Конспект урока по математике на тему 'Частичные случаи сложения и вычитания вида 26+2, 26-2, 26+10, 26-10' (2 класс)

ОАОУ СПО «Астраханский социально - педагогический колледж»

Конспект урока по математике, проведенного в 2 «Д» классе

Выполнила: Конева Е.А.

Методист: Рябова Н.Ю.

Подпись студента:________

Подпись учителя: ________

Подпись методиста: _______

Оценка за урок: __________

Дата: 30.09.15

Технологическая карта урока.

Тема:

Частичные случаи сложения и вычитания вида 26+2, 26-2, 26+10, 26-10

Тип урока:

Открытие новых знаний

Планированный результат.

Личностные результаты:

Предметные результаты:

Метапредметные результаты:

Фиксирование и преодоление затруднений

Развитие мотивов учебной деятельности;

Развитие навыков конструктивного сотрудничества со сверстниками и учителем.

Оценка предметных результатов представляет собой оценку достижений планируемых результатов по всем учебным программам.

Оценивается способность к решению учебно-познавательных и учебно-практических задач, основанных на изучаемом учебном материале, с использованием способов действий.

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия.

Ход урока.

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Самоопределение к деятельности.

Организационный момент.

- Прозвенел уже звонок

Всех собрал он на урок.

Станьте ровно улыбнитесь

И тихонечко садитесь.

Здравствуйте, садитесь! Сегодня урок математики проведу у вас я, зовут меня Елизавета Алексеевна.

Проверяют готовность к уроку.

Садятся за свои места.

3. Подведение к теме.

Работа по теме урока

Ребята, назовите сегодняшнее число

Откройте тетради, запишите сегодняшнее число, классная работа.

Что вы знаете о числе 30?

Как по- другому можно сказать?

Назовите число единиц каждого разряда.

Какие цифры использовали для записи этого числа?

Сколько всего в числе единиц?

Сколько десятков?

Увеличьте данное число на 2 десятка

Увеличьте данное число на 4 единицы

На слайде 26+2, 26-2

Посмотрите и скажите , чем они похожи?

Чем отличаются?

Кто мне может сказать, как мы будем находить значение этих выражений?

Умеете ли вы находить значение этих выражений?

На слайде 26+10, 26-10

Посмотрите и скажите мне, чем они похожи?

Чем отличаются?

Может, кто догадался какая тема урока?

Как же мы будем складывать 26+2?

Что нам показывает эта полоска?

Почему?

К какому числу нужно прибавить 2?

Что получится?

Верно, запишите действие в тетрадь

Как мы будем решать 2 пример? 26-2?

Из какого числа нужно вычесть 2?

Сколько получится?

На слайде 26+10

Как же мы будем складывать 26+10?

Насколько увеличится число 26?

Как можно назвать по- другому число 10?

Значит, увеличим на 1 десяток

К какому разряду мы будем прибавлять десятки?

Сколько получится?

Верно, запишите действие в тетрадь

На слайде 26-10

Насколько уменьшится число 26?

Из какого разряда мы будем вычитать десятки?

Сколько получится?

Верно, запишите действие в тетрадь

Давайте с вами познакомимся с правилом на странице 49

Выполним №2

Давайте с вами запишем решение упражнения в столбики, так как записано в учебнике

Назовите 1 выражение

Если к числу прибавить 7, какой разряд увеличится?

Т.е. мы к 2 ед. прибавим 7 ед.?

Сколько получится

2 выражение какой разряд увеличится?

Сколько получится?

3 выражение. Что означает число 20?

Какой разряд увеличится и на сколько?

Сколько получится?

4 выражение. Какой разряд изменится?

Сколько станет?

5 выражение. Какой разряд изменится?

Сколько получится?

6 выражение. Какой разряд уменьшится?

Сколько получится?

Решите, пожалуйста 3 столбик самостоятельно, потом мы его проверим устно.

Повторите правила, которыми мы пользовались при выполнении задания?

30 сентября

Круглое, 2значное

3 десятка

0 ед., 3 дес.

0 3

30

3

50

34

Похожи числами

В 1 примере прибавляем, а во 2 вычитаем

Похожи числами

В 1 примере прибавляем, а во 2 вычитаем

Сложение и вычитание

Число 26

Обозначает 2 дес., и отдельно 6 ед.

К 6, единицы складываем с единицами

2 десятка и 8 единиц

26+2=28

Из 6, единицы вычитаем из единиц

24

На 10

1 десяток

К десяткам

36

26+10=36

На 1 десяток

Из десятков

Было 2 десятка, останется один

16

26-10=16

При сложении чисел единицы складываются с единицами, а десятки с десятками.

