировать предметы и их образы.

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности.

ИД,

ноутбук

2. Раздел программы. Отношения (4ч.)

6..

Временные представления (раньше, позже, сначала, потом)

УУНЗ

1ч.

Взаимное расположение предметов в пространстве

Знать:

- соответствие между порядковыми и количественными числительными;

- понятия « раньше, позже, сначала, потом» и правильно употреблять их в речи.

Отличать новое знание (умение) от уже известного с помощью учителя.

Умение:

- соответствие между порядковыми и количественными числительными;

-употреблять в речи наречия и числительные, указывающие на место предметов в ряду.

Умение договариваться, находить общее решение.

Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности.

ИД,

документ-камера

Порядковые отношения «стоять перед» «следовать за», «находиться между».

УУНЗ

1ч.

Установление пространственных отношений с помощью сравнения :спереди, сзади, перед, после, между. Уметь ориентироваться в окружающем пространстве

Знать:

-признаки предметов;

- сравнивать группы предметов с помощью составления пар.

Отличать новое знание (умение) от уже известного с помощью учителя.

Умение:

- выделять свойства предметов;

- объединять предметы по цвету, форме, размеру.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

ИД,

документ-камера

Сравнение групп предметов.

На сколько больше?

На сколько меньше?

УУНЗ

1ч.

Знакомство с отношениями

«больше на, меньше на, столько же».

Знать:

-признаки предметов;

- сравнивать группы предметов с помощью составления пар.

-сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же

Учиться определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

Умение:

- выделять признаки предметов;

- сравнивать группы предметов с помощью составления пар.

Исследовать ситуации, требующие сравнения групп предметов

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

ИД,

элект. приложение

Уравнивание предметов и групп предметов.

УУНЗ

1ч.

Уравнивание предметов.

Сравнение групп предметов.

Уметь уравнивать предметы.

Умение уравнивать предметы.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Формирование целеустремлен-ности и настойчивости в достижении целей.

ИД,

элект. приложение

3. Раздел программы. Числа от 1 до 10 (47ч.)

10-11.

Закрепление знаний по теме «Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления»

УКПЗиУ

1ч.

Сравнение групп предметов: «столько же», «больше на», Меньше на». Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же.

Установление пространственных отношений с помощью сравнения: спереди-сзади, перед, после, между и др.

Уметь использовать знания в практической деятельности для сравнения и уравнивания предметов.

Учиться работать по предложенному плану

Воспроизводить последовательность первых десяти чисел в прямом и в обратном порядке, начиная с любого числа.

Сравнивать числа.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел.

Способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности

ИД,

документ-камера,

элект. приложение

12.

Много. Один. Цифра 1. Письмо цифры 1.

УУНЗ

1ч.

Название и запись цифрой натурального числа 1.

Уметь воспроизводить последовательность первых десяти чисел в прямом порядке, начиная с любого числа.

Умение:

-распознавать названия геометрических фигур: кривая замкнутая, кривая незамкнутая.

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять с геометрическими формами.

Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

ИД,

элект. приложение,

«ПРОцифры»

13.

Числа один, два. Цифра 2.

УУНЗ

1ч.

Получение числа 2 присчитыванием 1 к числу 1.

Знать:

- состав числа 2;

- случаи сложения и вычитания, связанные с составом числа 2.

Учиться определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

Сравнивать числа.

Составлять модель числа

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел.

Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач;

-умение аргументировать свое предложение.

Принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

ИД,

элект. приложение,

«ПРОцифры»

14.

Числа 1, 2. Образование числа 2.

УУНЗ

1ч.

Использование знаков для записи результатов при сравнении групп предметов. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу.

Знать:

- знаки « больше, меньше, равно»;

- использовать их для записи результатов.

-место 0среди изученных чисел. Считать различные объекты, предметы, группы предметов, звуки, движения и т. д. и устанавливать порядковый номер того или много предмета при указанном порядке счета.

Сравнивать числа.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел.

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Формирование целеустремлен-ности и настойчивости в достижении целей.

ИД,

элект. приложение,

"Магнитная математика".

15.

Числа 1, 2, 3. Цифра 3. Письмо цифры 3.

УУНЗ

1ч.

Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 3.

Знать: место числа 3 в числовом ряду.

Умение различать, читать и записывать верные и неверные равенства;

- сравнивать группы предметов.

Сравнивать числа.

Составлять модель числа.

Сравнивать геометрические фигуры по форме, по величине.

Формирование целеустремлен-ности и настойчивости в достижении целей.

ИД,

элект. приложение,

«ПРОцифры»

16.

Знаки: +,-,=. «Прибавить», «вычесть», «получится»

УУНЗ

1ч.

Знаки: + (плюс), - (минус), = (равно).

Знать: математическую терминологию.

Умение пользоваться математической терминологией.

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять с геометрическими формами.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Учет разных мнений и умение обосновать собственное.

Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности.

ИД,

элект. приложение

17.

Составление и чтение равенств.

УУНЗ

1ч.

Построение натурального ряда чисел в пределах 3. Упражнения в названии, письме и сравнении чисел.

Отношение «равно» для чисел и запись отношения с помощью знаков.

Знать:

- состав числа3;

- случаи сложения и вычитания, связанные с составом числа 3.

Знаки: + (плюс), - (минус), = (равно)

Учебно - познавательный интерес к новому учебному материалу.

Умение присчитывать по 1;

- обозначать число 3 цифрой 3;

- писать цифру 3;

- строить натуральный ряд чисел.

Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач;

-умение аргументировать свое предложение.

ИД,

элект. приложение,

"Магнитная математика".

18.

Число 4. Письмо цифры 4.

УУНЗ

1ч.

Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 4.

Знать:

-состав числа 4.

Умение:

-распознавать геометрические фигуры: ломаная, замкнутая ломаная, треугольник.

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять с геометрическими формами.

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

ИД,

элект. приложение,

«ПРОцифры»

19.

Отношения «длиннее», «короче», «одинаковые по длине»

УУНЗ

1ч.

Сравнение предметов по размерам (длиннее - короче).

Уметь сравнивать длины отрезков на глаз.

Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 5.

Уметь сравнивать любые два числа (в пределах изученного).

Записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие знаки.

