- Учителю
- Рабочая программа по русскому языку 2 класс
Рабочая программа по русскому языку 2 класс
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Добровская школа-гимназия имени Я.М.Слонимского»
Симферопольского района Республики Крым
ул.Комсомольская, 1-А, с. Доброе, Симферопольский район, РК, 297571
тел/факс 0(652) 31-12-24, e-mail: dobrovskijuvk@mail.ru ИНН9109008822_
Согласовано
Заместитель директора по УВР
______________М.К.Кальченко
«____»_____2015г.
Утверждено
на заседании педагогического
совета протокол № 11 от 18.06.2015г.
Директор МБОУ «Добровская школа-
гимназия имени Я.М.Слонимского»
_____________ Н.Б.Федорченко
«______»________2015г.
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
по русскому языку
для учащихся 2-А класса
уровень базовый
на 2015/2016 учебный год
учитель: Фирсова И.Н.
Рассмотрено на заседании МО учителей начального образования
протокол №______ от _______2015г
Руководитель МО ______________Г.И. Гелло
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
РУССКИЙ ЯЗЫК
Авторы: В.П. Канакина, В.Г. Горецкий
УМК «Школа России»
ОАО «Издательство «Просвещение»
Основа рабочей программы:
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004) и Программы по русскому языку ( В.П.Канакина, В.Г. Горецкий - М.: Просвещение, 2011), Данная рабочая программа ориентирована на учебник В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого «Русский язык 2 класс», М., Просвещение, 2014.
Общая характеристика курса:
Во 2 классе в содержании программного материала значимое место продолжают занимать фонетико-графические знания и умения; их формирование и совершенствование происходит на основе закрепления, систематизации и углубления уже отработанных в 1 классе.
Совершенствуются навыки написания слов с буквосочетаниями жи - ши, ча - ща, чу - щу, а также чк, чн, щн; правил переноса слов; написания двойных согласных в слове (ванна, класс), формируется навык написания слов с мягким разделительным знаком.
Существенная роль отводится формированию навыка правописания слов с безударными гласными и парными по глухости-звонкости согласными звуками в корне слов, предупреждению орфографических ошибок. Во многих текстах выделены орфограммы, и на них обращается внимание детей при списывании текста, или при письме по памяти, или под диктовку.
Во 2 классе закладываются основы для формирования грамматических понятий: синтаксических (предложение, основа предложения, члены предложения, главные члены предложения, подлежащее, сказуемое, второстепенные члены предложения); словообразовательных (родственные или однокоренные слова, корень слова); морфологических (части речи, имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, предлог). Учащимся дается общее представление об этих понятиях и некоторых их существенных признаках, о связи между признаками понятий и самими понятиями. Усвоение грамматических: понятий становится процессом умственного и речевого развития: у школьников развиваются умения анализировать, сравнивать, сопоставлять, классифицировать, обобщать; активизируется и обогащается лексический запас словами различных частей речи и их формами, формируются умения воспроизводить значения слов, правильно выбирать и употреблять слова в общении, совершенствуются навыки правописания гласных и согласных в корне, однокоренных слов и форм слов, написания заглавной буквы в именах собственных, раздельного написания предлогов со словами и частицы не с глаголами.
Существенное значение отводится лексической, синтаксической работе, формированию специальных речевых умений, необходимых для восприятия, анализа, и создания речевых высказываний.
Уточняется и углубляется представление о нашей речи, ее видах и формах, языке как средстве общения между людьми.
Ведется наблюдение над предложениями, различными по цели высказывания и интонации (без введения терминов), по структуре (распрост-раненные и нераспространенные), наблюдение за порядком слов, смыслом предложений, связью слов в предложении, оформлением предложений в устной и письменной речи (прозаическом, стихотворном тексте, диалогической речи). Учащиеся учатся составлять предложения, различные по цели высказывания и интонации, по заданным схемам, вопросам, опорным словам, определенной теме, рисунку, учатся определять связь слов в предложении, устанавливать последовательность предложений в тексте.
Уточняется и углубляется представление о лексическом значении слов, об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном зна-чении слов, об антонимах и синонимах, о тематических группах слов; ведется наблюдение над использованием этих слов в общении, вводятся термины. Продолжается работа с толковым, орфографическим, орфоэпическим словарями, словарем синонимов и антонимов; внимание учащихся может быть привлечено к этим словарям при изучении любой темы курса русского языка.
