Технологическая карта урока по литературному слушанию 1 класс по теме А. Барто «В школу» по УМК Школа 21 века

Технологическая карта урока по литературном слушанию 1 класса по программе начальная школа 21 века

10 октября 2016 год

Тема: А. Барто «В школу»

Цель деятельности педагога: познакомить с новым стихотворением А. Барто;

формирование представления о здоровом образе жизни, о роли режима дня в жизни школьников. Развивать навык выразительного чтения; учить сравнивать и сопоставлять.

развитие бережного отношения к своему здоровью. Воспитание уважения и к творчеству А.Л. Барто;

воспитание чувства ответственности у учащихся, умения ценить время и рационально его использовать.

Планируемые результаты (УУД):

Личностные: воспринимают речь учителя, непосредственно не обращенную к обучающемуся; выражают положительное отношение к процессу познания: умеют проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;

Метапредметные: регулятивные - планируют решение учебной задачи: выстраивают последовательность необходимых операций (алгоритм действий);познавательные - знакомятся с произведением: определяют тему, жанр, выделяют фамилию автора, заголовок; коммуникативные - оформляют диалогистическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета;

Предметные: научатся определять и называть жанр и тему изучаемого произведения, моделировать обложку книги: указывать фамилию автора, заглавие, жанр и тему, получат возможность научиться определять примерную тему книги по обложке и иллюстрациям.

Тип Урока: Открытие новых знаний

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

I.Организационный момент. Введение в тему урока.

Мы глазами миг-миг,

Мы руками хлоп-хлоп,

Мы плечами чик-чик,

Мы ногами топ-топ.

Раз сюда, два туда,

Повернись вокруг себя,

Раз присели, два привстали,

Руки к верху приподняли

Раз, два, три

Заниматься нам пора!

начнём урок. Если будете внимательно меня слушать, то вы сегодня узнаете много интересного.

Подготовка класса к работе.

Познавательные УУД: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.(Личностные УУД: применяют правила делового сотрудничества, проявляют доверие к одноклассникам в деятельности

II. Работа по теме урока

- Сегодня мы познакомимся с новым стихотворением известной поэтессы и писательницы Агнии Львовны Барто. Но сначала немного поговорим о её творчестве. Когда вы были ещё маленькими, ваши мамы наверняка разучивали с вами её стихи. Вспомним некоторые из них.

- посмотрите на экран. Постарайтесь вспомнить, из каких стихов Агнии Барто эти слова. Прочитайте стихотворение</ Бычок



Идет бычок, качается,

Вздыхает на ходу:

- Ох, доска кончается,

Сейчас я упаду!

Зайка



Зайку бросила хозяйка -

Под дождем остался зайка.

Со скамейки слезть не смог,

Весь до ниточки промок.

Мячик



Наша Таня громко плачет:

Уронила в речку мячик.

Тише, Танечка, не плачь:

Не утонет в речке мяч.

Мишка



Уронили мишку на пол,

Оторвали мишке лапу.

Все равно его не брошу,

Потому что он хороший

- ребята, что вы знаете о творчестве Агнии Барто? (ответы детей)

- Нет в нашей стране человека старше 5 лет, который не знает наизусть хотя бы одного стихотворения замечательной писательницы. Агния Львовна родилась в Москве в 1906 году. Она мечтала стать балериной и училась в балетном училище. Но увлекалась поэзией и решила сменить профессию. В годы ВОВ А. Барто ездила на фронт - выступала перед бойцами, писала для газет. Конец войны связан с горем в семье А.Барто - в мае 1945 года погиб её сын. Но она не перестала писать стихи для детей и о детях. Она очень много сделала для чужих детей. А.Барто стала вести на радио передачу «Найти человека», где потерянные во время войны дети рассказывали о себе, о том, что они помнят. Шла она в течение 9 лет и соединила за это время 927 семей! А.Барто очень верила в «человечность» детей, и в их доброту, душевную чуткость. В стихах А. Барто много игры, шуток, смеха. По её стихам маленький человек учится жалеть, сочувствовать, быть добрым и надёжным товарищем.

- Ребята, если вы отгадаете загадку. То узнаете как называется стихотворение с которым мы будем знакомиться.

Стоит дом,

Кто в него войдет -

Тот ум приобретет.

- Кто ходит в школу? (ученики)

- Что ученик берёт собой? (портфель)

(Чтение стихотворения)

Работа над схемой

В стихотворение, есть непонятные слова. Давайте объясним значения этих слов.

Такие слова, как новичок, отложной воротничок, вдогонку, электричество.

Физминутка

Хорошо. Знакомо вам чувство, которое испытывал Петя перед первым днем учебы в школе?

- Как можно назвать это чувство? (волнение, тревога)

- о чем говорится в 1 четверостишие? (Петя плохо спал ночью)

- о чем говорится в 2 четверостишие? (он стал учеником)

- Какие чувства нужно передать голосом при чтении первых 2 четверостиший? (гордость)

- о чем говорится в 3 четверостишие? (он проснулся и испугался)

- Какие чувства выражает 3 четверостишие? (ужас)

- о чем говорится в 4 четверостишие? (оделся быстро и побежал в школу)

- о чем говорится в 5 четверостишие? (всех разбудил)

- Как нужно прочитать 4, 5 четверостишия? (С юмором)

- Интересно, а кто-нибудь из вас боялся опоздать в школу 1 сентября?

- Почему?

- Кто вас разбудил?

- Прочитаем стихотворение ещё раз, постарайтесь предать чувства, которые испытывал мальчик - гордость, ужас, юмор.

Работа с рабочей тетрадью.

Открываем рабочие тетради на стр. 10.

Задание 2. Как прошел ваш первый день в школе. Нарисуйте рисунок «Чем вам запомнился первый школьный день».

- Разделяют воздушные шарики на группы:

а) по цвету; б) по форме; в) по размеру.

Личностные УУД:выражают положительное отношение к процессу познания Познавательные УУД: высказывать предположения. Коммуникативные УУД: воспринимают текст с учетом поставленной задачи, находят информацию, необходимую для ее решения.

7.Рефлексия деятельности

(итог урока)

Какое стихотворение мы с вами читали? (В школу)

- Кто написал его?

- Что вы нового узнали из творчества и жизни А. Барто?

- Что должен соблюдать каждый школьник? (Режим дня)

- дома подготовить выразительное чтение стихотворения «В школу», по желанию выучить наизусть.

- Что понравилось на уроке?

-У вас у каждого есть на есть пиктограммы. Если вам занятие понравилось, у вас хорошее настроение, вы довольны, то покажите пиктограмму улыбающегося человечка. Если же вам что-то не по душе, покажите человечка грустного.

- Ну вот и все, мои друзья, я очень рада была с вами познакомиться. До свидания.

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.

Познавательные УУД: высказывать предположения. Коммуникативные - оформляют диалогистическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета;)