Интегрированный урок по русскому яз. 2 класс ' Имена прилагательные близкие и противоположные по смыслу' '

Открытый урок по русскому языку 2 класс «Школа России»
на тему: «Имена прилагательные близкие и противоположные по смыслу»

Цели урока:

1. Формировать понятие антонимы.

1. Выяснить особенности антонимов, их отличие от синонимов, объяснять значение слов через контекст.

2. Формировать умение распознавать антонимы.

3. Обогащать словарь учащихся, учить выбирать более точные и выразительные слова для оформления мысли.

4. Развивать познавательную активность, речь, мыслительные операции: классификация, сравнение, обобщение с опорой на эмоциональную сферу.

5. Развивать воображение, внимание, память.

6. Воспитывать интерес к предмету, любовь к чтению, доброжелательность, умение работать в группе, активность, самостоятельность.

1. I этапI Организационный момент
   Друзья мои, я очень рада
   Войти в приветливый наш класс,
   И для меня уже награда,
   Вниманье ваших умных глаз.

2. 
   Прозвенел звонок для нас.
   Мы тихонько вошли в класс.
   Поздоровались учтиво.
   За парты сели прямо и красиво.

Сегодня у нас гости, а гостям мы очень рады. А дорогим гостям мы рады вдвойне!

II этап Повторение изученного.
- Ребята, посмотрите пожалуйста, слово рассыпалось. Его необходимо собрать. И,К,Е,С,Л,К,А.
- Вспомните, какой раздел языка, связанный со словом и его лексическим значением мы изучаем. ЛЕКСИКА .

Давайте пропишем с вами буквы, которые имеют сходное написание.

У. Какие это буквы?

Са,ссаа определите последовательность букв.,сссааа, и т.д.

IIIэтап Актуализация знаний.

Сегодня я приглашаю вас в удивительный, необыкновенный, волшебный, загадочный мир сказок, потому что наш класс очень любит сказки, и вы уже сами пробовали сочинять их.
- Кто был внимательным и может сказать, какие слова, относящиеся к этому разделу, я уже использовала?

Синонимы - слова, близкие по значению и отвечающие на один и тот же вопрос. (удивительный, необыкновенный, волшебный)

- Для чего нам необходимо знать и уметь использовать синонимы?

- Слова - это строительный материал языка, из которых создаются прекрасные произведения. Нам сегодня предстоит познакомиться с новой группой слов. А нашим помощником станет замечательный датский сказочник, произведения которого знают во всех странах нашей планеты.
Отгадайте загадку
Маленькая девочка
Ростом с ноготок.
Рождена из зернышка,
Родной дом ее цветок.
Кто это? (Дюймовочка) Слайд №1
Кто автор этой сказки? Слайд№2
Это - Г.Х. Андерсен.
Работа в группах. Слайд№3
- Давайте заглянем в замок Снежной королевы. Она дала Каю задание: составить из льдинок определение синонимов, но там есть лишние льдинки. Помогите Каю, будьте очень внимательными. (у детей на партах конверты с "льдинками", на которых записаны фрагменты определения)
Давайте проверим, что получилось.
Синонимы - слова, близкие по значению, отвечающие на один и тот же вопрос.
- Какие льдинки остались? (с общим корнем, Кто? что?)
IVэтап. Открытие новых знаний. Цель:
- обеспечение восприятия, осмысления первичного закрепления учащимися нового понятия
Т.к. урок у нас сегодня сказочный, то и работать мы будем не в обычных тетрадях, а в волшебных листах. Возьмите их и подпишите.

Чтобы узнать тему сегодняшнего урока, давайте вспомним названия некоторых сказок Андерсена.
Новое платье короля.
Дикие лебеди.
Гадкий утёнок.
Снежная королева.
Штопальная игла.
Маленький Клаус и большой Клаус. Слайд№3
В названии последней сказки спряталась тема нашего урока.
- Что можно сказать о словах маленький и большой? Чем они отличаются?
(Противоположные по своему значению).
- Задайте вопрос к ним. (Отвечают на один и тот же вопрос, относятся к одной и той же части речи) .

IVэтап. Открытие новых знаний. Цель:
- обеспечение восприятия, осмысления первичного закрепления учащимися нового понятия

• У. А теперь давайте попробуем сформулировать тему нашего урока.

• Д. Слова, с противоположным значением, которые относятся к одной части речи.

• У. Ребята, а как такие слова называются? Где найти ответ на этот вопрос?

• Д. В учебнике.

• У. Правильно, откройте стр. учебника 54 и прочитайте тему урока.

• Д. Что такое антонимы.

• У. Мы будем учиться правильно употреблять эти слова.

• У. Давайте выполним упр. 71 устно.

• У. Прочитайте сведения в учебнике. Ребята, слово Антонимы - словарное, давайте найдем в учебнике это слово.

• Слово антоним произошло от греческих слов анти - «против» и онима - «имя». В русском языке есть много слов, которые имеют в своём составе часть анти - «против»: антисанитарный, антивоенный, антициклон и др.
  - В вашем учебнике дан небольшой словарь антонимов. Откройте с. 142 и ознакомьтесь с ним.

