А. Милн « Винни Пух и все- все- все…, К. Чуковский « Барабек»,Е. Чеповецкий « Непоседа,Мякиш и Нетак»

Технологическая карта по литературному чтению (ОНЗ)

Тема: А. Милн « Винни Пух и все- все- все…, К. Чуковский « Барабек»,Е. Чеповецкий « Непоседа,Мякиш и Нетак»

Цели: 1 )развивать творческие способности детей, фантазию в литературе.

2) содействовать развитию умения ориентироваться в учебнике и осознанно пользоваться им при поиске информации

3) содействовать воспитанию личностных и коммуникативных качеств личности ученика.Самоопределение к деятельности

Организационный момент

Включение в деловой ритм. Устное сообщение учителя

Подготовка класса к работе.

Л:самоопределение;

Р:целеполагание;

К:планнирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2

Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

Литературная викторина. Учебник с.28.

Работа по группам.

К:планирование

Учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

П:логические -анализ объектов с целью выделения признаков

Узнают литературных героев.

3

Постановка учебной задачи.

Организует диалог-целеполагание.

Пособие « Учись читать»

(с,13,з.№2,3)

Учебник с.28 Чтение текста.

Работают в паре, задают вопросы, аргументируют ответы.

Р:целеполагание;

К:постановка вопросов;

П:общеучебные-самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели;

логические-формулирование проблемы

Читают быстро, расставляют по порядку слова

4

Построение проекта выхода из затруднения

Уточняет понимание учащимися смысла

прочитанного.

Обосновывают выбор

аргумента, отвечают на вопросы

Р:планирование,прогнозирование;

П:моделирование,логические-решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование;

К:инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации

Доказывают, правильность своей точки зрения

5

Первичное закрепление

Чтение текста на с.26

А. Милн. «Винни Пух и все- все- все»

Разыгрывают эту сценку в классе и ее продолжение

Р:контроль,оценка, коррекция;

П: общеучебные-умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия;

К:управление поведением партнёра-контроль, коррекция, оценка действий партнёра

Дети - зрители оценивают игру одноклассников.

6

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

На что похож текст- на считалку, скороговорку, небылицу?

Чтение детьми текста на с,27 К. Чуковский « Барабек»

Отвечают на вопрос

Р:контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Л:самоопределение

Выразительно читают стихотворение.

7

Рефлексия деятельности

Направляет мысли, выслушивает ответы, организует взаимо и само-оценивание

Нарисуйте, что с удовольствием съешь ты?

Рисуют рисунки.

К:умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

П:рефлексия;

Л:смыслообразование

Выставка рисунков.