Тех. Карта по окружающему миру на тему 'Искусственное сообщество Сад, его обитатели' (4 класс)

Технологическая карта урока окружающего мира во 4 классе

Учитель: Капуш Валентина Сергеевна

Класс: 4

Предметная область: окружающий мир

Тема урока:Искусственное сообщество Сад, его обитатели.

Цели урока:

1.Сформировать целостное представление о исскуственном сообществе сада.

2. Воспитывать экологическую культуру младшего школьника.

Задачи:

Образовательные:

• Актуализировать знания о искусственных сообществах

• Познакомить детей с разнообразием растений и животных сада, взаимосвязи между ними.

• Выяснить значение сада для человека

Воспитательные задачи:

• Формировать установку на безопасное поведение в природе

Развивающие задачи:

Регулятивные универсальные учебные действия

• принимать (с помощью учителя, со-регуляция) учебно-познавательную задачу;

• планировать (в сотрудничестве с учителем, с одноклассниками, со-регуляция) свои действия в соответствии с решаемыми учебно-познавательными, учебно-практическими, задачами;

Познавательные универсальные учебные действия

• осуществлять поиск учебной информации из рассказа учителя, из материалов учебника, собственных наблюдений объектов природы и культуры, личного опыта общения с людьми;

Коммуникативные универсальные учебные действия

• строить речевое высказывание в устной форме;

• кратко отвечать на вопросы, задавать вопросы;

• вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в паре, осваивая различные способы взаимной помощи партнёрам по общению;

• проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Обучающие и развивающие задания каждого этапа

УУД

1.Организационный момент

Приветствует учащихся, организует на работу.

Приветствуют учителя.

-Здравствуйте ребята, меня зовут Валентина Сергеевна, урок окружающего мира проведу у вас я.

Регулятивные

2.Актуализация знаний.

Актуализирует знания учащихся(загадывает загадку), обозначает тему урока.

Отгадывают загадку, называют тему урока и цели, которые они могут поставить.

- Перед тем как нам приступить к изучению новой темы, нужно вспомнить изученный материал на прошлом уроке, в этом нам поможет тест, у каждой пары на парте лежит тест, ваша задача работая в парах решить его как можно быстрее, но не забывам о качетве. (приложение 1 тест) . Проверка ощуствляется самостоятельно, сравнивая с эталоном.

-Ребята, чтобы узнать тему нашего урока, вам необходимо отгадать загадку:

Отгадайте-ка ребятки,

Где цветут цветы на грядках?

Где есть яблони и груши?

И клубнику с грядки кушай.

И смородина, малина,

И ирга, и виноград.

Что же радует нас летом?

Это наш зеленый сад

-Определите тему и цель нашего урока.

Тема урока: Искусственное сообщество - сад и его обитатели.

Наша задача: изучить условия жизни в саду, познакомиться с его обитателями, узнать о роли сада в жизни человека.

Регулятивные

Познавательные

3.Изучение нового материала

Знакомит учащихся спонятием «луг», его расположением, его растительностью.

Отвечают на вопросы, размышляют, отгадывают загадки, читают раздаточный учителем материал.

- Поднимите руку у кого в близи дома есть сад?

Ребята, а что такое сад в вашем представлении?

- Как вы думаете отличается ли сад от поля? (различия в обитателях и растениях).

Вывод: Сад - это сообщество, образованное плодовыми деревьями, ягодными кустарниками и травянистыми растениями. Особенностью сада является то, что все растения в нем культурные, то есть специально посажены людьми.

- Так почему же сад - это искусственное сообщество? Ведь оно образовано природными организмами!

(Главное в том, что сад - образовался с помощью человека, а не сам по себе. Его не создала природа! Каждое растение в саду посажено человеком специально. Конечно, животных, например, насекомых, человек специально на разводил в саду, но они появились там, потому что там растут нужные им растения.)

- Какие растения растут в садах?

С некоторыми растениями я вам предлагаю познакомиться подробнее. Отгадайте загадку: (демонстрация на слайдах)

1)Стоит чудо-дерево,
На дереве - мячики:
Летом - зеленые,
Осенью - румяные.
Ответ: Яблоня

- окрываем учебник на стр 89. Про яблоню нам прочтет __________

2) Черный жемчуг на нитях висит,
Сквозь зеленые листья блестит,
Хорошо, когда часть лета пройдена,
И в садах поспевает…(смородина).

Про смородину прочтет______________

3) На ветке-конфетки
С начинкой медовой,
А кожа на ветке
Породы ежовой.

