- Учителю
- Технологическая карта по окружающему миру - 4 класс УМК ' Начальная школа 21 века'
Технологическая карта по окружающему миру - 4 класс УМК ' Начальная школа 21 века'
Технологическая карта
по окружающему миру -
4 класс.
Программа четырёхлетней начальной школы
2 раза в неделю (68 часов)
Авторы: Н.Ф Виноградова, Г.С. Калинова
«Начальная школа XXI века». Руководитель проекта: Виноградова Н.Ф.
Объяснительная записка.
Особое значение этой образовательной области состоит в формировании целостного взгляда на окружающую социальную и природную среду, место человека в ней, его биологическую и социальную помощь. Основная Цель предмета - формирование социального опыта школьника, осознания элементарного взаимодействия в системе « человек - природа- общество», воспитание правильного отношения к среде обитания и правил поведения в ней; понимание своей индивидуальности, способностей и возможностей.
«Окружающий мир» - предмет интегрированный. При его изучении младший школьник:
- устанавливает более тесные связи между познанием природы и социальной жизни; понимает взаимозависимости в системе « человек - природа- общество»;
- осознает необходимость выполнения правил поведения, сущность нравственно-эстетических установок; получает начальные навыки экологической культуры;
- подходит к пониманию себя как индивидуальности, своих способностей, осознает возможность изменять себя, понимает важность здорового образа жизни;
- подготавливается к изучению базовых предметов в основной школе.
Технологическая карта
по окружающему миру, 4 класс.
Тема: Человек - живое существо (организм). Как устроен организм человека. (11 ч.). 1 четверть Учитель: Жигала Светлана Ивановна
Учащиеся должны:
Знать:
Уровень усвоения
Уметь:
Уровень усвоения
-общее представление о строении организма;
-основные органы и системы органов человека и их функции;
II III
II III
-называть признаки живого организма;
-называть признаки, характерные для человека ( в отличие от животных);
-применять в самостоятельной повседневной деятельности правила здорового образа жизни;
-раскрывать значение нервной, опорно - двигательной, пищеварительной, кровеносной систем, органов человека;
-объяснять значение понятий «человек- живой организм», «здоровый образ жизни», « вредные привычки»;
-различать полезные и вредные привычки;
III
III
III
II III
III
Цели развития познавательной деятельности:
Как оценивать свою работу и работу товарища
№
Дата
Тема
Ведущие образовательные цели
ОУУН
Тип урока
Меж
предметная связь
Обратная связь
Страница учебника
знать
уметь
1
01.09
Организм человека. Нервная система.
Общее представление о строении организма II III
Называть признаки живого организма; III
Называть признаки, характерные для человека ( в отличии от животных) III
Вводный
Коллективная работа
6 - 7
Т.с. 3№ 1-2
2
03.09
Нервная система. Головной и спинной мозг.
Основные органы и системы органов человека и их функции II III
Раскрывать значение нервной системы II III
Формирование ЗУ.
Работа с рубрикой.
7-9
Т.с.3-4 №4-5
3
08.09
Опорно - двигательная система
Строение скелета. Мышцы, их значение и связь друг с другом. II III
Раскрывать значение опорно - двигательной системы II III
Формирование ЗУН.
Работа в тетради
9 - 11
Т.с.4-5
4
11.09
Кости и мышцы необходимо укреплять.
Правила формирования осанки. II III
Применять в самостоятельной повседневной деятельности правила осанки III
Комбинированный.
Практическая работа.
12 - 14
5
15.09
Пищеварительная система.
Функции пищеварительной системы. II III
Правила здорового питания. II III
Раскрывать значение пищеварительной системы. II III
Формирование ЗУН.
Диференц работа
14 - 15
Т.с. 7-8
6
18.09
Берегите зубы с детства.
Способы сохранения, укрепления зубов. II III
Средства от зубной боли. II III
Ухаживать за зубами. III
I.3.7 Как оценивать свою работу и работу товарища
Комбинированный.
Практическая работ
16
7
22.09
Дыхательная система.
Систему органов дыхания II III
. Гигиену дыхания. II III
Называть строение дыхательной системы. II III
Формирование ЗУН.
Работа по парам.
17 - 18
Т.с.11-12
8
25.09
Кровь. Кровеносная система.
