Урок по окружающему миру для 2 класса В гости к зиме

Цели педагогической

деятельности

Формировать представление о характерных признаках зимы в неживой природе; развивать умение устанавливать связи между сезонными изменениями в природе; познакомить с правилами безопасного поведения на улице зимой

Тип урока

Решение частных задач

Планируемые образовательные результаты

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся: определять признаки зимы; название зимних месяцев; основные свойства воздуха и воды; получат возможность научиться: устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе; формулировать правила безопасного поведения на улице зимой; обсуждать правила охраны по материалам книги «Великан на поляне», делать выводы; использовать дополнительную литературу для поиска необходимой информации; рассматривать иллюстрации в учебнике, извлекать из них нужную информацию; отвечать на вопросы и оценивать свои знания; понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; работать в паре, используя представленную информацию для получения новых знаний.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): регулятивные - действовать с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимать оценку учителя; познавательные - использовать различные способы поиска (в справочных источниках и учебнике), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами; овладеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам; коммуникативные - формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; умение излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Личностные: формировать целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, уважительное отношение к иному мнению, умение принимать и осваивать социальную роль обучающегося; развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты, видеть выходы из спорных ситуаций

Методы и формы

обучения

Групповая, индивидуальная, фронтальная

Образовательные

ресурсы

• Плешаков, А. А. Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики [Текст] / А. А Плешаков, А. А. Румянцев. - М. : Просвещение, 2014.

• Презентация «В гости к зиме» [Электронный ресурс]. - Режим доступа : viki.rdf.ru/item/2554

Этапы урока

Обучающие

и развивающие компоненты,

задания и упражнения

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Формы

совзаимодействия

Универсальные

учебные действия

Промежуточный

контроль

I. Организационный

момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проверяет готовность учащихся к уроку, озвучивает тему и цель урока, создает эмоциональный настрой

Слушают и обсуждают тему урока

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться, положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школьника; правильно идентифицируют себя с позицией школьника; умеют не создавать конфликтные ситуации, видеть выходы из спорных ситуаций

Устный опрос

II. Актуализация знаний

Тема урока

«В гости к зиме»

Организует беседу по вопросам:

- Что ты знаешь о зимних явлениях в неживой и живой природе?

- Расскажите о своих наблюдениях в природе родного края

Отвечают на вопросы.

Рассказывают

о наблюдениях природы в своем крае

Фронтальная

Познавательные: общеучебные - строят осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о природе родного края; логические - осуществляют поиск необходимой информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, рассказов и т. д.)

Устные ответы

III. Изучение

нового материала

Презентация «Великан на поляне»

Демонстрирует и комментирует слайды презентации.

- Расскажите о внешнем виде «великана»

Просматривают презентацию.

Отвечают на вопросы

Фронтальная

Познавательные: общеучебные - извлекают необходимую информацию из просмотренной презентации; используют знания и умения в практической деятельности для обогащения собственного опыта; логические - дополняют и расширяют имеющиеся знания

Устные ответы

Работа по материалам учебника (с. 130-133)

Поясняет задание, отмечает степень вовлеченности учащихсяв работу.

организует беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний

Выполняют задания.

Отвечают на вопросы. Рассматривают картины

неживой природы.

Работают в паре

с соседом по парте.

Читают рассказы. Делают вывод

Фронтальная,

работа

в парах

Познавательные: общеучебные - самостоятельно выделяют и формулируют цели; логические - осуществляют поиск нужной информации в учебнике, другой дополнительной литературе; решают практические задачи с помощью наблюдения; анализируют объект, выделяют главное; удовлетворяют познавательный интерес.

Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя

Самостоятельное задание, самопроверка

Физкультминутка (Приложение)

Проводит физкультминутку

Выполняют упражнения в соответствии с текстом

Фронтальная

Выполнение уп-ражнений

IV. Первичное осмысление и закрепление изученного

Выполнить задания 1-6 в рабочей тетради

(с. 86-87)

Формулирует задание, создает эмоциональный настрой; осуществляет индивидуальный контроль за выполнением задания.

- В книге А. А. Плешакова «Зелёные страницы» прочитайте рассказ «Беляк и русак».

- Чем похожи и чем различаются эти зайцы?

Выполняют задания в рабочей тетради. Заполняют таблицу, проверяют друг у друга.

Рисуют по своим наблюдениям

на тему «Красота зимы»

Индивидуальная,

работа

в парах

Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию; допускают существование различных точек зрения; обращаются за помощью к учителю, одноклассникам.

Личностные: проявляют интерес к новому учебному материалу; развивают навыки сотрудничества

Устные ответы

V. Итоги урока. Рефлексия

Обобщить полученные на уроке сведения.

определить свое эмоциональное состояние на уроке

Проводит беседу по выполнению практической работы.

- Как изменяется с наступлением зимы высота солнца в небе и продолжительность дня? К чему это приводит?

- Назовите несколько зимних явлений в неживой природе.

- Что можно наблюдать зимой в живой природе?

Выполняют задание.

Отвечают на вопросы.

Делают вывод:

оттепель, гололедица, снегопад, метель, измо-розь - это примеры зимних явлений в неживой природе. Много интересного можно наблюдать и в живой природе

Фронтальная, индивидуальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; развивают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; определяют свое эмоциональное состояние на уроке.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; оценивают результат своих действий; адекватно воспринимают оценку учителя

Устные ответы.

Оценивание учащихся

за работу на уроке