Формируется общее представление о типах текста, в которых: 1) передается сообщение на определенную тему (повествовательный текст); 2) описывается предмет либо его части (описательный текст); 3) доказывается какая-либо мысль (текст-рассуждение); 4) развивается умение распознавать эти тексты и создавать тексты определенного типа под руководством учителя. Совершенствуются умения различать стихотворный и прозаический, художественный и научно-деловой тексты, текст-диалог и текст-монолог. Учащиеся учатся читать, осознавать и работать с лингвистическим текстом.
Цели изучения курса:
дидактические:
- развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и «чувства языка»;
- освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка; овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;
овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, оставлять несложные монологические высказывания;
воспитательные: формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к родному слову.
Основные виды деятельности учащихся:
-
Работа над текстом.
-
Работа над предложением (знаки препинания в конце предложения, нахождение грамматической основы).
-
Знакомство и применение на практике орфографических правил.
-
Находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение.
РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА
Личностные результаты:
-
осознание языка как основного средства человеческого общения; восприятие русского языка как явления национальной культуры; понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметные результаты:
-
умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач; способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения; умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом особенностей различных видов речи, ситуаций общения; понимание необходимости ориентироваться на позицию партера, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге; стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции; умение задавать вопросы.
Предметные результаты:
-
овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета; умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов; умение проверять написанное; умение находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение; способность контролировать свои действия, проверять написанное
МЕСТО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
На изучение предмета отводится 170 часов, 5 часов в неделю.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Виды речи. Диалог и монолог. Текст. Части текста. Предложение. Члены предложения. Слово и его значение. Синонимы и антонимы. Однокоренные слова. Слог. Ударение. Перенос слова. Ударение. Перенос слов по слогам. Звуки и буквы. Русский алфавит, или Азбука. Гласные звуки. Правописание слов с безударным гласным звуком в корне. Согласные звуки. Согласный звук {й, } и буква «и краткое». Слова с удвоенными согласными. Проекты «И в шутку и всерьез». Твердые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения. Мягкий знак. Проект «Пиши письмо». Правописание буквосочетаний с шипящими звуками. Проект «Рифма». Звонкие и глухие согласные звуки. Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова или перед согласным. Разделительный мягкий знак. Части речи. Имя существительное как часть речи. Одушевленные имена существительные. Собственные и нарицательные имена существительных. Число имен существительных. Глагол как часть речи и употребление его в речи. Число глагола. Правописание частицы не с глаголом. Текст-повествование и роль в нем глаголов. Имя прилагательное как часть речи: значение и употребление речи. Единственное и множественное число имен прилагательных. Текст-описание и роль в нем имен прилагательных. Местоимение ,(личное) как часть речи. Текст-рассуждение. Предлоги. Проект «В словари - за частями речи!»
Учебно-тематический план
Календарно-тематическое планирование уроков русского языка во 2 классе
Наименование
разделов и тем
Кол-во
часов
Знакомство с учебником. Какая бывает речь?
1
Наша речь.
1
Диалог и монолог.
1
ТЕКСТ (3 ч.)
Что такое текст?
1
Главная мысль текста?
1
Части текста.
1
ПРЕДЛОЖЕНИЕ (11 ч.)
Что такое предложение?
1
Связь слов в предложении.
1
Предложение. Логическое (смысловое) ударение в предложении.
1
Что такое главные члены предложения?
1
Что такое второстепенные члены предложения?
1
Подлежащее и сказуемое - главные члены предложения.
1
Подлежащее и сказуемое - главные члены предложения.
1
Что такое распространённые и нераспространённые члены предложения?
1
Как установить связь слов в предложении?
1
Развитие речи №1. Коллективное составление рассказа по репродукции картины И.С.Остроухова «Золотая осень»
1
Контрольное списывание.
1
СЛОВА, СЛОВА, СЛОВА…(15 ч.)
Слово и его значение. Административная контрольная работа ( вводная диагностика).
1
Слово и его значение. Слово как общее название многих однородных предметов. Тематические группы слов.
1
Что такое однозначные и многозначные слова?
1
Что такое прямое и переносное значение слов?
1
Что такое синонимы?
1
Что такое антонимы?
1
Синонимы и антонимы (обобщение знаний). Проверочная работа.
1
Развитие речи №2. Изложение текста по данным к нему вопросам.
