Слагаемые и значение суммы (1 класс)

СЛАГАЕМЫЕ И ЗНАЧЕНИЕ СУММЫ

Цели: ввести термины «значение суммы», «первое слагаемое», «второе слагаемое»; закреплять знание состава изученных чисел; продолжить формирование навыка счета; совершенствовать навыки письма цифр; развивать умение анализировать и обобщать.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Устный счет.

1. З а д а н и я н а р а з в и т и е внимания, памяти, логического мышления и умения анализировать:

- Дорисуйте.

- Стрелкой установите соответствие.

- Используя линейку-трафарет, нарисуйте справа столько же квадратов, сколько видите кругов.

III. Сообщение темы урока.

- Чем похожи все рисунки на доске?

- Чем они отличаются?

- Запишите для каждого рисунка соответствующую сумму.

- Как называются числа при сложении? (Слагаемые.)

- Сколько всего кругов на каждом рисунке?

- Как называется результат сложения? Это мы узнаем сегодня на уроке.

IV. Изучение нового материала. Работа по учебнику (с. 55).

З а д а н и е № 1.

- Прочитайте математическую запись: 3 + 1 = 4.

- Подчеркните красным цветом первое число суммы, синим - второе число, желтым - результат.

Далее учитель демонстрирует таблицу:

Число, которое получается в результате сложения, называется з н а- ч е н и е м с у м м ы.

З а д а н и е № 2.

При выполнении задания учащиеся учатся находить первое слагаемое, второе слагаемое и значение суммы, подчеркивая их разными цветами.

З а д а н и е № 3.

В задании используется новая формулировка «Найдите значение сумм».

После вычисления значения каждой суммы учащиеся расставляют фишки разных цветов на воздушные шарики.

- Сколько шариков красного цвета у вас получилось? (Один шарик.)

- Сколько синего цвета? (Два шарика.)

- Сколько желтого цвета? (Два шарика.)

- Сколько зеленого цвета? (Три шарика.)

Ф и з к у л ь т м и н у т к а

Учащиеся выполняют упражнение, повторяя движения за учителем. Выполнение упражнения сопровождается чтением стихотворения.

Зайцы скачут:

Скок-скок-скок!

Да на беленький снежок.

Приседают, слушают,

Не идет ли волк.

Раз - согнуться, разогнуться.

Два - нагнуться, потянуться.

Три - в ладоши три хлопка.

Головою три кивка.

V. Работа в печатной тетради № 1 (с. 57-59).

Учащиеся под руководством учителя выполняют задания № 4, 5, 6, 7, 8.

Ф и з к у л ь т м и н у т к а

VI. Работа по учебнику. «Число и цифра. От 1 до 5» (с. 86).

З а д а н и е № 7.

При выполнении задания учащиеся упражняются в умении устанавливать соответствие между числом предметов, изображенных на рисунке, цифрой, с помощью которой это число записывается, и точечным образом этого числа.

- Рассмотрите предметы на каждой картинке.

- Сколько ягод клубники?

- Нарисуйте табличку с соответствующим числом точек.

З а д а н и е № 8.

Учащиеся записывают состав каждого из чисел от 2 до 5 с помощью точечного образа каждого составляющего числа.

- Допишите в тетради число точек в пустых квадратах, чтобы в сумме получилось число, записанное в кружке.

З а д а н и е № 9.

- Соедините с помощью линейки точки в порядке возрастания их номеров.

- Сколько всего точек? (4 точки.)

- Сколько всего треугольников? (1 треугольник.)

- Сколько всего отрезков? (3 отрезка.)

4 2

1 3

VII. Итог урока.

- Что нового узнали на уроке?

- Какие числа называют слагаемыми?