Кровеносная система, её значение в жизни человека. II III
Виды кровотечений. II III
Раскрывать значение кровеносной системы II III
Комбинированный.
Фронтальная беседа.
19 - 20
Т.с.9
9
29.09
Сердце - главный орган кровеносной системы.
Сердце - главный орган кровеносной системы. II III
-объяснять значение понятий «человек- живой организм», «здоровый образ жизни», « вредные привычки»; III
-различать полезные и вредные привычки; III
Формирование ЗУН.
Вопрсы по учебнику
21 - 22
Т.с.10
10
02.10
Органы выделения.
Органы выделения, их значение и гигиена. II III
Называть органы выделения и их роль в организме. II III
Формирование ЗУН.
Работа в группах
22 - 23
11
06.10
Кожа. Строение кожи.
Значение и строение кожи. II III
Правила гигиены кожи II III
Называть строение кожи и её значение. II III
Оказывать помощь при повреждении кожи. III
I.3.7 Как оценивать свою работу и работу товарища
Комбинированный.
тест
23 - 25т.с.13
Тема: Как человек воспринимает окружающий мир. (10ч.)
Учащиеся должны:
Знать:
Уровень усвоения
Уметь:
Уровень усвоения
- общие понятия об органах чувств;
-правила гигиены органов чувств;
- о роли органов обоняния и осязания в жизни человека;
- о значении эмоций в общении людей
- о психологических особенностях человека, индивидуальных четах
II III
III
II III
II III
II III
-называть органы и их значение;
-выполнять упражнения по тренировке внимания, памяти;
-применять в самостоятельной повседневной деятельности правила ухода за органами;
-различать эмоциональные состояния и чувства окружающих
III
II III
III
III
Цели развития познавательной деятельности:
Как найти книгу в библиотеке.
№
Дата
Тема
Ведущие образовательные цели
ОУУН
Тип урока
Меж
предметная связь
Обратная связь
Страница учебника
знать
уметь
12
09.10
Органы чувств. Зрение. Береги глаза.
-орган зрения. II III
Уметь заботиться о безопасности и здоровье глаз. III
Комбинированный
Групповая работа.
26 - 27т.с. 15-16 №41,42
13
13.10
Органы чувств. Слух. Береги слух.
Проверочная работа
-правила гигиены органов слуха;III
Уметь заботится о безопасности и здоровье ушей. I III
Комбинированный.
Работа с кроссвордами.
28-29
14
16.10
Органы чувств. Обоняние. Как мы чувствуем запахи. Береги обоняние.
-о роли органов обоняния в жизни человека; II III
Называть органы обоняния, его значение. II III
Комбинированный
Работа в группах
29 т.с.16
15
20.10
Органы чувств. Вкус.
-орган вкуса, его значение и гигиена. II III
Называть орган вкуса, его значение. II III
Комбинированный
Работа в тетради
31
16
23.10
Органы чувств. Осязание.
-о роли органов осязания в жизни человека;
II III
Называть орган осязания, его значение. II III
III.3.4.Как найти книгу в библиотеке.
Комбинированный
Коллективная работа.
32 сделать сообщение
17
27.10
Эмоции и чувства человека.
Контрольная работа
- о значении эмоций в общении людей II III
Уметь руководить своими эмоциями и чувствами. III
Контроля
тест.
32 -36
Т.с.17 №46-48
18
30.10
Внимание, его роль в жизни человека.
-понятие о внимании. II III
-выполнять упражнения по тренировке внимания. II III
Формирование З У
Практическая работа
С.37
Т.с.21-22
Технологическая карта
по окружающему миру, 4 класс.
Тема: Как человек воспринимает окружающий мир. (3ч.) 2 четверть Учитель: Жигала Светлана Ивановна
Дата
Дата
Тема
Ведущие образовательные цели
ОУУН
Тип урока
Меж
предметная связь
Обратная связь
Страница учебника
знать
уметь
19
Память, её значение в жизни человека.
- понятие о памяти. II III
-выполнять упражнения по тренировке памяти; II III
Формирование З У
Практич работа
С.38-39
20
Чем человек отличается от животных.
- о психологических особенностях человека, индивидуальных четах. II III
-самостоятельно применять знания II III
III.3.4.Как найти книгу в библиотек
Обобщение З У
Работа в тетради
С.39-42.т.с. 63 №24
Тема: Береги здоровье. (6ч.)