Адекватное понимание причин успешности - не успешности учебной деятельности.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

Сравнивать числа в пределах 4

ИД,

документ-камера,

элект. приложение

20.

Число 5, письмо цифры 5.

УУНЗ

1ч.

Умение договариваться, находить общее решение.

ИД,

элект. приложение,

«ПРОцифры»

21.

Числа от 1 до 5: получение, запись, сравнение, соотнесение числа и цифры Состав числа 5 из двух слагаемых.

УУНЗ

1ч.

Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу.

Знать:

состав изученных чисел.

-сравнивать любые два числа, от 1 до 5.

Отличать новое знание (умение) от уже известного с помощью учителя.

Умение:

- записывать числовые равенства и находить их значение;

- соотносить рисунки, рассказы и математические записи.

Умение взаимодейств-вать со взрослым и со сверстниками в учебной деятельности.

ИД,

элект. приложение

22.

Точка. Линия: кривая, прямая. Отрезок.

УУНЗ

1ч.

Распознавание и изображение геометрических фигур: точки, прямой, кривой, отрезка.

Знать: понятия «линия», «прямая», «отрезок».

Уметь находить на чертеже геометрические фигуры.

Учебно - познавательный интерес к новому учебному материалу.

Использовать знаково - символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.

Выбирать цель действия, действовать по плану.

ИД,

элект. приложение

23.

Ломаная линия. Звено ломаной, вершины.

УУНЗ

1ч.

Распознавание и изображение геометрических фигур: точки, прямой, кривой, отрезка.

Знать: понятия «линия», «прямая», «отрезок».

Уметь находить на чертеже геометрические фигуры.

Отличать новое знание (умение) от уже известного с помощью учителя.

Использовать знаково- символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Учет разных мнений и умение обосновать собственное

ИД,

элект. приложение

24.

Числа от 1 до 5: получение, сравнение, Запись, соотнесение числа и цифры. Состав чисел от 2 до 5 из двух слагаемых.

УУНЗ

1ч.

Получение числа 5 присчитыванием 1 к числу 4. Название и запись числа 5.

Знать:

- состав числа5;

- случаи сложения и вычитания, связанные с составом числа 5

-правило образования чисел первого десятка:

Умение присчитывать по 1;

- обозначать число 5 цифрой 5;

- писать цифру 5;

- строить натуральный ряд чисел.

Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач;

-умение аргументировать свое предложение

Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности.

ИД,

элект. приложение,

"Магнитная математика".

25.

Знаки: >(больше). <(меньше), =(равно)

УУНЗ

1ч.

Отношения «больше», «меньше», «равно» для чисел, их запись с помощью знаков: >, <, =

Уметь сравнивать числа первого десятка, сравнивать выражения

Учиться определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно

Умение:

- сравнивать и измерять длины отрезков с помощью мерок;

- пользоваться с циркулем для измерения отрезков.

Принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

ИД,

элект. приложение

26.

«Равенство», «неравенство».

УУНЗ

1ч.

Умение:

- присчитывать и отсчитывать по числовому отрезку единицу;

- узнавать и называть плоскую геометрическую фигуру - четырехугольник.

Учет разных мнений и умение обосновать собственное

ИД,

элект. приложение

27.

Многоугольники

УУНЗ

1ч.

Знакомство с геометрическими фигурами - многоугольники.

Знать:

- геометрическую фигуру-многоугольник

-все случаи образования чисел первого десятка в результате сложения двух чисел; все

Умение:

- делать модель прямого угла;

- выделять прямые углы из множества других углов путем сравнивания с моделью прямого угла.

Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

Принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

ИД,

документ-камера,

элект. приложение,

набор геометрических тел

28.

Закрепление и обобщение знаний по теме «Числа от 1 до 5. Состав чисел 2-5

УКПЗиУ

1ч.

Последовательность натуральных чисел от 2 до 5.

Знать:

-все случаи образования чисел первого пятка в результате сложения двух чисел; все случаи состава чисел 3-55 из двух слагаемых, а по отношению к числам 6- 10 знать, что каждое из них может быть получено не только прибавлением (вычитанием) 1, но и другим способом.

Отличать новое знание ( умение) от уже известного с помощью учителя.

Умение:

- узнавать и называть плоские геометрические фигуры;

- выделять из множества четырехугольников прямоугольники.

Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности

ИД,

элект. приложение,

"Магнитная математика".

29.

Числа 6- 7. Письмо цифры 6.

УУНЗ

1ч.

Получение числа 6-7 присчитыванием 1 к числу6. Название и запись числа 6.

Расположение предметов по порядку: установление первого и последнего, следующего предшествующего (если они существуют)

Знать:

- состав числа 6;

- случаи сложения и вычитания, связанные с составом числа 5-6

Умение присчитывать по 1;

- обозначать число 5 цифрой 5;

- писать цифру 5;

- строить натуральный ряд чисел.

Принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

ИД,

элект. приложение,

«ПРОцифры»

30.

Числа от 1 до 7. Письмо цифры 7.

УАЗиУ

1ч.

Знакомство с двумя способами прибавления и вычитания числа 2.

Знать:

- состав числа 7

- 2 способа прибавления и вычитания числа 2.

Умение:

- выполнять сложение и вычитание числа 2.

Умение договариваться, находить общее решение.

ИД,

элект. приложение,

«ПРОцифры»

31 - 33

Числа 1 , 2, 3, 4. 5, 6, 7. Письмо цифры 6, 7.

Числа 8-9.

Числа 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8. 9. Письмо цифры 9.

УАЗиУ

3ч.

Состав чисел в пределах 5.Сравнение чисел. Нахождение выражений с помощью числового отрезка.

Знать:

- взаимосвязь между компонентами сложения и вычитания;

- приемы сложения и вычитания.

Осознание своих возможностей в учении на основе сравнения « Я» и

«Хороший ученик».

Умение:

- складывать и вычитать числа с помощью числового отрезка.

Выбирать цель действия, действовать по плану.

ИД,

элект. приложение,

«ПРОцифры»

34.

Число 10. Запись числа 10.

УУНЗ

1ч

Число 10 цифра 10. Состав числа 6. Обозначение числа 10 цифрой 10. Письмо цифры 10. Сравнение чисел с помощью числового отрезка.

