Конспект урока по русскому языку на тему Имя прилагательное(2 класс)

МБОУ «Михайловская СОШ» Крым с.Михайловка

Лисовая Н.С.-учитель нач. классов

Урок русского языка 2 класс

Тема: «Синтаксическая роль имени прилагательного в предложении»

Цель:

Познакомить учащихся со словами, обозначающими признаки предметов, отвечающими на вопросы какой? какая? какое? какие?

Новой частью речи «имя прилагательное».

Ролью прилагательного в предложении.

Развивать речь, мышление, память, орфографическую зоркость.

Воспитывать умение чувствовать: понимать и любить красоту родной природы; пробудить интерес к урокам русского языка.

Задачи:

Формирование УУД:

• познавательные

- уметь различать имя прилагательное от других частей речи,

- находить их в тексте,

- показать какую роль играют имена прилагательные в нашей речи

• регулятивные

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться высказывать своё предположение на основе работы с учебным материалом;

- учить составлять алгоритм действий и работать по нему;

• личностные

- продолжить формирование ответственности, интереса к изучению русского языка;

• коммуникативные

- развивать умение работать в группе, умение слышать и слушать одноклассников.

Оборудование: проектор, ПК, карточки для работы в парах; группах, презентация к уроку.

Ход урока.1.Психологический настрой.Мотивация.

- Ребята, какое сейчас время года? ( весна)

После длинной, холодной зимы мы ждем весны, яркого тёплого солнышка.

Оно светит и всех нас любит и греет. Так пусть же каждый его лучик заглянет к нам в класс и не только обогреет нас, но и придаст сил, аккуратности, уверенности в знаниях.( слайд № 1)

2. Минута чистописания.

Отгадайте загадку.

- Кто в лесу без топоров

Строит избу без углов? ( птицы)

- Сегодня , на этом уроке

Мы много узнаем, поймём.

Помогут нам в этом птицы.

Мы их на урок позовём.

Начнём наш урок с чистописания.

Записываем число, кл. работа.

- Перед вами слова:

Ястре…, лебе…ь, голу…ь, дроз….

- Какие буквы пропущены в словах? Объясните, почему.

Какое правило встретится в словах? Подбирают проверочные слова к пропущенным парным согласным на конце.

</ Именно эти буквы мы и повторим сегодня. Дайте характеристику звукам, выраженных буквами бэ и дэ. ( Согласный, парный, звонкий, может быть твёрдый или мягкий)

Найдите закономерность в написании букв и продолжите ряд.

- А теперь запишите красиво слова

ястреб, лебедь, голубь, дрозд

в которых встречаются эти буквы.

Прочитайте предложение.

Без первой ласточки весна не обходится.

Какие орфограммы встречаются в предложении? Как проверить безударную гласную?

Запишите это предложение и выделите орфограммы.

Подчеркните грамматическую основу предложения и подпишите знакомые части речи. Дайте характеристику предложению. ( Повествовательное, распространённое).

3. Словарная работа.

А теперь поработаем со словарными словами .

1. Что за серый забияка? Он со всеми лезет в драку!

Как растрёпанный злодей.

Этот шустрый …воробей.

2. Кар- кар -кар

Кричит плутовка.

Ну и ловкая воровка

Все блестящие вещицы

Очень любит эта птица.

И она вам всем знакома.

Это важная ….ворона.

3. Весной, когда сойдут снега,

Он в унисон с капелью

Роняет звонко на луга

Серебряные трели. Жаворонок

4. С жёлтой грудкой у окошка

Собирает шустро крошки,

Отгадайте, что за птица?

Называется … синица.

5. Серенькая птичка в рощице живёт.

Песенки чудесные по весне поёт. Соловей

6. Не дровосек, не плотник,

А первый в лесу работник. Дятел

Запись слов. ( 2 человека за доской)

Ставим ударение, подчеркиваем безударную гласную.

Дятел, воробей, ворона, жаворонок, синица, соловей.

Проверка работы. ( взаимопроверка)

Кто выполнил работу без ошибок? Показали на светофорчиках.

У кого 1 ошибка? 2 ошибки?

Что общего в записанных словах? ( имена существительные, одушевлённые, нарицательные, слова с непроверяемой безударной гласной)

4. Наблюдение над ролью им. прилагательных в речи.

Отгадайте загадку, о какой птице идёт речь?