• У. А вам ничего не напоминает этот термин? ()
  - Вспомните героев сказки Андерсена - соседей Клаусов.
  Один был - добрый, другой - злой. Один - богатый, другой - бедный
  - Какие пары антонимы мы сейчас назвали?
  
  Мы с вами проведём исследование сказок Андерсена.
  Вспомните, как начинается сказка "Снежная королева". Прочитайте. Слайд№5
  Жил был злой тролль - сущий дьявол! Он смастерил зеркало, в котором всё доброе и прекрасное почти исчезало, а всё злое и безобразное, напротив бросалось в глаза. Казалось, что всё, что было хорошим и красивым, вдруг становилось плохим и уродливым.
  Выпишите парами антонимы. слайд №6
  доброе - злое, прекрасное - безобразное
  хорошим - плохим, красивым - уродливым
  исчезало - бросалось в глаза
  
  Vэтап

• Физминутка. Давайте поиграем:
  Скажу я слово высоко,
  А ты ответишь низко,
  Скажу я слово далеко,
  А ты ответишь близко.
  Скажу тебе я слово трус.
  Ответишь ты смельчак.
  Теперь начало я скажу,
  Ну, отвечай: конец.

V I этап Закрепление изученного материала
Мы знаем для чего нужны синонимы. ( Речь становится более точной, эмоциональной)…

- А антонимы?

• Упражнение № 72

• У. Что нужно сделать в упражнении?

• Д. Написать к данным словам пары слова - антонимы.

• У. Где будете искать антонимы?

• Д. В словаре антонимов на с.142

• У. Обратите внимание на оформление.

• «!» - молодец, все выполнил правильно.

• « +» - хорошо, но есть 1-2 ошибки.

• « -» - с работой справился плохо, много ошибок.
  
  - В сказках обычно борются две силы: добро и зло. И конечно, добро побеждает, но для этого героям надо преодолеть множество различных трудностей и препятствий. Благодаря антонимам мы сравниваем разные времена года, события, людей, их характеры. Это делает сказки особенно яркими, выразительными и занимательными.

У. -Для чего нужны антонимы?

• Д. Для сравнения.
  Давайте сравним двух героинь сказок. А поможет нам ещё ярче представить и сравнить их образы - музыка.
  
  Волосы у неё были волнистые, и кудри золотым сиянием окружали её милое, приветливое личико, круглое и румяное, словно роза.
  
  Женщина эта, необычайно высокая, строгая, была вся изо льда, ослепительного, сверкающего льда. Глаза её сияли как звёзды, но в них не было ни тепла, ни мира, от неё веяло холодом и морозом.
  
  - О ком шла речь?
  
  Андерсен противопоставляет Герду и Снежную королеву, чтобы показать доброту, тепло, нежность девочки и холодность, равнодушие Снежной королевы.

• слайд №7
  
  Прочитайте следующий отрывок из сказки Андерсена.
  
  В чашечке тюльпана сидела очаровательная крошечная, нежная девочка, ростом не больше дюйма. Однажды ночью в окно вскочила отвратительная большая и мокрая жаба. слайд№8
  
  Самостоятельная работа.
  
  Выпишите парами
  
  (очаровательная - отвратительная, крошечная - большая) слайд№9
  
  - Почему не выписали пару для слов нежная и мокрая?
  Подберите подходящие по смыслу антонимы и закончите предложения.
  
  Бедный утёнок был маленький, а охотничий пёс, склонившийся над ним ______________. (красивый, огромный, породистый)
  
  Гадкий утёнок стал _______________ лебедем. (Прекрасным, большим, молодым)
  
  В начале урока мы говорили, что слова - это строительный материал, из которых получаются замечательные произведения. Благодаря умелому, талантливому их использованию добрый сказочник Г.Х.Андерсен написал 156 сказок для детей и взрослых.

• Упражнение № 73

• Задание повышенной сложности: найти и выписать четыре пословицы, в которых есть антонимы.

• 
  
  

Волшебный лист __________________________
____________________ платье короля.
____________________ лебеди.
____________________ утёнок.
____________________ королева.
____________________ игла.
________________ Клаус и _______________ Клаус.

Жил-был злой тролль - сущий дьявол! Он смастерил зеркало, в котором всё доброе и прекрасное почти исчезало, а всё злое и безобразное, напротив бросалось в глаза. Казалось, что всё, что было хорошим и красивым, вдруг становилось плохим и уродливым.
доброе - ____________, прекрасное - _________________
хорошим - ________________, красивым - _______________________
исчезало - ___________________________
В чашечке тюльпана сидела очаровательная крошечная и нежная девочка, ростом не больше дюйма.
Однажды ночью в окно вскочила отвратительная большая и мокрая жаба.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Бедный утёнок был маленький, а охотничий пёс, склонившийся над ним ___________________. (красивый, огромный, породистый)
Гадкий утёнок стал ____________________ лебедем. (большим, прекрасным, молодым)
_____________________________________________________

Чтоб лебедем ______________________
Весной оборотиться
Утёнком ______________________
Пришлось ему родиться.
Нам Андерсен здесь рассказал о себе,
Своей и счастливой, и несчастной судьбе.