Знать:

- состав числа10;

- случаи сложения и вычитания, связанные с составом числа 10

Учебно - познавательный интерес к новому учебному материалу.

Умение:

- обозначать число 10цифрой 10;

- писать цифру 10;

- сравнивать числа с помощью составления пар и числового отрезка.

Выбирать цель действия, действовать по плану, сверять свои действия с целью, находить и исправлять ошибки.

ИД,

элект. приложение,

«ПРОцифры»

35 - 36

Числа 1 - 10. Закрепление по теме «Числа от 1 до 10 и число 0».

УКПЗиУ

2ч.

Счет в пределах 10.

Упражнения в названии, письме, сравнении, складывании и вычитании чисел в пределах 10

Знать:

- взаимосвязь между частью и целым;

- таблицу сложения в пределах 10

Сравнивать числа.

Составлять модель числа.

Наблюдать: устанавливать закономерности в числовой последовательности.

Составлять числовую последовательность по заданному правилу.

Умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать.

Выбирать цель действия, действовать по плану, сверять свои действия с целью, находить и исправлять ошибки, проверять и оценивать результат.

ИД,

элект. приложение,

«ПРОцифры»

37.

Сантиметр - единица измерения длины.

УУНЗ

1ч

Единицы измерения длины :сантиметр. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу.

Знать единицу длины, правило первого десятка: прибавлением 1.

Учиться совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация)

Умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать

Выделение и сохранение цели, заданной в виде образца - продукта действия.

ИД,

элект. приложение

38.

Увеличить, уменьшить. Измерение длины отрезков с помощью линейки.

УУНЗ

1ч.

Получение числа вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счете.

Уметь записывать в виде примера (с использованием знаков +, -, = ) случаи образования чисел, читать такие примеры, решать их.

Проговаривать последовательность действий на уроке. Учиться высказывать свое предположение.

Сравнивать числа.

Составлять модель числа.

Наблюдать: устанавливать закономерности в числовой последовательности.

Составлять числовую последовательность по заданному правилу.

Способность строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет.

Ориентация на образец и правило выполнения действия.

ИД,

элект. приложение

39..

Число 0. Цифра 0.

УУНЗ

1ч.

Знакомство с компонентами и результатом сложения.

Знать:

- названия компонентов и результатов сложения;

- зависимость между ними.

Учиться работать по предложенному плану

Умение:

- пользоваться

математической терминологией: «прибавить», «увеличить», «плюс», «минус», «слагаемое», «сумма». Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация)

Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач;

-умение аргументировать свое предложение

ИД,

элект. приложение,

«ПРОцифры

40.

Сложение с нулем.

Вычитание нуля.

УУНЗ

1ч.

Сложение и вычитание с числом 0.

Знать: место числа 0 в числовом ряду.

Осознание своих возможностей в учении на основе сравнения « Я» и « Хороший ученик».

Уметь пользоваться переместительным свойством сложения.

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация)

Ориентация на образец и правило выполнения действия.

ИД,

элект. приложение

41.

Закрепление знаний по теме «Числа от 1 до 10 и число 0».

УКПЗиУ

1ч.

Сравнение предметов по разным признакам.

Знать правило образования чисел первого десятка прибавлением 1.

Умение:

- находить значения выражений.

Вести диалог, понимать точку зрения другого, уметь формулировать высказывание.

ИД,

элект. приложение,

"Магнитная математика".

42.

Диагностика знаний по теме «Числа от 1 до 10».

УКЗиУ

1ч.

Счет предметов. Запись чисел первого десятка.

Знать состав чисел первого десятка. Сравнивать числа первого десятка.

Проговаривать последовательность действий на уроке. Учиться высказывать свое предположение

Умение:

- пользоваться

математической терминологией: «прибавить», «увеличить», «плюс», «минус», «слагаемое», «сумма»;

- находить значения выражений.

Учет разных мнений и умение обосновать собственное

Выбирать цель действия, действовать по плану.

ИД,

документ-камера

Раздел: Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание (54).

43.

Прибавить и вычесть число 1.

УУНЗ

1ч

Отработка счета предметов.. Сравнение чисел с помощью числового отрезка. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу.

Знать:

- состав числа10

- случаи сложения и вычитания, связанные с составом числа 10

Проговаривать последовательность действий на уроке. Учиться высказывать свое предположение

Умение применять навыки прибавления и вычитания 1, 2 и 3 к любому числу в пределах 10.

Учет разных мнений и умение обосновать собственное

Принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

ИД,

элект. приложение

44.

Прибавить число 1.

УАЗиУ

1ч.

Знать:

- состав числа10

- случаи сложения и вычитания, связанные с составом числа 10

Проговаривать последовательность действий на уроке. Учиться высказывать свое предположение

. Умение применять навыки прибавления и вычитания 1, 2 и 3 к любому числу в пределах 10.

Способность строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет.

Принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

ИД,

элект. приложение,

"Магнитная математика".

45.

Вычесть число 1.

УУНЗ

1ч

Получение числа вычитанием 1 из числа ,непосредственно следующего за ним при счете.

Знать: - состав числа10

- случаи сложения и вычитания, связанные с составом числа 10

уметь: представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2 и 3.

Учиться совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке

Умение выбирать , сопоставлять и обосновывать способы решения.

Способность строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет

Выбирать цель действия, действовать по плану, сверять свои действия с целью, находить и исправлять ошибки, проверять и оценивать результат

ИД,

элект. приложение

46.

Прибавить и вычесть число 2.

УУНЗ

1ч

Арифметические действия с нулем. Знать случаи

образования изученных чисел

Уметь пользоваться математической терминологией «прибавить», «вычесть», «увеличить», и т. д

Осознание своих возможностей в учении на основе сравнения « Я» и

«Хороший ученик».

Вести диалог, понимать точку зрения другого, уметь формулировать высказывание.

ИД,

элект. приложение

47.

Слагаемые. Сумма. Использование этих терминов при чтении этих записей.

УУНЗ

1ч

Названия компонентов при сложении. Знать случаи

образования изученных чисел. Уметь пользоваться математической терминологией «прибавить», «вычесть», «увеличить», и т. изученных чисел.

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Умение выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения.

Вести диалог, понимать точку зрения другого, уметь формулировать высказывание.