Учащиеся должны:
Знать:
Уровень усвоения
Уметь:
Уровень усвоения
-права гражданина России;
- что такое здоровье, компоненты, его составляющие;
-о влиянии вредных привычек на организм человека;
II III
II III
II III
- применять в повседневной жизни правила нравственного поведения (в отношении к детям, взрослым, знакомым и незнакомым);
-выполнять правила здорового образа жизни;
III
III
III
Цели развития познавательной деятельности:
Как готовить подробный пересказ.
№
Дата
Тема
Ведущие образовательные цели
ОУУН
Тип урока
Меж
предметная связь
Обратная связь
Страница учебника
знать
уметь
21
Развитие человека от рождения до старости (развитие человека)
- понятия «детство», «юность», «старость»; III
-права гражданина России; II III
- применять в повседневной жизни правила нравственного поведения (в отношении к детям, взрослым, знакомым и незнакомым). III
Формирование З У
Практическое задание.
С.43-46Тет. №65.
22
Почему старикам нужна твоя помощь.
-особенности изменений в организме человека в старости. II III
-воспитывать в себе любовь и заботу к людям пожилого возраста. III
III.2.2
Как готовить подробный пересказ.
Комбинированный
Игра
Уч. с. 48 наблюдения записать в тет.
23
Здоровье человека.
- что такое здоровье, компоненты, его составляющие II III
- выполнять правила здорового образа жизни; III
Комбинированный
Работа по парам
С 48-50 т.с.2
24
Курение - опасно для здоровья.
-о влиянии вредных привычек на организм человека; II III
-выполнять правила здорового образа жизни; III
Комбинированный
Фронтальный опрос
С.51-52 подготовитсообщение
25
Осторожно - спиртное.
-о влиянии вредных привычек на организм человека; II III
-выполнять правила здорового образа жизни; III
III.2.2
Как готовить подробный пересказ.
Комбинированный
Работа в тетради
тет с.29 - 30
26
Урок обобщения «Здоровый образ жизни».
Проверочная работа
-о влиянии вредных привычек на организм человека; III
-выполнять правила здорового образа жизни; III
Контрольный
Тест
Тема: Человек и общество, в котором он живёт. Человек путешественник. (5ч.)
Учащиеся должны:
Знать:
Уровень усвоения
Уметь:
Уровень усвоения
-причины, побудившие человека открывать новые земли;
-историю освоения Сибири;
-Сибирские земли, её первых открывателей;
-об открытии Антарктиды и Восточной Сибири.
II III
I II
I II
I II
- раскрывать причины отдельных событий в жизни страны;
- узнавать по тексту, к какому времени относится это событие;
- работать с географической картой.
II III
II III
II III
Цели развития познавательной деятельности:
Как оценивать свою работу и работу товарища.
№
Дата
Тема
Ведущие образовательные цели
ОУУН
Тип урока
Меж
предметная связь
Обратная связь
Страница учебника
знать
уметь
27
Почему человек стал путешественником.
-причины, побудившие человека открывать новые земли. II III
- раскрывать причины отдельных событий в жизни страны; II III
Вводный
Работа в тет.
Т.с.3-4
28
Как славяне обживали Север.
-историю освоения Сибири. I II
-Сибирские земли, её первых открывателей. I II
- узнавать по тексту, к какому времени относится это событие; II III
Формирование З У
Игра.
С.57-58
29
Открытие земель за Каменным поясом.
-об открытии Антарктиды и Восточной Сибири. I II
- узнавать по тексту, к какому времени относится это событие; II III
Формирование З У
Игра.
Уч. с. 58 - 59 т.с.6
30
С.И.Дежнёв и его путешествие.
-открытие Антарктиды. II
- работать с географической картой. II III
Закрепление З У.
Практическая работа.
Тет.с7
31
Обобщение по теме.
Контрольная работа
-историю освоения Сибири. II
-об открытии Антарктиды и Восточной Сибири II
- работать с географической картой. II III
I.3.7.
Как оценивать свою работу и работу товарища
Контроля
Сам работа
32
Обобщение по теме.
-историю освоения Сибири. II
- работать с географической картой. II III
Обобщение ЗУ
тест
Технологическая карта
по окружающему миру, 4 класс.