Непоседа пёстрая,

Птица длиннохвостая.

Птица говорливая.

Самая болтливая.

Что за птица? ( сорока)

Как вы догадались.

А сейчас посмотрите на слайд.( на слайде изображение сороки)

Опишите птицу.

Какие слова Вы использовали при описании? Поставьте к ним вопросы.

Что обозначают эти слова? ( признаки предметов)

Как же назовём эти слова?

Как Вы думаете, так о чём же пойдёт речь на сегодняшнем уроке?

Сформулируйте тему урока. ( Имя прилагательное)

Имена прилагательные могут обозначать различные признаки предметов. Рассмотрим примеры на слайде.

5. Работа с учебником.

Упр. 150.

Какие слова Вам помогли отгадать загадку?( выделенные)

Докажите, что выделенные слова - это имена прилагательные.( Они описывают папу, маму, детей. Обозначают признаки предметов.

На какие вопросы отвечают эти слова?

От какого слова ставим вопрос к прилагательному? Какой частью речи они являются?

С какой частью речи связаны имена прилагательные? ( с именем существительным)

-Итак, ребята, кто попробует сделать вывод проделанной нами работы?

Составляем таблицу-памятку.

У каждого ребёнка таблица-памятка на парте.

Прочитайте правило в учебнике.

Совпадает ли правило в учебнике с нашим выводом?

6.Физминутка.

Вот на ветках посмотри ( машем руками )

В серых майках воробьи ( гладим по животику)

Распустили пёрышки, ( руки в стороны - повороты кистями)

Греются на солнышке. ( погладить по бокам)

Головою вертят, ( повороты головой)

Улететь хотят. ( взмахи руками)

И за помощь в зимнюю стужу ( Руки на пояс - наклоны вперёд)

Нас с тобой благодарят. (Шагаем на месте)

Только благодаря тем ребятам, которые подкармливали птиц зимой , они и выжили в холодное время и теперь будут радовать нас своим пением.

7 . Работа в парах. ( на карточках)

Подберите к выписанным прилагательным существительные.

(Какая?) ранняя, дружная, тёплая… весна

(Какой)весенний, солнечный, ясный, погожий день

(Какое?) яркое, ласковое, лучистое солнце

(Какие?) быстрые, звонкие, журчащие… ручьи

С какой частью речи связаны имена прилагательные? ( с именем существительным)

8. Творческое задание ( работа в группах)

Прочитайте текст.

*Наступила весна. Тает снег. Журчат ручьи. Светит солнце. Летят птицы.

О чем идет речь в тексте?

Этот текст о весне.

Нравится ли вам текст?

- Что нужно сделать, чтобы этот текст зазвучал красиво? ( Подобрать подходящие имена прилагательные).

Перед Вами на столе лежат карточки. Вставьте подходящие по смыслу прилагательные, выбрав их из слов для справок.Вставьте подходящие по смыслу прилагательные.

Озаглавьте текст.

_____________________________________

Наступила __________________ весна. Тает ________________ снег. Журчат ________________ ручьи. Светит ________________ солнце. Летят _______________ птицы.

Слова для справок.

( ранняя, последний, дружная, звонкие, ласковое, яркое, голосистые, тём- ный, быстрые, крикливые, холодная, первый.)

-Каким стал текст? Так для чего нужны имена прилагательные?

Какую роль они играют в нашей речи?

Прилагательные делают нашу речь более точной, выразительной, красивой.

-Ребята, какое задание вы еще можете предложить?

Придумать название нашему тексту.

Подумайте над названием текста.

- Название чьей группы наиболее точно передает содержание текста?

9. Рефлексия. Итог урока.

Что нового для себя Вы узнали на уроке?

Я узнал …

Я запомнил…

Что понравилось?

Молодцы! Вы прекрасно поработали на уроке.

Выставление отметок с комментированием.

Вспомните и поднимите руки: кто был внимательным?

Кто был добрым по отношению к другим?

Кто считает себя умелым?

Кто был смелым и не боялся высказывать свое мнение?

На экране слова (Слайд)

Внимательные

Добрые

Умелые

Смелые

-Что же обозначают эти слова?

-Чьи признаки( качества) они называют? (наши)

-Давайте похлопаем друг другу и себе. (Слайд)

Молодцы!

10. Домашнее задание: по выбору учащихся :

мини- сочинение о весне,

описать свою любимую игрушку.