Выбирать цель действия, действовать по плану.

ИД,

элект. приложение

48.

Задача (условие, вопрос)

УУНЗ

1ч

Арифметические действия с числами. Решение текстовых задач арифметическим способом.

Знать:

- термины - условие, вопрос, решение, ответ

Проговаривать последовательность действий на уроке. Учиться высказывать свое предположение

Умение выделять формальную структуру задачи

Вести диалог, понимать точку зрения другого, уметь формулировать высказывание

Выбирать цель действия, действовать по плану

ИД,

элект. приложение

49.

Составление и решение задач на сложение и вычитание по одному рисунку.

УУНЗ

1ч

Решение текстовых задач арифметическим способом.

Знать:

- термины - условие, вопрос, решение, ответ

Проговаривать последовательность действий на уроке

Умение: правильно читать и слушать задачи, представлять ситуацию, описанную в задаче, выделять условие и вопрос задачи.

Строить натуральный ряд чисел в пределах 10.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Прогнозировать результат вычисления.

Выделение и сохранение цели, заданной в виде образца - продукта действия.

ИД,

элект. приложение

50.

Прибавить и вычесть число 2 .Составление и заучивание таблицы.

КУ

1ч.

Составление таблицы сложения в пределах 10.

Знать:

- таблицу сложения в пределах 10.

Осознание своих возможностей в учении на основе сравнения « Я» и

«Хороший ученик».

Умение:

- находить значения выражений, содержащих действия сложения и вычитания;

- решать простые задачи.

Способность строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет.

ИД,

элект. приложение,

документ-камера

51.

Закрепление знаний по теме «прибавить и вычесть число 2».

УКЗУиН

1ч.

Систематизация и обобщение знаний о цифрах и числах.

Знать:

- отличие между числом и цифрой

Умение:

- расставлять римские и арабские цифры на числовом отрезке.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

ИД,

элект. приложение

52.

Присчитывание и отсчитывание по 2

КУ

1ч.

Решение текстовых задач арифметическим способом.

Осознание своих возможностей в учении на основе сравнения « Я» и

«Хороший ученик».

Давать полную характеристику числа. Моделировать изученные арифметические зависимости.

Описывать явления и события с использованием чисел и величин.

Собирать, обобщать и представлять данные (работая в группе или самостоятельно)

ИД,

элект. приложение,

"Магнитная математика".

53-54.

Задачи на увеличение(уменьшение ) числа на несколько единиц (с одним множеством предметов)

Ку

2ч..

Решение текстовых задач арифметическим способом

Счет предметов, Таблица сложения однозначных чисел .Отношение «больше на», «меньше на» Уметь пользоваться математической терминологией «прибавить «, «вычесть», «увеличить», и т. изученных чисел.

Осознание своих возможностей в учении на основе сравнения « Я» и

«Хороший ученик».

Собирать, обобщать и представлять данные, работая самостоятельно.

ИД,

элект. приложение

55.

Прибавить и вычесть число 3 . Приемы вычислений.

УУНЗ

1ч

Приемы вычислений: прибавление (вычитание) числа по частям, вычитание на основе знания соответствующего случая сложения . Арифметические действия с числами.

Учиться совместно давать эмоциональную оценку деятельности на уроке. Умение логически рассуждать.

Умение логически рассуждать.

Умение:

- обнаруживать и исправлять свои ошибки с помощью других детей и учителя.

Выделение и сохранение цели, заданной в виде образца - продукта действия.

ИД,

элект. приложение

56-57.

Закрепление по теме «Прибавить и вычесть число 3». Решение текстовых задач.

УКПЗиУ

2ч.

Таблица сложения однозначных чисел. Решение текстовых задач арифметическим способом.

Знать:

-состав чисел от 3 до 10.

Учиться совместно давать эмоциональную оценку деятельности на уроке. Умение логически рассуждать.

Умение:

- моделировать текст задачи в виде схем - отрезков;

- переносить условие и вопрос задачи из текста в схему;

- оформлять решение задачи в тетради.

Находить и выбирать способ решения текстовой задачи.

Планировать решение задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Вести диалог, понимать точку зрения другого, уметь формулировать высказывание.

Выделение и сохранение цели, заданной в виде образца - продукта действия.

ИД,

элект. приложение,

"Магнитная математика".

58.

Прибавить и вычесть число 3. Составление и заучивание

УУНЗ

1ч

Знакомство со схемами к задачам. Соотнесение схем и текста задачи.

Сложение и вычитание.

Таблица сложения однозначных чисел.

Учиться совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке

Умение:

- читать схемы к задачам;

- соотносить условие и вопрос задачи со схемой;

- записывать решение и ответ.

Планировать решение задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

-прибавлять и вычитать число 3.

Способность строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет.

Выбирать цель действия, действовать по плану.

ИД,

элект. приложение

59.

Сложение и соответствующие случаи состава чисел.

УУНЗ

1ч

Последовательность натуральных чисел от 2 до 10. Название компонентов и результата действия сложения, вычитание на основе знания соответствующих случаев сложения.

Уметь:

-представлять числа в пределах 10 в виде суммы.

Проговаривать последовательность действий на уроке. Учиться высказывать свое предположение

Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

ИД,

элект. приложение

60..

Решение текстовых задач.

УУНЗ

1ч

Введение схем из отрезков для моделирования задач на разностное сравнение.

Знать:

-математические термины : «задача», «условие», «решение», «вопрос», «ответ».

Учет разных мнений и умение обосновать собственное.

Выделение и сохранение цели, заданной в виде образца - продукта действия.

ИД,

элект. приложение

61.

Прибавить и вычесть число 3. Решение задач.

УАЗиУ

1ч.

Соотнесение текста и схемы задач. Таблица сложения однозначных чисел. Решение текстовых задач арифметическим способом.

Знать:

-таблицу сложения и вычитания числа 3.

Учет разных мнений и умение обосновать собственное.

ИД,

элект. приложение,

ноутбук

62.

Закрепление знаний по теме «Прибавить и вычесть число 3».

УКПЗиУ

1ч.

Самостоятельно Предполагать какая информация нужна для решения учебной задачи.

Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач:

-умение аргументировать свое предложение

Ориентация на образец и правило выполнения действия.

