Конспект по ОРКСЭ на тему 'Зачем творить добро'

Автор: Наймушина Лариса Николаевна, учитель русского языка и

литературы

Категория: первая

Стаж: 21 лет

Предмет: основы религиозных культур и светской этики

Тема: Зачем творить добро?

Класс: 4

Учебник: Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры. 4-5 классы: учебное пособие для общеобразовательных учреждений/ А.В.Кураев, 2010.

Зачем творить добро?

Цели урока:

- помочь учащимся осмыслить нравственные христианские основы добра;

-формировать представления обучающихся о причинах, побуждающих христиан совершать добро;
- понять, почему отказ от своих желаний (самоотверженность) может приносить духовную радость;
- воспитывать стремление детей совершать добрые поступки, жить в ладу со своей совестью.

Приёмы и стратегии: «Верные и неверные утверждения», «Шесть шляп мышления»

Стадия Вызова

1. Сегодня мы снова отправимся в удивительный мир православной культуры. Нас ждет встреча с новыми понятиями и открытиями.
Закройте глаза на минуту, улыбнитесь, откройте глаза, посмотрите: у нас в классе стало светлее. Когда вы улыбаетесь, у вас счастливые и добрые лица.

На прошлом уроке мы беседовали с вами о Заповедях блаженства. Вспомните, чему учил Иисус Христос на Нагорной проповеди?
(Не отвечай злом на зло. Любите врагов ваших. Не собирайте себе сокровищ на земле, но собирайте себе сокровища на Небе. Не судите, да не судимы будете. Золотое правило этики: « во всем, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними».)

2.Учитель предлагает учащимся послушать притчу и высказать свои предположения по названию темы урока.

Творить добро

Однажды к Мастеру пришёл ученик.

- Учитель, могу ли я учиться у тебя?

- Моё учение - жизнь, которую я веду. Научись быть довольным своей жизнью.

- Если всё есть Свет, то откуда берётся тьма?

- Тьма - это невежественный Свет.

- Если у меня есть возможность делать добро, стоит ли делать его?

- Да, твори добро в меру своих сил.

- Но у меня также есть возможность совершать зло. Могу ли я совершать его?

- Это дело твоей совести.

3. Что такое добро?
На протяжении всей своей истории человечество пытается ответить на этот вопрос. Давайте поразмышляем вместе.

4. Класс делится на 6 групп. Каждая группа получает шляпу и задание.

- А сейчас у каждой группы будет своя роль и своё задание. Представьте, что я волшебник, и надев на вас шляпу определённого цвета, могу заставить вас мыслить в определённом направлении:

Белая шляпа - дать определение понятиям «добро», «добрые дела»

(Приложение 1)

Жёлтая шляпа - из словаря «Пословиц и поговорок» выписать красивые

пословицы о добре (Приложение 2)

Зелёная шляпа - приготовить памятку по теме «Спешите делать добрые

дела» (Приложение 3)

Чёрная шляпа - прочитать притчу «Шел охотник по лесу, вдруг видит: дерево упало на дорогу и придавило змею. Подошел охотник к змее, а та умоляет его: «Спаси меня, я уже вторые сутки здесь лежу, умираю, приподними дерево». Охотник приподнял дерево, змея выскользнула, обвила ногу охотника и готовится укусить его. Взмолился охотник: «Что же ты делаешь, я ведь тебя от смерти спас?» «На то я и змея», - отвечает она. Тут на счастье охотника пробегает лиса. Просит охотник лису рассудить, кто из них прав. А лиса сделала вид, что ничего не поняла, и просит, чтобы змея опять под дерево легла. Придавил охотник змею деревом и больше спасать не стал, пошел своей дорогой, оставив змею умирать» (Приложение 4)

- Так может и не надо делать добра? И жить по пословице «Не делай добра - не получишь зла»?

Красная шляпа - рассказать о добрых делах, которые совершили герои сказок и художественных произведений. Чем привлекательны вам их поступки?

Синяя шляпа - прочитать стихотворение, послушать о чём говорят ученики в других группах, обобщить их высказывания, ответить на вопрос: «Что такое добро? Почему нужно добро?»

3. Работа в группах, затем обмен результатами групповой работы. Выступающий от каждой группы сообщает о результатах работы, выполняя роль мыслителя в белой, жёлтой, зелёной, чёрной, красной, синей шляпе. При необходимости остальные члены группы дополняют ответ своего товарища.

Стадия Содержания

1. «Зачем творить добро? - сегодня мы узнаем, как на этот вопрос отвечают христиане.

Ученики работают с текстом учебника (стр.68) и составляют по 10 вопросов, на которые мы ответим утвердительно - «да» или отрицательно - «нет».

2. Учащимся предлагается провести словарную работу.

