КТП. Технология Лутцева 3 класс

Тематическое планирование уроков технологии в 3 классе

Из расчёта 1 час в неделю, всего 35 часов

№

Дата

Тема урока

Решаемые проблемы

Понятия

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Предметные результаты

УУД

Личностные результаты

(не оцениваются)

Информация и её преобразование

Какая бывает информация.

Как человек получает информацию об окружающем мире?

информация

Дать представление о том, как человек получает информацию об окружающем мире, хранит её и передаёт.

Познавательные: сравнивать, делать простейшие обобщения; анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от

неизвестного;

Регулятивные: планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии

с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания, организовывать

свою деятельность: подготавливать своё

рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать

приёмы безопасного и рационального труда.

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении результатов деятельности

одноклассников

Положительное отношение к

уроку, понимание необходимости учения

Учимся работать на компьютере.

Как включать персональный компьютер?

Компьютер, программа, компакт-диск

Познакомить с правилами безопасной работы на компьютере, научить включать компьютер, работать с компакт-диском и работать с информацией на нём.

Познавательные: сравнивать

конструкторско-технологические и

декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий;

Регулятивные: планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии

с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания; организовывать свою деятельность: подготавливать своё

рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать

приёмы безопасного и рационального труда.

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении результатов деятельности

одноклассников

Положительное отношение к

уроку, понимание необходимости учения

Книга - источник информации. Изобретение бумаги.

О чём может рассказать книга? Какими были книги в разные времена? Как родилась бумага?

Книга, бумага

Дать представление о книге как древнейшем носителе информации. Познакомить с основными этапами технологического процесса ручного изготовления бумаги (в историческом контексте), видами бумаги.

Познавательные: сравнивать, делать простейшие обобщения; анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от

неизвестного.

Регулятивные: сотрудничать со

сверстниками. Организовывать свою деятельность.

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении результатов деятельности

одноклассников

положительное отношение к

уроку, понимание необходимости учения

Конструкции современных книг.

Какова технология изготовления печатной книги? Какие конструкции могут быть у современных книг

Наборщик, литеры, печатник переплётчик

Дать представление о технологии изготовления печатной книги, конструкциях современных книг. Научиться работать с текстом, выполнять несложный ремонт книги.

Познавательные: обобщать, что усвоено.

Регулятивные: осуществлять

самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении результатов деятельности

одноклассников

положительное отношение к

уроку, понимание необходимости учения

Человек - строитель, созидатель, творец. Преобразование сырья и материалов.

Зеркало времени.

Что создавали строители в разные времена? Что такое памятники культуры?

Культура, технология, архитектор, строитель.

Показать связь времён в основных строительных и архитектурных технологиях, в одежде.

Познавательные: исследовать

конструкторско-технологические и

декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий.

Регулятивные: организовывать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы

безопасного и рационального труда.

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении результатов деятельности

одноклассников

положительное отношение к

уроку, понимание необходимости учения

Древние русские постройки.

Как работали и что создавали мастера Древней Руси? Какие материалы они использовали?

сооружения

Усвоение правил техники безопасности. Приобретение навыков самообслуживания. Приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации.

Познавательные: наблюдать

конструкторско-технологические и

декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий.

Регулятивные: организовывать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, рационально размещать материалы

и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении результатов деятельности

одноклассников

положительное отношение к

уроку, понимание необходимости учения

Плоские и объёмные фигуры

В чём сходство и различие плоских и объёмных предметов? Какими способами можно изготовить объёмную фигуру, игрушку?

Трехмерность, проекция, основание, грань.

Сравнить плоскостные и объёмные предметы, определить возможные способы получения объёма. Расширить знания о чертеже.

Познавательные: сравнивать, делать простейшие обобщения; анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от

неизвестного.

Регулятивные: оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей, аккуратность выполнения работы.

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении результатов

следовать в поведении

моральным и этическим требованиям

Изготовляем объёмные фигуры.

Что такое развёртка и чертёж развёртки? Как прочитать чертёж?

Развёртка, чертёж, рисунок, борт, дно, контур

Познакомить с развёрткой, научить читать чертёж развёртки и выполнять разметку развёртки коробки с опорой на её чертёж.

Познавательные: сравнивать, делать простейшие обобщения; анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от

неизвестного.

Регулятивные: оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей, аккуратность выполнения работы.

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении результатов

следовать в поведении

моральным и этическим требованиям

Доброе мастерство.

Какие ремёсла существовали на Руси в древние времена?

Познакомить с историей ремёсел на Руси и, в частности, родного края. Расширить представления учащихся об истории России и родного края.

Познавательные: сравнивать, делать простейшие обобщения; анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от

неизвестного.

Регулятивные: оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей, аккуратность выполнения работы.

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении результатов

следовать в поведении

моральным и этическим требованиям

Разные времена - разная одежда. Вводный урок.

О чём может рассказать старинная и современная одежда жителей разных стран?

Родители, родня, родовые корни, род, родина

Познакомить с историческим костюмом - отражением культуры народа. Показать взаимосвязь конструктивных особенностей одежды и её отделки в древности и в наше время.

Познавательные: наблюдать

конструкторско-технологические и

декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий.

Регулятивные: организовывать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, рационально размещать материалы

и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении результатов деятельности

одноклассников

Опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.

Какие бывают ткани.

Из чего изготовляли ткани наши предки? Из чего изготовляют ткани в наше время?

Натуральные и ненатуральные ткани

Расширить знания о натуральных тканях, дать общее представление об искусственных и синтетических тканях, их получении и свойствах.

Познавательные: осуществлять

практический поиск и открытие нового знания и умения; анализировать и читать

графические изображения (рисунки).