ИД,

элект. приложение,

ноутбук

63.

Обобщение и закрепление знаний учащихся по теме «Прибавить и вычесть число 3».

УКЗУиН

1ч.

Знать:

-таблицу сложения и вычитания числа 3.

Учиться совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке

ИД,

элект. приложение,

ноутбук

64.

Решение задач изученных видов.

УКЗУиН

3ч.

Решение задач изученных видов. Нахождение значений выражений на сложение и вычитание. Умение:

- решать текстовые
задачи арифметическим
способом;

- на разностное сравнение;

Задачи, при решении которых используются понятия «увеличить на…, уменьшить на...».

Осознание своих возможностей в учении на основе сравнения « Я» и

«Хороший ученик».

Самостоятельно Предполагать какая информация нужна для решения учебной задачи.

Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач - умение аргументировать свое предложение

Умение:

- различать объективную трудность задачи и субъективную сложность.

ИД,

элект. приложение

65..

Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3.

КУ

1ч.

Арифметические действия с числами. Решение текстовых задач. Умение:

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 10;

- решать простые задачи.

Осознание своих возможностей в учении на основе сравнения « Я» и

«Хороший ученик».

Делать выводы в результате совместной работы всего класса .Сравнивать и группировать предметы и их образы.

-Умение аргументировать свое предположение

Контроль и оценка процесса и результатов действия.

ИД,

документ-камера

66.

Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов.

КУ

1ч.

Упражнения в составлении и решении задач.

Уметь:

Представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2 и 3.

Умение:

- обнаруживать и исправлять свои ошибки с помощью других детей и учителя.

Выделение и сохранение цели, заданной в виде образца - продукта действия.

ИД,

элект. приложение

67.

Задачи на уменьшение числа на несколько единиц( с двумя множествами предметов

Введение новых знаний. 1ч

Приемы вычислений: прибавление (вычитание) числа по частям, вычитание на основе знания соответствующего случая сложения. Арифметическим способом.

Знать:математическую терминологию «прибавить», «вычесть», «увеличить», «Плюс», «минус», «слагаемое», «сумма».

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Делать выводы в результате совместной работы всего класса Сравнивать и группировать предметы и их образы.

Вести диалог, понимать точку зрения другого, уметь формулировать высказывание.

ИД,

элект. приложение

68.

Прибавить и вычесть число 4. Приемы вычислений.

УУНЗ

1ч

.Приемы вычислений: прибавление (вычитание) числа по частям, вычитание на основе знания соответствующего случая сложения. Арифметическим способом.

Знать:

_математическую терминологию «прибавить», «вычесть», «увеличить», «Плюс», «минус», «слагаемое», «сумма».

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Развитие познавательной инициативы(умения задавать вопросы, участвовать в учебном вопросе.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

ИД,

элект. приложение

69.

Решение задач и выражений.

УУНЗ

1ч

Решение текстовых задач арифметическим способом

Отношения «больше на», «меньше на».

Уметь:

-правильно читать и слушать задачи , представлять ситуацию, описанную в задаче, выделять условие, вопрос

Учиться работать по предложенному плану

Собирать, обобщать и представлять данные (работая в группе или самостоятельно).

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

ИД,

элект. приложение

70.

Сравнение чисел.

Решение задач на разностное сравнение чисел

УУНЗ

1ч

Решение текстовых задач арифметическим способом.

Уметь:

-сравнивать числа.

-решать текстовые задачи арифметическим способом.

Учиться работать по предложенному плану

Развитие познавательной инициативы(умения задавать вопросы, участвовать в учебном вопросе

Собирать, обобщать и представлять данные (работая в группе или самостоятельно)

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

ИД,

элект. приложение

71.

Сравнение чисел.

Решение задач на сравнение.

УАЗиУ

1ч.

Решение текстовых задач арифметическим способом..

Уметь:

-сравнивать числа.

Наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Собирать, обобщать и представлять данные (работая в группе или самостоятельно)

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

ИД,

элект. приложение,

документ-камера

72..

Прибавить и вычесть число 4. Составление и заучивание таблиц.

УУНЗ

1ч.

Решение текстовых задач арифметическим способом.

Знать:

Таблицу сложения однозначных чисел

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Вести диалог, понимать точку зрения другого, уметь формулировать высказывание.

ИД,

элект. приложение

73.

Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3, 4. Решение задач.

УУНЗ

1ч.

Знать: математическую терминологию «прибавить», «вычесть», «увеличить», «Плюс», «минус», «слагаемое», «сумма».

Проговаривать последовательность действий на уроке

Наблюдать и делать самостоятельные выводы

Собирать, обобщать и представлять данные (работая в группе или самостоятельно).

Ориентация на образец и правило выполнения действия.

ИД,

элект. приложение,

документ-камера

74 75 76.

Перестановка слагаемых и ее применения для случаев прибавления 5, 6, 7, 8, 9.

КУ

3ч.

Переместительное свойство сложения. Группировка слагаемых.

Учиться работать по предложенному плану

Наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Ориентация на образец и правило выполнения действия.

ИД,

элект. приложение

77.

Состав числа 10.

Решение задач.

КУ

1ч.

Последовательность натуральных чисел от1 до 10.

Уметь:

-применять навык прибавления и вычитания 1, 2 и 3 к любому числу в пределах 10.

Учиться работать по предложенному плану

Находить необходимую информацию в учебной и справочной литературе

Собирать, обобщать и представлять данные (работая в группе или самостоятельно).

ИД,

элект. приложение,

"Магнитная математика".

78.

Контрольная работа по теме «сложение и вычитание».

УКЗиУ

1ч.

.Таблица однозначных чисел.

Учиться совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке

Находить необходимую информацию в учебной и справочной литературе

Собирать, обобщать и представлять данные (работая в группе или самостоятельно).

Контроль и оценка процесса и результатов действия.

ИД,

документ-камера

.Решение задач на разностное сравнение.

КУ

1ч.

.Решение текстовых задач арифметическим способом.

Уметь:

-решать задачи на разностное сравнение

-представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2 и 3.

Осознание своих возможностей в учении на основе сравнения « Я» и « Хороший ученик».

Умение логически рассуждать.

Ориентация на образец и правило выполнения действия.

ИД,

элект. приложение

80.