При вычитании из единиц вычитаются единицы, а из десятков десятки.

42+7

Разряд единиц

Да

39

35+4, единиц

39

Два десятка, 17+20

Разряд десятков на 2

37

27-20. Десятков

7единиц, т. е. 7

15-4. Уменьшатся единицы

11

28-4. Разряд единиц

24

При сложении чисел единицы складываются с единицами, а десятки с десятками.

При вычитании из единиц вычитаются единицы, а из десятков десятки.

4.Физкультминутка

Мы трудились очень много,

Отправляемся в дорогу.

Побываем тут и там,

Поглядим по сторонам.

Нам навстречу скачет зайка,

В небе кружат птицы.

Но пора вернуться в школу,

Нам надо учиться.

Ходьба на месте.

Повороты корпусом.

Прыжки.

Дети машут руками.

Дети садятся за парты.

5. Закрепление материала.

6.Рефлексия

Выполним №3

Давайте устно найдём значение каждого выражения и запишем только те, в которых получится в итоге 21

1 выражение какой разряд уменьшается?

Каким правилом воспользуемся?

Сколько получится?

Будем записывать в тетрадь?

2 выражение какой разряд уменьшается?

Каким правилом пользовались?

Сколько получится?

Будем записывать в тетрадь?

3 выражение какой разряд уменьшается?

Сколько получится? Записываем?

Каким правилом воспользовались?

4 выражение Какой разряд увеличивается?

Сколько получится? Записываем?

5 выражение Какой разряд увеличивается?

Сколько получится?

6 выражение Какой разряд увеличивается?

Сколько получится?

7 выражение Какой разряд увеличивается?

Сколько получится?

8 выражение какой разряд уменьшается?

Сколько получится?

Еще раз повторите правила, которыми мы воспользовались

Выполним №4

1 строчку мы выполним вместе

1 выражение

Какое действие мы будем делать 1?

Сколько получится в 1 действии?

2 действие. Сколько получится?

2 выражение

Какое действие будем выполнять 1?

Сколько получится в 1 действии? Каким правилом воспользовались?

2 действие какое? сколько получится?

Выполните 2 строчку самостоятельно

Давайте с вами выполним №6

Ребёнок читает задание.

Чтение учителем

О чём идёт речь в задаче?

Что известно?

Что нужно узнать?

Правильно.

Давайте составим условие задачи так, чтобы вопрос стоял в конце текста и начинался со слова сколько?

Правильно.

Давайте запишем краткую запись.

Сможем ли узнать массу яблок?

Как?

Как запишем решение?

Какой ответ получился?

Записываем решение и ответ.

Как запишем ответ?

29-8.Единиц

При вычитании единицы вычитаем из единиц

21

Да

35-4.Единиц

При вычитании единицы вычитаем из единиц

31

Нет

40-20.Десятков

20, НЕТ

При вычитании десятки вычитаем из десятков

30+9. Единиц

39, Нет

20+1.Единиц

21, записываем в тетрадь

11+10, десятков

21, записываем в тетрадь

77+1, единиц

78

61-40, десятки

21, записываем в тетрадь

При сложении чисел единицы складываются с единицами, а десятки с десятками.

При вычитании из единиц вычитаются единицы, а из десятков десятки.

96-(30-20)

В скобках

10

96-10=86

(35+3)-30

В скобках

38, При сложении чисел единицы складываются с единицами

38-30=8

81+(5+3)=81+8=89; (44-4)+40=40+40=80

Найдите массу яблок в ящике, если масса пустого ящика 1 кг, а масса ящика с яблоками 23 кг.

О яблоках.

В ящиках.

Масса пустого ящика 1 кг, а масса ящика с яблоками 23 кг.

Найти массу яблок в ящике. Поставить вопрос.

Масса пустого ящика 1 кг, а масса ящика с яблоками 23 кг. Сколько кг яблок в ящике?

Ящ-1кг

Яб-?кг 23 кг

Да.

Из общего количества вычесть массу ящика.

23-1=22(кг) масса яблок

Ответ. Масса яблок равна 22 кг.

Итог урока. Рефлексия

С какой темой мы сегодня знакомились?

Какие правила мы использовали?

У вас на партах лежат 2 цвета красный и зелёный, если вам всё понятно и нет вопросов, тогда поднимите зелёный цвет, а если есть вопросы или что-то непонятно, то поднимите красный цвет.

Спасибо за урок. Урок окончен.

Частичные случаи сложения и вычитания

При сложении чисел единицы складываются с единицами, а десятки с десятками.

При вычитании из единиц вычитаются единицы, а из десятков десятки.