Регулятивные: организовывать свою деятельность. Планировать предстоящую практическую деятельность.

Коммуникативные : вести небольшой познавательный диалог по теме урока, кол-лективно анализировать изделия; вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни

следовать в поведении

моральным и этическим требованиям

Застёжки и отделка одежды.

Какое назначение имеют застёжки на одежде? Какую роль в одежде выполняет отделка?

Строчка, стежки, косая строчка, вышивка, молния, кнопки

Познакомить с различными видами отделки одежды, их историей.

Познавательные: анализировать

конструкторско-технологические и

декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, выделять

известное и неизвестное;

Регулятивные: оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей, аккуратность выполнения работы.

Коммуникативные: сотрудничать со сверстниками, принимать участие в обсуждении результатов

положительное отношение к

уроку, понимание необходимости учения

Знакомство с косой строчкой

Познавательные: осуществлять

практический поиск и открытие нового знания и умения; анализировать и читать

графические изображения (рисунки).

Регулятивные: организовывать свою деятельность. Планировать предстоящую практическую деятельность.

Коммуникативные: вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия; вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни

следовать в поведении

моральным и этическим требованиям

От замысла - к результату: семь технологических задач.

Какие конструктивные особенности могут быть у разных изделий?

Разборная, неразборная

Обобщить знания о конструктивных особенностях и приёмах выполнения технологических операций. Расширить и обобщить знания о проектной деятельности, этапах проектирования.

Познавательные: анализировать

конструкторско-технологические и

декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, выделять

известное и неизвестное;

Регулятивные: оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей, аккуратность выполнения работы.

Коммуникативные: сотрудничать со сверстниками, принимать участие в обсуждении результатов

положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения

Преобразование энергии сил природы

Человек и стихии природы. Огонь работает на человека.

Что подсказали человеку стихии природы? Как человек использует силу и тепло огня?

Стихия, энергия

Познакомить с основными стихиями природы и их ролью в жизни человека.

Познавательные: осуществлять

практический поиск и открытие нового знания и умения; анализировать и читать

графические изображения (рисунки).

Регулятивные: организовывать свою деятельность. Планировать предстоящую практическую деятельность.

Коммуникативные: вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия; вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни

следовать в поведении

моральным и этическим требованиям

Главный металл.

Какие секреты хранит такой материал, как металл?

металлы

Дать представление о металле как искусственном материале, его происхождении, свойствах, видах, применении.

Познавательные: анализировать

конструкторско-технологические и

декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, выделять

известное и неизвестное;

Регулятивные: оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей, аккуратность выполнения работы.

Коммуникативные : сотрудничать со сверстниками, принимать участие в обсуждении результатов

Испытывать потребность в самореализации в доступной декоративно-прикладной деятельности, простейшем техническом моделировании.

Ветер работает на человека. Устройство передаточного механизма.

В каких технических сооружениях использовалась энергия ветра и для чего?

Ветряк, мельница

Дать представление об использовании ветра как силы природы в технических сооружениях (ветряных мельницах); об передаточном механизме, его видах и их использовании в различных технических устройствах; познакомить с принципом его действия.

Познавательные: осуществлять

практический поиск и открытие нового знания и умения; анализировать и читать

графические изображения (рисунки).

Регулятивные: организовывать свою деятельность. Планировать предстоящую практическую деятельность.

Коммуникативные: вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия; вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни

Испытывать потребность в самореализации в доступной декоративно-прикладной деятельности, простейшем техническом моделировании.

Вода работает на человека. Водяные двигатели. Паровые двигатели.

Как работает водяная мельница? Что подсказал человеку пар?

Водопады, горные реки, гидро, гидроэлектростанции.

Расширить представление о передаточном механизме, особенностях его работы в водяных мельницах. Дать представление о паровом двигателе, положившем начало технической революции.

Познавательные: анализировать

конструкторско-технологические и

декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, выделять

известное и неизвестное;

Регулятивные: оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей, аккуратность выполнения работы.

Коммуникативные: сотрудничать со сверстниками, принимать участие в обсуждении результатов

положительное отношение к

уроку, понимание необходимости учения

следовать в поведении

моральным и этическим требованиям

Получение и использование электричества. Электрическая цепь.

Какую роль играет электричество в жизни современного человека? Где применяется электроэнергия?

Электричество, электризация, фонарик, электроэнергия

Дать представление о роли электричества в современной жизни, его использовании в различных технических устройствах, учить безопасному обращению с электричеством и электрическими бытовыми приборами.

Познавательные: обобщать, что

усвоено, воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального

труда.
Регулятивные: осуществлять

самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.

Коммуникативные: слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение

положительное отношение к

уроку, понимание необходимости учения

Из истории изобретений

Изобретение русской избы, парового двигателя, печатной книги, колеса, часов, телескопа, микроскопа, фотоаппарата и кинокамеры.

Какие великие изобретения были сделаны нашими предками? Как эти изобретения повлияли на изменение жизни людей?

изобретение

Дать представление о развитии техники и техническом прогрессе в период от Средних веков до начала XX века.

Познавательные: сравнивать, делать простейшие обобщения; анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от

неизвестного;

Регулятивные: планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии

с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания, организовывать

свою деятельность: подготавливать своё

рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать

приёмы безопасного и рационального труда.

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении результатов деятельности

одноклассников

следовать в поведении

моральным и этическим требованиям.

Новогодний проект.

Как украсить класс к новогоднему празднику игрушками, подвесками, гирляндами.

Использование приобретённых знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.

Познавательные: обобщать, что

усвоено, воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального

труда.
Регулятивные: осуществлять

самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.

Коммуникативные: слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение

Определять личностный смысл учения; выбирать дальнейший образовательный маршрут, следовать в поведении

моральным и этическим требованиям