Решение задач на разностное сравнение.

УАЗиУ

1ч.

Упражнения в составлении и решении задач.

Умение логически рассуждать.

Умение:

- обнаруживать и исправлять свои ошибки с помощью других детей и учителя

Ориентация на образец и правило выполнения действия

ИД,

ноутбук

81.

Закрепление по теме «Сложение и вычитание» (сложение и соответствую-щие случаи состава чисел).

УКПЗиУ

1ч.

Таблица сложения однозначных чисел. Отношения « больше на…», «меньше на …»,

Знать:

- название;

-образование;

- порядок следования чисел при счёте и уметь сравнивать числа,
опираясь на порядок следования при счёте.

Иметь представление о задаче, о структурных компонентах текстовых задач (условие, вопрос, решение, ответ).

Осознание своих возможностей в учении на основе сравнения « Я» и « Хороший ученик

Умение логически рассуждать.

Собирать, обобщать и представлять данные (работая в группе или самостоятельно)

Ориентация на образец и правило выполнения действия

ИД,

документ-камера

82.

83.

Связь между суммой и слагаемыми.

КУ

2ч.

Названия компонентов и результата действия сложения Вычитание на основе знания соответствующих случаев сложения.

Знать: таблицу сложения и вычитания однозначных чисел.

Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

Умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнера по деятельности.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

ИД,

элект. приложение

Решение задач и выражений.

КУ

1ч.

Решение текстовых задач арифметическим способом.

Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Ориентация на образец и правило выполнения действия.

ИД,

элект. приложение

85.

Уменьшаемое. Вычитаемое Разность. Использование этих терминов

УУНЗ

1ч.

Название компонентов и результата действия вычитания.

Знать:

-термины уменьшаемое, вычитаемое, разность.

Отличать новое знание (умение) от уже известного с помощью учителя.

Самостоятельно предполагать , какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг

Собирать, обобщать и представлять данные (работая в группе или самостоятельно)

Ориентация на образец и правило выполнения действия.

ИД,

элект. приложение

86.

Вычитание из чисел 6, 7.

Состав чисел 6 и 7.

КУ

1ч.

Приемы вычислений: вычитание чисел по частям.

Знать:

-состав чисел 6 и 7.

Отличать новое знание (умение) от уже известного.

Делать выводы в результате совместной работы всего класса.

ИД,

элект. приложение,

"Магнитная математика".

87.

Вычитание из чисел6, 7.Связь сложения и вычитания.

УУПЗиУ

1ч..

ИД,

элект. приложение,

"Магнитная математика".

89.

.Вычитание из чисел 8,9. Состав чисел 8,9. Подготовка к введению задач в 2 действия.

КУ

1ч.

Приемы вычислений: вычитание чисел по частям.

Знать:

-состав чисел 8 и 9.

Осознание своих возможностей в учении на основе сравнения « Я» и

«Хороший ученик».

.Делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Собирать, обобщать и представлять данные (работая в группе или самостоятельно)

Контроль и оценка процесса и результатов действия.

ИД,

элект. приложение,

"Магнитная математика".

90.

Вычитание из числа 10. Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания.

КУ

1ч.

Приемы вычислений: вычитание чисел по частям.

Осознание своих возможностей в учении на основе сравнения « Я» и

«Хороший ученик

Умение:

- обнаруживать и исправлять свои ошибки с помощью других детей и учителя

ИД,

элект. приложение,

"Магнитная математика".

91.

Вычитание из чисел 8, 9, 10. Связь сложения и вычитания.

УКЗУиН

1ч.

Вычитание на основе знаний соответствующих случаев сложения.

Уметь пользоваться математической терминологией: «прибавить», «вычесть», «увеличить», «плюс», «минус», «слагаемое», «сумма».

Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

ИД,

элект. приложение,

"Магнитная математика".

92..

Килограмм.

УУНЗ

1ч.

.Единицы измерения массы: килограмм. Установление зависимости между величинами.

Знать:

-единицы массы. Иметь представление о задаче, о структурных компонентах текстовых задач (Условие, вопрос, решение, ответ)

Учиться определять цель деятельности на уроке самостоятельно.

Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Разрешать житейские ситуации, требующие умения использовать единицы массы, объема.

ИД,

элект. приложение

93.

Литр.

УУНЗ

1ч.

Единицы измерения вместимости: литр. Установление зависимости между величинами.

Знать:

-единицы объема.

Правильно читать и слушать задачи, представлять ситуацию, описанную в задаче, выделять условие задачи и ее вопрос.

Учиться определять цель деятельности на уроке самостоятельно

Давать полную характеристику числа. Моделировать изученные арифметические зависимости.

Описывать явления и события с использованием чисел и величин

Собирать, обобщать и представлять данные (работая в группе или самостоятельно)

Разрешать житейские ситуации, требующие умения использовать единицы массы, объема,

ИД,

элект. приложение

95.

Закрепление знаний по теме «сложение и вычитание чисел первого десятка».

УКПЗиУ

2ч.

Знать:

- единицы измерения длины, массы, объема.

-таблицу сложения однозначных чисел.

Учиться совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке

Построение логической цепи рассуждений.

Собирать, обобщать и представлять данные (работая в группе или самостоятельно).

Разрешать житейские ситуации, требующие умения использовать единицы массы, объема.

ИД,

элект. приложение,

"Магнитная математика".

96.

Контрольная работа по теме Числа первого десятка. Сложение и вычитание»

УКЗиУ

1ч.

Названия, последователь

ность натуральных чисел
от 1 до 10 в десятичной
системе счисления

Знать:

- название;

-образование;

- порядок следования чисел при счёте и уметь сравнивать числа,
опираясь на порядок следования при счёте.

- таблицу сложения однозначных чисел

Умение:

- воспроизводить
последовательность чисел от 1 до 20 в порядке возрастания и убывания;

- называть предыдущее и по-
следующее числа;

записывать числа и читать эти числа, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи

Собирать, обобщать и представлять данные (работая в группе или самостоятельно)

ИД,

документ-камера

Числа от11 до 20. Нумерация.(12 ч.).

97.

Название и последовательность чисел.

КУ

1ч.

Названия ,последовательность натуральных чиснл от 10 до 20 в десятичной системе счислений.