- Как вы поняли слово «самоотверженность». Зачитайте из текста
(Подражая жертве Христа, Его ученики стремились меньше думать о себе, отвергая порой даже явные опасности. Такое состояние человека называют самоотверженность).
- А теперь попробуйте сами дать определение слову «Самоотверженность».
Самоотверженность - это .... (предмет, поступок, явление, свойство, качество?)
- Что свойственно человеку, обладающему таким качеством: готовность прийти на помощь за хорошую плату? За награду (медаль, съёмку на телевидении, портрет в газете)? За похвалу родителей? Готовность прийти на помощь, творить добро бескорыстно? Готовность пожертвовать собственными интересами ради добра, бескорыстно, без награды и, может быть, даже похвалы и признания?

- Среди ряда слов выбрать слова с основой «само», имеющие отрицательную оценку и слова с основой «само», имеющие положительную оценку и расположить их в 2 столбика:
Самолюбование, самоограничение, самолюбие, самолюбивость, самоотречение, саможаление, самомнение, самонадеянность, самостоятельность, самоотверженность

(Приложение 5)

Стадия Рефлексии

1.Учитель предлагает детям вернуться к названию темы и посмотреть презентацию (Приложение 6)

2.Ребятам раздаются тексты стихотворения «Добро творить спеши, мой друг» , учащиеся читают понравившиеся строки стихотворения.

(Приложение 7)

3. Учащимся предлагается вспомнить совершённые добрые дела и записать на лепестках. В это время звучит песня «Дорогою добра», музыка Марка Минкова, слова Юрия Энтина.

-Перед вами на партах лежат лепестки. Предлагаю каждому из вас написать, какие добрые поступки вам приходилось совершать и приклейте их к сердцевине нашего цветка Добра.

- У нас состоялся очень серьезный разговор, наверняка, он затронул ваши души, возможно, вы измените свое отношение к некоторым своим поступкам. Мне хотелось бы, чтобы ваша душа была светлой, радостной , а для этого надо творить добро людям.
А сейчас давайте ответим на поставленный в начале урока вопрос: зачем же творить добро с точки зрения христиан?
(Христианин, который делает добрые дела ,подражает самому Христу , он не теряет, а приобретает гораздо больше, а также получает огромную духовную радость) .
Я благодарю вас за урок. Надеюсь, что он останется в вашем сердце и верю, что еще много добрых дел вы совершите в своей жизни.

Домашнее задание: выучить стихотворение «Добро творить спеши, мой друг».

ПРИЛОЖЕНИЯ:

Приложение 1

Добро - это умение радоваться, сочувствовать, сопереживать, сострадать, откликаться на чувства других и держать свою душу открытой.
Когда мы говорим о человеке, что он добрый, то имеем ввиду, что он готов прийти на помощь другому и делать это не ради выгоды, не на показ, а бескорыстно по велению сердца.

Приложение 2.

Добро и во сне хорошо.
Злой не верит, что есть добрые люди.
Мир не без добрых людей.
С добрым жить хорошо.
Злой человек не проживет в добре век.

Приложение 3.

Памятка «Спешите делать добрые дела»

«Чтобы поверить в добро, надо начать его делать»

Л.Н. Толстой

1) Помогать людям.
2) Защищать слабого.
3) Делиться последним с другом.
4) Не завидовать.
5) Прощать ошибки другим.

Приложение 4.

Шел охотник по лесу, вдруг видит: дерево упало на дорогу и придавило змею. Подошел охотник к змее, а та умоляет его: «Спаси меня, я уже вторые сутки здесь лежу, умираю, приподними дерево». Охотник приподнял дерево, змея выскользнула, обвила ногу охотника и готовится укусить его. Взмолился охотник: «Что же ты делаешь, я ведь тебя от смерти спас?» «На то я и змея», - отвечает она. Тут на счастье охотника пробегает лиса. Просит охотник лису рассудить, кто из них прав. А лиса сделала вид, что ничего не поняла, и просит, чтобы змея опять под дерево легла. Придавил охотник змею деревом и больше спасать не стал, пошел своей дорогой, оставив змею умирать.

Приложение 5.

Слова с основой «само», имеющие отрицательную оценку Слова с основой «само», имеющие положительную оценку

Дети располагают карточки на доске в 2 столбика:

Слова с основой «само», имеющие отрицательную оценку

Слова с основой «само», имеющие

положительную оценку

Самолюбование

Самолюбие,

Самолюбивость

Саможаление

Самомнение

Самонадеянность

Самоограничение

Самоотречение

Самостоятельность

Самоотверженность

Приложение 6

Презентация выполнена Рябчук С.М. для сайта

«Светочъ. Основы православной веры в презентациях»

http://svetoch.ucoz.ru

Приложение 7

Добро творить спеши, мой друг

Добро творить спеши, мой друг,
И для друзей и для подруг,
Порою им бывает худо,
Добро твое им будет чудом.

Добро, как Божья благодать,
Спасеньем в жизни может стать,
Друг, не жалей огня души,
Дарить добро всегда спеши.

И слово доброе, и дело
Ты применить сумей умело,
Их не жалей любому дать,
Добром их души исцелять.

С обидой в сердце трудно жить,
Добром за зло умей платить.
Тот, кто добро творить умеет,
Зла сотворить уже не смеет,
Дари, дружок, добро дари,
За все добром благодари