1
Родственные слова. Общая часть родственных слов.
1
Родственные слова и синонимы.
1
Что такое корень слова? Что такое однокоренные слова?
1
Что такое корень слова? Что такое однокоренные слова?
1
Какие бывают слоги?
1
Ударение. Словесное и логическое ударение в предложении.
1
Ударение. Смыслоразличительная роль ударения.
1
ЗВУКИ И БУКВЫ (63 ч.)
Как переносить слова с одной строки на другую?
1
Перенос слов по слогам.
1
Итоговая контрольная работа №1 по теме: «»Слово» (диктант с грамматическим заданием)
1
Работа над ошибками. Как различать звуки и буквы?
1
Как различать звуки и буквы?
1
Как мы используем алфавит ?
1
Как мы используем алфавит ?
1
Какие слова пишутся с заглавной? Развитие речи №3. Коллективное составление рассказа по репродукции картины З.Серебряковой «За обедом».
1
Как определить гласные звуки?
1
Гласные звуки. Слова с буквой э.
1
Ударные и безударные гласные звуки.
1
Правило обозначения буквой безударного гласного звука.
1
Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне слова.
1
Развитие речи №4. Составление рассказа по серии сюжетных рисунков, вопросам и опорным словам.
1
Словарный диктант №1 ( слова с непроверяемыми орфограммами). Работа над ошибками.
1
Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.
1
Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.
1
Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне.
1
Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне.
1
Правописание слов с безударными гласными звуками в корне.
1
Представление об орфограмме. Проверяемые и непроверяемые орфограммы.
1
Развитие речи№5. Коллективное составление рассказа по репродукции картины С.А.Тутунова «Зима пришла. Детство»
1
Контрольная работа № 1 по теме: «Звуки и буквы» (диктант)
1
Работа над ошибками. Как определить согласные звуки?
1
Как определить согласные звуки?
1
Согласный звук [Й] и буква И краткое.
1
Согласный звук [Й] и буква И краткое.
1
Слова с удвоенными согласными.
1
Развитие речи №6. Составление рассказа по картине А.С.Степанова «Лоси».
1
Наши проекты №1. И в шутку и в серьёз.
1
Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами И,Е,Е,Ю,Ь.
1
Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения
1
Мягкий знак как знак обозначения мягкости согласного звука на письме.
1
Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед другими согласными.
1
Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед другими согласными.
1
Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ.
1
Правописание в словах буквосочетаний ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ.
1
Правописание в словах буквосочетаний ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ.
1
Буквосочетания ЖИ -ШИ, ЧА - ЩА, ЧУ - ЩУ.
1
Буквосочетания ЖИ -ШИ, ЧА - ЩА, ЧУ - ЩУ.
1
Буквосочетания ЖИ -ШИ, ЧА - ЩА, ЧУ - ЩУ.
1
Итоговая контрольная работа №2 по теме: «Согласные звуки и буквы» (диктант с грамматическим заданием)
1
Работа над ошибками. Звонкие и глухие согласные звуки.
1
Как отличить звонкие согласные от глухих?
1
Как отличить звонкие согласные от глухих?
1
Проверка парных согласных в корне слова.
1
Распознавание проверяемых и проверочных слов. Проверка парных согласных.
1
Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова
1
Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова и перед согласным.
1
Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова
1
Обобщение знаний об изученных правилах письма.
1
Обобщение знаний об изученных правилах письма.
1
Обобщение знаний об изученных правилах письма.
1
Проверочная работа «Проверь себя»
1
Работа над ошибками, допущенными в проверочной работе. Словарный диктант №2.
1
Наши проекты №2. «Рифма»
1
Развитие речи №7. Составление предложений и текста по опорным словам.
1
Правописание слов с разделительным мягким знаком.
1
Правописание слов с разделительным мягким знаком.
1
Правописание слов с разделительным мягким знаком.
1
Правописание слов с разделительным мягким знаком и другими изученными орфограммами.
1
Контрольная работа № 2 по теме: «Правописание парных звонких и глухих согласных»
( диктант )
1
Работа над ошибками . Обобщение изученного материала.
1
Части речи (56 ч.)
Что такое части речи?
1
Что такое части речи?
1
Что такое имя существительное?
1
Что такое имя существительное?
1
Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.
1
Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.
1
Развитие речи№8. Составление устного рассказа по репродукции картины В.Васнецова «Богатыри».
1
Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах, отчествах и фамилиях людей.