Знать:

- порядок следования чисел при счете и уметь сравнивать числа, опираясь на порядок следования при счете.

- названия компонентов и результатов действий сложения и вычитания, зависимость между ними.

Осознание своих возможностей в учении на основе сравнения « Я» и

«Хороший ученик».

Умение:

Задачи, при решении которых используются понятия « увеличить на…, уменьшить на...».

Наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Собирать, обобщать и представлять данные (работая в группе или самостоятельно)

Умение:

- различать объективную трудность задачи и субъективную сложность.

ИД,

ноутбук

98.

Образование из одного десятка и нескольких единиц.

КУ

1ч.

Названия ,последовательность натуральных чисел от 10 до 20 в десятичной системе счислений. Разряды двухзначных чисел.

Знать:

Порядок следования чисел при счете и уметь сравнивать числа, опираясь на порядок следования при счете.

Уметь:

Воспроизводить последовательность чисел в порядке возрастания и убывания, называть предыдущее и последующее числа.

Отличать новое знание (умение) от уже известного.

ИД,

ноутбук

99.

Чтение и запись чисел.

КУ

1ч.

Названия, последовательность натуральных чисел от 10 до 20 в десятичной системе счислений. Разряды двухзначных чисел.

Знать:

-порядок следования чисел при счете и уметь сравнивать числа, опираясь на порядок следования при счете.

-записывать числа и читать эти числа, объясняя, что означает каждая цифра в их записи.

Осознание своих возможностей в учении на основе сравнения « Я» и

«Хороший ученик».

Наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Умение:

- различать объективную трудность задачи и субъективную сложность.

ИД,

элект. приложение

100.

Дециметр.

УУНЗ

1ч.

Единицы измерения вместимости: литр. Установление зависимости между величинами.

Соотношения между единицами длины (см, дм).

.Наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

ИД,

элект. приложение

101.

Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях нумерации

КУ

1ч.

Арифметические действия с числами.

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Наблюдать и делать самостоятельные выводы

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

ИД,

элект. приложение

102.

103.

Подготовка к изучению таблицы сложения в пределах 20.

Решение задач.

УАЗиУ

2ч.

Сложение и вычитание без перехода через десяток.

Разряды двухзначных чисел.

Уметь:

-воспроизводить последовательность чисел от 1 до 20.в порядке возрастания и убывания, называть предыдущее и последующее числа.

Проговаривать последовательность действий на уроке

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

ИД,

элект. приложение

104.

Закрепление по теме «Числа от 1 до 20».

КУ

1ч.

Разряды двузначных чисел .Установление зависимости между величинами.

Уметь:

-Записывать числа и читать эти числа , объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи, представлять в виде суммы десятка и отдельных единиц, усвоить термины «однозначное число», «двузначное число».

Проговаривать последовательность действий на уроке

Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договориться.

Умение адекватно воспринимать оценки и отметки.

ИД,

элект. приложение,

"Магнитная математика".

105.

Подготовка к введению задач в два действия.

УУНЗ

1ч

Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись.

Уметь:

-применять знания по нумерации при решении примеров вида 15+1, 16-1, 10+5, 12-10, 12-2.

Учиться планировать учебную деятельность на уроке. Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ ее проверки.

Самостоятельно предполагать , какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

Умение адекватно воспринимать оценки и отметки

ИД,

элект. приложение

106-

108.

Подготовка к введению задач в два действия. Ознакомление с задачей в два действия.

УКЗУиН

2ч

Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись.

Уметь:

-применять знания по нумерации при решении примеров вида 15+1, 16-1, 10+5, 12-10, 12-2.

Знать:

-способ решения задач в два действия.

Учиться планировать учебную деятельность на уроке. Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ ее проверки

Умение адекватно воспринимать оценки и отметки

ИД,

элект. приложение

Раздел : табличное сложение и вычитание (20 ч.)

109.

Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

КУ

1ч.

Сложение однозначных чисел, сумма которых больше чем 10, с использованием изученных приемов вычислений.

Знать:

-прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

Уметь:

-читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20.

Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

Умение действовать по плану и планировать свою деятельность.

ИД,

элект. приложение

110

Случаи сложения +2, +3.

КУ

1ч.

Сложение однозначных чисел, сумма которых больше чем 10, с использованием изученных приемов вычислений.

Знать:

-прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

Уметь:

-читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20.

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Умение действовать по плану и планировать свою деятельность

ИД,

элект. приложение

111.

Случаи сложения +4.

КУ

1ч.

Сложение однозначных чисел, сумма которых больше чем 10, с использованием изученных приемов вычислений.

Знать:

-прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

Уметь:

-читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20.

Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг

Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы

Умение действовать по плану и планировать свою деятельность

ИД,

элект. приложение

112.

Случаи сложения +5.

КУ

1ч

Сложение однозначных чисел, сумма которых больше чем 10, с использованием изученных приемов вычислений.

Знать:

-прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

Уметь:

-читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20.

Учиться отличать верно выполненное задание от выполненного неверно.

Построение логической цепи рассуждений.

Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы

ИД,

элект. приложение

113.

Случаи сложения +6.

КУ

1ч

Сложение однозначных чисел, сумма которых больше чем 10, с использованием изученных приемов вычислений.

Знать:

-прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

Уметь:

-читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20.

Учиться отличать верно выполненное задание от выполненного неверно.

Построение логической цепи рассуждений.

Способность адекватно судить о причинах своего успеха/ неуспеха в учении, связывая успех с усилиями, трудолюбием, старанием.

Умение действовать по плану и планировать свою деятельность.

ИД,

элект. приложение

114.

Случаи сложения +7.

КУ

1ч

Сложение однозначных чисел, сумма которых больше чем 10, с использованием изученных приемов вычислений.

Знать:

-прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

Уметь:

-читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20.

Учиться отличать верно выполненное задание от выполненного неверно.

Построение логической цепи рассуждений

ИД,

элект. приложение

115.

Случаи сложения +8, +9.

КУ

1ч

Сложение однозначных чисел, сумма которых больше чем 10, с использованием изученных приемов вычислений.

Знать:

-прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

Уметь:

-читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20.

Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Умение выполнять операции со знаками и символами, которыми были обозначены элементы задачи и отношения между ними.