Тема: Человек и культура. О первых школах и книгах. (6 ч) 3 четверть Учитель: Жигала Светлана Ивановна
Учащиеся должны:
Знать:
Уровень усвоения
Уметь:
Уровень усвоения
- основных правителей российского государства (князь, первый царь)
- о возникновении первых азбук, букварей на Руси и их значение;
-о первых книгах;
-о возникновении первых университетов на Руси и их значении;
-об истории русского образования и появлении профессий.
II III
I II
I II
I II
I II
- называть правителей российского государства (князь, первый царь);
- различать год и век;
- соотносить арабские цифры и римские;
-различать события, персоналии и их принадлежность конкретной исторической эпохе ( Древняя Русь, Российское государство)
II III
II III
II III
II III
Цели развития познавательной деятельности:
Как оценивать свою работу и работу товарища
№
Дата
Тема
Ведущие образовательные цели
ОУУН
Тип урока
Меж
предметная связь
Обратная связь
Страница учебника
знать
уметь
32
Что такое культура
- понятия «культура», «ценности» II III
Воспитывать в себе уважительное отношение к национальной культуре, народным традициям. II III
Вводный
Работа по карте
С.60
33
Как дети учились, когда не было школ.
- понятие «грамота», «летопись». II III
-различать события, персоналии и их принадлежность конкретной исторической эпохе II III
Комбинированный
Фронтальная беседа
С.60-63
Т.с.8
34
Когда появились первые школы?
- о возникновении первых школ на Руси и их значении. I II
-различать события, персоналии и их принадлежность конкретной исторической эпохе II III
Комбинированный
Работа по парам
С.64-65
Т.с.9-10
35
Первая азбука
- о возникновении первых азбук, букварей на Руси и их значение;
-о первых книгах, появившихся на Руси;
-основных правителей российского государства (первый царь) I II
- узнавать по тексту, к какому времени относится это событие II III
Формирование ЗУ
Работа по группам
С.68-73 Сообщение
36
Чему и как учились при Петре I.
-основных правителей российского государства (первый царь) II III
- различать год и век; II III
Формирование ЗУ
Матем 3 кл
Творческая работа
С.73-75
37
Первые университеты в России
о возникновении первых университетов на Руси и их значении. I II
-различать события, персоналии и их принадлежность конкретной исторической эпохе. II III
I.3.7.
Как оценивать свою работу и работу товарища
Формирование ЗУ
Работа в тетради
С.76-78
Т.с.11
38
Школа 19 века.
Обобщение знаний
-об истории русского образования и появлении профессий. I II
- составлять связный рассказ на тему раздела II III
Комбинированный
тест
71-78
Т.с.12 №27
Тема: Русское искусство до 17 века (4ч.)
Учащиеся должны:
Знать:
Уровень усвоения
Уметь:
Уровень усвоения
-особенности архитектуры Древней Руси;
- историю русского искусства и культуры
- о художественных ремёслах Древней Руси;
- о русских мастерах
- фольклорное творчество русского народа;
-театральное творчество русского народа;
I II
I II
II III
II III
II III
II III
- слушать произведения русского народа и определять жанр
II III
Цели развития познавательной деятельности:
Как найти книгу в библиотеке
№
Дата
Тема
Ведущие образовательные цели
ОУУН
Тип урока
Меж
предметная связь
Обратная связь
Страница учебника
знать
уметь
39
Памятники архитектуры Древней Руси.
Русская икона
-особенности архитектуры Древней Руси; I II
- историю русского искусства и культуры I II
-работать по вопросам учебника. III
Формирование ЗУ
Дифференцированная работа
76-79
40
Художественное ремесло в Древней Руси. Владимир Мономах и его «Поучение»
- о художественных ремёслах Древней Руси; II III
- о русских мастерах II III
- составлять связный рассказ на тему раздела III
Комбинированный
ИЗО 3кл
Творческая работа
81-82
41
Музыка в древней Руси
- фольклорное творчество русского народа; II III
- слушать произведения русского народа и определять жанр II III
Формирование З У
Музыка 3 кл
Работа по карточкам
83-86
42
Скоморохи - первые артисты на Руси.
-театральное творчество русского народа; II III
- находить дополнительный материал III
III.3.4.Как найти книгу в библиотеке.
Формирование З У
Тест с взаимопроверкой
86-88
43
Проверь себя. Обобщение.
- о художественных ремёслах Древней Руси; III
-определять жанр III
Контрольный
Работа в тетради
Тема: Искусство России с 18 века по 20 век. (13 ч)
Учащиеся должны:
Знать:
Уровень усвоения
Уметь:
Уровень усвоения
-культуру и искусство своего народа
- художников 17 века и их творчество
-иметь представление о русском народном творчестве
-иметь представление о творчестве писателей, поэтов, композиторов 20 века
II III
I II
I II
I II
-находить слова и выражения, характеризующие события, явления
II III
Цели развития познавательной деятельности:
Как готовить подробный пересказ.
№
Дата
Тема
Ведущие образовательные цели
ОУУН
Тип урока
Меж
предметная связь
Обратная связь
Страница учебника
знать
уметь
44
Поговорим об архитектуре. О первых историках России.
-культуру и искусство своего народа II III
- отвечать на вопросы по теме. III
III.2.2
Как готовить подробный пересказ.
Комбинированный
89-92
45
Художники 18 века. Государственный публичный театр
- художников 17 века и их творчество I II
- составлять связный рассказ III
Комбинированный
94-98
46
Солнце русской поэзии А.С Пушкин
- жизнь и творчество Пушкина I II
- отвечать по теме на вопросы III
Комбинированный
99-102
47
Знаток русского народного творчества
-иметь представление о русском народном творчестве I II
-находить слова и выражения, характеризующие события, явления II III
Комбинированный
103-104
Тет. с18
48
Стихи о детях и для детей. 19 век
- иметь представление о творчестве поэтов, писавших для детей I II
слушать поэзию писателей II III
Комбинированный
Литер 3 кл
105-107
49
«Он чувствовал чужие страдания»
- иметь представление о творчестве поэтов 20 века I II
слушать поэзию писателя II III
Комбинированный
108
50
Антон Павлович Чехов. Лев Николаевич Толстой.
- иметь представление о творчестве писателей 20 века I II
-слушать произведения писателей II III
Комбинированный
Литер 2,3 кл
109-111
51
Михаил Иванович Глинка
- иметь представление о творчестве композиторов 20 века I II
-музыкальные произведения для детей II III
- слушать музыкальные произведения II III
III.2.2
Как готовить подробный пересказ.
Комбинированный
Музыка 2 кл
111-113
52
Пётр Ильич Чайковский
- иметь представление о творчестве композиторов 20 века II III
- музыкальные произведения для детей II III
- слушать музыкальные произведения II III
Комбинированный
Музыка 3 кл
113-115
Технологическая карта
по окружающему миру, 4 класс.
Тема: Искусство России с 18 века по 20 век. (4ч) 4 четверть Учитель: Жигала Светлана Ивановна
Учащиеся должны:
Знать:
Уровень усвоения
Уметь:
Уровень усвоения
- имена выдающихся художников, архитекторов, их произведения.
- иметь представление о творчестве И.И. Левитана
II III
I II
- оценивать произведения изобразительного искусства, архитектурные памятники.
- называть великих поэтов 20 века
II III
II III
Цели развития познавательной деятельности:
Как готовить подробный пересказ.
№
Дата
Тема
Ведущие образовательные цели
ОУУН
Тип урока
Меж
предметная связь
Обратная связь
Страница учебника
знать
уметь
53
Художники 19 века
- имена выдающихся художников, архитекторов, их произведения. II III
- оценивать произведения изобразительного искусства, архитектурные памятники II III
Формирование З У
Изо 3 кл
Дифференцированная работа
116-119
54
Исаак Ильич Левитан
- иметь представление о творчестве И.И. Левитана I II
- оценивать произведения изобразительного искусства, архитектурные памятники. II III
Формирование З У
Изо 3 кл
Фронтальная беседа
120-122
55
Художники 20 века
- историю изобразительного искусства 20 века. I II
- оценивать произведения изобразительного искусства, архитектурные III
Формирование З У
Изо 4 кл
Работа в тетради
Тет с20
56
Поэты 20 века
- иметь представление о поэзии 20 века I II
- называть великих поэтов 20 века II III
III.2.2
Как готовить подробный пересказ.