1
Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах, отчествах и фамилиях людей.
1
Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах, отчествах и фамилиях людей.
1
Заглавная буква в написаниях кличек животных. Развитие речи№9. Составление рассказа о домашнем животном.
1
Заглавная буква в географических названиях.
1
Единственное и множественное число имён существительных.
1
Единственное и множественное число имён существительных.
1
Единственное и множественное число имён существительных.
1
Развитие речи№10. Работа с текстом. Подробное изложение повествовательного текста по данным вопросам.
1
Обобщение знаний по теме: «Имя существительное»
1
Контрольная работа № 3 по теме «Имя существительное» (тест).
1
Контрольная работа № 4 по теме: «Имя существительное»(диктант)
1
Работа над ошибками. Значение глаголов в речи.
1
Что такое глагол?
1
Признаки глагола (значение и вопрос)
1
Развитие речи№11. Составление рассказа по репродукции картины А.К.Саврасова «Грачи прилетели».
1
Единственное и множественное число глаголов.
1
Единственное и множественное число глаголов.
1
Правописание частицы НЕ с глаголами.
1
Обобщение и закрепление знаний по теме «Глагол».
1
Что такое текст-повествование?
1
Развитие речи№12. Составление текста-повествования на предложенную тему.
1
Развитие речи№13. Подробное изложение повествовательного текста по вопросам и опорным словам.
1
Итоговая контрольная работа №3 по теме «Глагол» (диктант с грамматическим заданием)
1
Что такое имя прилагательное?
1
Связь имени прилагательного с именем существительным.
1
Связь имени прилагательного с именем существительным. Прилагательные близкие и противоположные по значению.
1
Связь имени прилагательного с именем существительным.
1
Единственное и множественное число имён прилагательных.
1
Единственное и множественное число имён прилагательных.
1
Контрольная работа № 5по теме: «Имя прилагательное» (Тест)
1
Работа над ошибками . Обобщение изученного материала.
1
Что такое текст - описание?
1
Текст - описание и роль в нем имен прилагательных.
1
Развитие речи№14. Составление текста-описания предмета на основе личных наблюдений (описание домашнего животного или комнатного растения).
1
Развитие речи№15. Составление текста-описания натюрморта по репродукции картины Ф.П.Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка».
1
Что такое местоимение?
1
Что такое местоимение?
1
Что такое местоимение?
1
Что такое текст - рассуждение?
1
Проверочная работа «Проверь себя»
1
Общее понятие о предлоге.
1
Правописание предлогов с именем существительным.
1
Правописание предлогов с именем существительным.
1
Развитие речи№16. Восстановление деформированного повествовательного текста по рассказу Б.Житкова «Храбрый утенок».
1
Проверочная работа «Проверь себя».
Словарный диктант№3.
1
Проект №3«В словари - за частями речи»
1
Итоговая контрольная работа за год № 4 ( диктант с грамматическим заданием).
1
Работа над ошибками .
1
Повторение (19ч.)
Повторение по теме «Текст».
1
Повторение по теме «Текст. Типы текстов».
1
Повторение по теме «Предложение».
1
Повторение по теме «Предложение».
1
Повторение по теме «Предложение».
1
Повторение по теме «Слово и его значение».
1
Повторение по теме «Слово и его значение. Однокоренные слова».
1
Повторение по теме «Части речи».
1
Повторение по теме «Части речи».
1
Повторение по теме «Звуки и буквы».
1
Повторение по теме «Правила правописания».
1
Контрольная работа №6 по теме «Правила правописания» (тест).
1
Работа над ошибками. Повторение и закрепление изученного материала.
1
Повторение и закрепление изученного материала.
1
Повторение и закрепление изученного материала.
1
Повторение и закрепление изученного материала. Развитие речи№17. Восстановление деформированного повествовательного текста.
1
Повторение и закрепление изученного материала.
1
Повторение и закрепление изученного материала.
1
Обобщение знаний по курсу русского языка 2 класс.
1
За год 170 часов
Контроль уровня обученности.
Вводная диагностика - 1
Контрольное списывание - 1
Словарный диктант - 3
Текущие контрольные работы (диктанты, тесты) - 6
Итоговые контрольные работы (диктант с грамматическим заданием) - 4
Мини- проекты - 3
Развитие речи - 17
</ ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО
ОБЕСПЕЧЕНИЯ
Проектор для демонстрации слайдов.
Монитор
Ноутбук
21