Способность адекватно судить о причинах своего успеха/ неуспеха в учении, связывая успех с усилиями, трудолюбием, старанием

Умение взаимодейство-вать со взрослым и со сверстниками в учебной деятельности.

ИД,

элект. приложение

116.

Таблица сложения.

КУ

1ч

Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания

Знать:

-таблицу сложения однозначных чисел.

Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Умение взаимодейство-вать со взрослым и со сверстниками в учебной деятельности.

ИД,

ноутбук

117

Решение задач и выражений.

УКЗУиН

1ч.

Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись и схему. Установление зависимости между величинами.

Знать:

-таблицу сложения однозначных чисел.

Уметь:

-решать текстовые задачи арифметическим способом.

Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем

Слушать и понимать речь других.

ИД,

элект. приложение

118.

Закрепление знаний по теме «Табличное сложение 20».

УКПЗиУ

1ч.

Сложение однозначных чисел, сумма которых больше чем 10, с использованием изученных приемов вычислений.

Уметь:

-представлять числа в пределах 20 в виде суммы десятка и отдельных единиц.

Слушать и понимать речь других.

ИД,

элект. приложение,

"Магнитная математика".

119.

Прием вычитания числа по частям.

КУ

1ч.

Прием вычитания числа по частям.

Знать:

-прием вычитания по частям.

Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы.)

Наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Слушать и понимать речь других

Умение взаимодейство-вать с взрослым и со сверстниками в учебной деятельности.

ИД,

элект. приложение

120.

Случаи вычитания 11-…

КУ

1ч.

Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания Разряды двузначных чисел. Прием вычитания числа по частям.

Знать:

-прием вычитания по частям.

Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы.)

Наблюдать и делать самостоятельные выводы

Слушать и понимать речь других

Умение взаимодейство-вать с взрослым и со сверстниками в учебной деятельности.

ИД,

элект. приложение

121.

Случаи и вычитания 12-…

Ку

1ч.

Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись и схему.

Знать и уметь: выполнять случаи вычитания 12-…

Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы.)

Наблюдать и делать самостоятельные выводы

Слушать и понимать речь других

Умение взаимодейство-вать с взрослым и со сверстниками в учебной деятельности.

ИД,

элект. приложение

122.

Случаи вычитания 13-…

КУ

1ч.

Знать:

-прием вычитания по частям

-таблицу однозначных чисел

Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты)

Понимать, в каких источниках можно найти необходимую информацию для решения учебной задачи

Умение договариваться, находить общее решение

Умение учиться и способность к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке)

ИД,

элект. приложение

123.

Случаи вычитания 14-..

КУ

1ч.

Знать:

-прием вычитания по частям

Понимать, в каких источниках можно найти необходимую информацию для решения учебной задачи

Умение договариваться, находить общее решение

Умение учиться и способность к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке)

ИД,

элект. приложение

124.

Случаи вычитание 15-..

КУ

1ч.

Таблица сложения однозначных чисел

Понимать, в каких источниках можно найти необходимую информацию для решения учебной задачи

Умение договариваться, находить общее решение

Умение учиться и способность к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке)

ИД,

элект. приложение

125.

Случаи вычитания 16-…

КУ

1ч.

Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на схему и краткую запись. Прием вычитания числа по частям

Учиться отличать верно выполненное задание от выполненного неверно. Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем

Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания

Умение осуществлять деятельность по образцу и заданному правилу

ИД,

элект. приложение

126.

Случаи вычитания 17- …

18-…

КУ

1ч.

Таблица сложения однозначных чисел. Разряды двузначных чисел. Прием вычитания числа по частям.

Знать:

- названия и последовательность чисел от 0 до 20; названия и обозначения действий сложения и вычитания; таблицу сложения чисел в пределах 20 и соответственные случаи вычитания.

Учиться отличать верно, выполненное задание от выполненного неверно. Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем

Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы

Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания

Умение осуществлять деятельность по образцу и заданному правилу

ИД,

элект. приложение

127.

Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание

УКПЗиУ

1 ч.

Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись и схему Прием вычитания числа по частям.

Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы

Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания

Умение осуществлять деятельность по образцу и заданному правилу

ИД,

элект. приложение,

"Магнитная математика".

128.

Контрольная работа по теме «Табличное сложение и вычитание чисел»

УКЗиУ

1ч.

Таблица сложения однозначных чисел. Разряды двузначных чисел.

Учиться отличать верно , выполненное задание от выполненного неверно. Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем

Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы

Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания

Умение осуществлять деятельность по образцу и заданному правилу

ИД,

документ-камера

Раздел: Итоговое повторение (4ч.)

129

Закрепление обобщение знаний по теме «Табличное сложение и вычитание.»

УКЗУиН

1ч.

Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания. Установление зависимости между величинами.

Учиться работать по предложенному плану.

Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы

Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания

Умение осуществлять деятельность по образцу и заданному правилу

ИД,

элект. приложение,

"Магнитная математика".

130.

Решение задач

УКПЗиУ

1ч.

Установление зависимости между величинами

Учиться работать по предложенному плану.

Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы

Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания

Умение осуществлять деятельность по образцу и заданному правилу

ИД,

элект. приложение

131.

Путешествие по таблице «Сложение и вычитание в пределах 1 десятка

УКЗиУ

1ч.

Решение текстовых задач арифметическим способом

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно

Извлекать информацию, представленную в разных формах

Учет разных мнений и умение обосновать собственное

Умение контролировать свое деятельность по результату

ИД,

документ-камера

132.

Закрепление по теме: «Геометрические фигуры. Измерение длины».

УКПЗиУ

1ч.

Распознавание геометрических фигур. Установление зависимости между величинами

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно

Уметь распознавать геометрические фигуры, изображать их на бумаге разлинованной в клетку

Учет разных мнений и умение обосновать собственное

Умение контролировать свое деятельность по результату

ИД,

документ-камера.

набор геометрических тел

Виды контроля и диагностики

Тема

Темати-ческий

Промежу-точный

Комплекс-ный

Предмет-ный

Стандарти-зированный

Нестандарти-зированный

Итоговый

Включение в состав портфолио

Дата проведе-ния

Стартовая диагностика

Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления

Отношения

Числа от 1 до 10

Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание

Числа от11 до 20. Нумерация

Итоговое повторение

⇧

⇩

скачать материал