Отгадка (ответ):

Читает __________________

4)Сладких ягод соберите,
Для варенья припасите,
От простуды, от ангины
С чем поможет чай? - С...(малиной)

- О малине нам прочтет….. Стр

(Рассказ ученика)

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

4.Физминутка

Проводит физминутку

Выполняют физминутку

Встали, глазки закрыли, качаемся вправо-влево, положите руки соседу спереди на плечи, почувствуйте тепло, погладьте соседа по плечам, открывайте глаза, улыбнитесь друг другу и садитесь.

Продолжаем работать.

Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

5. Развитие умений, применение знаний

Знакомит с многообразием животных обитающих на лугу. Знакомит со значением луга для человека.

Слушают, отвечают на вопросы, читают.

Настало время поговорить о животных, которые населяют это природное сообщество.

- Каких животных сада вы знаете?

- Богат луг разнообразием животных. Сейчас вы сами назовете их.

- Откройте учебник на странице 90 -91 и назовите каких животных вы там видете.

- Как много птиц обитают в саду. Давайте посмотрим (демонстарция презентации)

- Каждая из птиц издает свои определенные звуки, сейчас вы закроете глаза и представите, что вы находите в саду и слушаете пение различных птиц.

(прослушивание аудизаписи)

- Более близко мы с вами познакомимся с такой птицой как трясогузка.

На берегу реки, пруда или журчащего ручья можно познакомиться с белой трясогузкой.Если быть точным, птичка - беловато-серая. Сверху у неё, как будто накинут серый плащ, а вот брюшко - белое. У взрослой птицы на голове - чёрная шапочка. И ещё непременный атрибут - чёрный фартук-нагрудничек.Трясогузки - род птиц семейства трясогузковых отряда воробьиных. Длина тела пичуги невелика - 16-18 сантиметров. Она стройна и легка. И целый день проводит в движении.Когда трясогузка бежит (например, по берегу реки), она никогда не забывает размахивать длинным бело-чёрным хвостом, неустанно так: вверх-вниз. За то и прозвали её - трясогузка. Её грации и быстроте бега можно позавидовать.Белая трясогузка строит гнездо на земле и старается делать это в каком-либо укрытии. Если, по её мнению, укрытия нет, то она прячет гнездо, как получится - под старой доской, ненужным ящиком, не исключён и чердак дома. Строит гнездо птица одним только своим клювом. И делает так добротно и надежно, что просто диву даёшься.С наступлением холодов многие птицы отправляются в тёплые края. Не забывают это сделать и трясогузки. Пережидают зиму наши пичуги в Африке, кто-то из них останавливается в Палестине и Южной Аравии. (возможно видео материал)

«Трясогузка»
(автор Константин Бальмонт)

Трясогузка, возле лужи,
Хвост тряся исподтишка,
Говорила: «Почему же
Всем стихи, - мне нет стишка?

Я ли бегаю не прытко?
Я ли мошек не ловлю?
Иль стихам нужна улитка?
Вот уж гадость. Не терплю».
Трясогузка, чудо-птица,
Ты милей мне ярких звезд.
Ты… Но скрылась баловница,
Повернув свой быстрый хвост.

Значение сада для человека.

- Как вы думаете для чего человеку нужен сад?

- Кто может нанести ему вред? (Человек)

- Чем он может навредить? (Рвать траву, уничтожать цветы, насекомых, сжигать траву, пасти животных бездумно, ломать деревья)

- К саду сообществу, как впрочем, и к любому другому нужно относиться бережно, ведь он имеет большое значение

для человека.

Познавательные

Регулятивные

Личностные

6. Самостоятельная работа.

Организовывает работу в парах по тексту.

Выполняют работу в парах.

Просмотр видео «Сад»

- На столах у вас лежат тексты по вариантам для самостоятельного изучения. Ваша задача, внимательно прочитать и на полях проставить знаки. (Приложение 1).

Внимание на экран. (презинтация)

V - знал,

+ - новая j,

- - думал иначе,

? - требуется доказать.

Если вы сбились с мысли, перечитать стыдно? Нет! Стыдно не понять.

V - знал

+ - новая j

- - думал иначе

? - требуется доказать

Что в тексте вам показалось знакомым, но вы не вписали первоначально в таблицу? Какая информация для вас оказалась новой? О чем вы думали иначе? Что на ваш взгляд нужно доказать?

Регулятивные

Познавательные Коммуникативные

7.Подведение итога урока. Рефлексия.

Подводит итоги урока, задает вопросы.

Задает домашнее задание.

Отвечают на вопросы.

Записывают д.з.

Прощаются.

-Что нового вы узнали на уроке?

-Что вас заинтересовало?

Спасибо за работу! До свидания.

Личностные

Регулятивные

Подпись учителя____________________________

Подпись методиста__________________________

Оценка_______________________________