Комбинированный
Литер 4 кл
Карточки
Тетс.63
124-130
Тема: Человек - защитник своего отечества (12ч)
Учащиеся должны:
Знать:
Уровень усвоения
Уметь:
Уровень усвоения
- о борьбе славян и независимости, кочевниках, половцах.
- о борьбе русского народа со шведами в 1240 году.
- о героических фактах и примерах отечественной истории, о борьбе русского народа за независимость
- литературные произведения, посвященные борьбе русского народа с иноземными захватчиками.
I II
I II
I II
II III
- раскрывать причины отдельных событий в жизни страны и даты основных войн в истории России.
- рассказывать о событиях, подвигах, сражениях русского народа в разные исторические времена
II III
II III
Цели развития познавательной деятельности:
Как готовить подробный пересказ.
№
Дата
Тема
Ведущие образовательные цели
ОУУН
Тип урока
МПС
Обратная связь
Страница учебника
знать
уметь
57
Как славяне боролись с пословицами
- о борьбе славян и независимости, кочевниках, половцах. I II
-рассказывать о традициях и героических подвигах исторического прошлого своего народа II III
Формирование З У
Дифференцированная работа
131
Тет.с.22 №64
58
Как русские победили шведских рыцарей
- о борьбе русского народа со шведами в 1240 году I II
- раскрывать причины отдельных событий в жизни страны и даты основных войн в истории России II III
Комбинированный
Работа в тетради
131-133
59
Битва на чудском озере
- сущность полководческого таланта А. Невского. II III
- раскрывать причины отдельных событий в жизни страны и даты основных войн в истории России II III
III.2.2
Как готовить подробный пересказ.
Комбинированный
Фронтал опрос
60
Как Русь воевала с войском Золотой Орды
--о нашествии монголо - татар на русую землю II III
- раскрывать причины отдельных событий в жизни страны и даты основных войн в истории России II III
Комбинированный
Карточки
135-136
61
Борьба русского народа с польскими захватчиками.
- о героических фактах и примерах отечественной истории, о борьбе русского народа за независимость I II
- рассказывать о событиях, подвигах, сражениях русского народа в разные исторические времена
Комбинированный
Фронтал. Беседа
137-139
62
Отечественная война 1812 год.
- литературные II III
произведения, посвященные борьбе русского народа с иноземными захватчиками.
- раскрывать причины отдельных событий в жизни страны и даты основных войн в истории России II III
Комбинированный
Работа по парам
139-140
63
Трудное решение М.И. Кутузова.
Партизанская война против Наполеона
- литературные произведения, посвященные борьбе русского народа с иноземными захватчиками. II III
- раскрывать причины отдельных событий в жизни страны и даты основных войн в истории России II III
III.2.2
Как готовить подробный пересказ.
Комбинированный
Работа по карте
140-141
64
Великая Отечественная война 1941- 1945 годов.
- литературные произведения, посвященные борьбе русского народа с иноземными захватчиками. II III
- раскрывать причины отдельных событий в жизни страны и даты основных войн в истории России II III
Комбинированный
Сам работа
143-144
65
Всё для фронта - всё для победы
Обобщение по разделу
- литературные произведения, посвященные борьбе русского народа с иноземными захватчиками. III
- рассказывать о событиях, подвигах, сражениях русского народа в разные исторические времена III
Контрольный
Работа по группам
145-146
Тема: Гражданин и государство.(3 ч)
Учащиеся должны:
Знать:
Уровень усвоения
Уметь:
Уровень усвоения
- знать и выполнять права и обязанности граждан
II III
-называть права и обязанности гражданина России.
II III
Цели развития познавательной деятельности:
Как готовить подробный пересказ.
№
Дата
Тема
Ведущие образовательные цели
ОУУН
Тип урока
Меж
предметная связь
Обратная связь
Страница учебника
знать
уметь
66
Мы живём в Российском государстве
- знать и выполнять права и обязанности граждан II III
-называть права и обязанности гражданина России. II III
III.2.2
Как готовить подробный пересказ.
Комбинированный
Фронт. беседа
149-150
67
Права и обязанности граждан
- знать и выполнять права и обязанности граждан III
-называть права и обязанности гражданина России. III
Обобщение ЗУ
Работа по парм
150
68
Древняя и Московская Русь. Повторение
-раскрывать причины отдельных событий в жизни страны и даты III
Обобщение ЗУ
тест
150