Программа: Речь и альтернативная коммуникация.

Пояснительная записка

Программа для 1 класса разработана на основе программы классов (групп) для умственно отсталых детей (программа «Особый ребёнок»), утвержденной на заседании лаборатории специального образования ПКИПКРО (Пермь:ПОИПКРО, 2010 г.), АООП НОО обучающихся с умственной отсталостью, вариант 2, в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», федеральными законами и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, а также нормативными правовыми актами органов государственной власти Пермского края. Благодаря обозначенному в ФГОС варианту образования все обучающиеся, вне зависимости от тяжести состояния, включаются в образовательное пространство, где принципы организации предметно-развивающей среды, оборудование, технические средства, программы учебных предметов, коррекционных технологий, а также содержание и методы обучения и воспитания определяются индивидуальными возможностями и особыми образовательными потребностями ребенка.

Разработка программы выполнена с учётом индивидуальных особенностей «особого ребёнка», основываясь на разделах и тематике программы.

Актуальность разработки данной программы обусловлена:

- социальным заказом общества;

- необходимостью регулирования процессов обучения детей с выраженной умственной отсталостью и обеспечения реализации их права на получение адекватного образования.

Речь умственно отсталых детей исключительно скудна и дефектна. Их собственные высказывания отличаются крайней бедностью. В разговоре они употребляют короткие слова и фразы. Для их устной речи характерен резкий аграмматизм, т.е. ошибки в грамматическом оформлении активной речи и в понимании значения грамматических конструкций. В их высказываниях часто отсутствуют склонения, спряжения и служебные части речи. Имея в запасе небольшое число слов, дети часто повторяют их или вторят чужим словам, от этого их речь получается с однообразными, повторными оборотами.

Для того чтобы научить умственно отсталых детей правильно произносить слова и правильно их употреблять, уметь отвечать на вопросы, выражать словами свои желания, передавать содержание несложных рассказов и картинок с простым сюжетом, необходимы специальные занятия по развитию речи.

Каждый урок по развитию речи должен быть посвящён одной какой-нибудь теме, взятой из жизни, при этом новых слов должно быть ограничено, сообщаемых на одном уроке. Нужно всячески стараться, чтобы дети умели оформить словесно свои желания и действия. С этой целью ввести разучивание простейших фраз-просьб, фраз-приказаний и их выполнение. Занятия по развитию речи должны быть направлены не на механическое заучивание детьми новых слов и оборотов речи, а на то, чтобы эти слова способствовали осмыслению практического опыта, приобретённого детьми на предметных уроках.

Место курса «Речь и альтернативная коммуникация» в учебном плане:

«Речь и альтернативная коммуникация» входит в образовательную область «Язык и речевая практика» варианта 2, примерной основной образовательной программы для умственно отсталых детей, как самостоятельный предмет, что подчеркивает его особое значение в системе образования детей с ОВЗ. На его изучение отведено 33 часа, 1 час в неделю, 33 учебные недели.

Цель: формирование коммуникативных и речевых умений с использованием средств вербальной и невербальной коммуникации.

Программа (33 часа, 1 час в неделю)

Кол.

час

дата

1 четверть-8 часов

1

Установление контакта

1

05.09

2

Обращение к собеседнику

1

12.09

3

4

Приветствие собеседника

Приветствие собеседника

1

1

19.09

26.09

5

6

Приветствие словом «привет»

Поддержание контакта приветствия

1

1

03.10

10.10

7

8

Выражение своих желаний («дай»)

Выражение просьбы о помощи («помоги»)

1

1

17.10

24.10

2 четверть 8 часов

1

2

Выражение просьбы о помощи («помоги»)

Выражение согласия о помощи

1

1

07.11

14.11

3

4

5

Жестом (кивок головы)

Выражение словом («Да»)

Выражение несогласия(кивок головы)

1

1

1

21.11

28.11

05.12

6

7

Выражение несогласия жестом (покачать головой из стороны в сторону)

Выражение несогласия жестом

1

1

12.12

19.12

8

Повторение выражение просьбы о помощи

1

26.12

Учебно - методическое обеспечение:

1. Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа образования НОО обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) МБОУ «СКШИ 8 вида», вариант 2

2. Программы обучения детей с тяжелой формой умственной отсталости. Предметно-практическая деятельность. 1-4 годы обучения. - Минск, 1998г.

3.Л.Ф. Климанова, Л.Н. Борейко. Рисуй, думай, рассказывай. М., 1996

4. М.А.Калугин, Н.В.Новотворцева.

Развивающие игры для младших школьников.

5. В.Волина. Учимся играя. М., 1994

Материально - техническое обеспечение: