Конспект урока по математике на тему ' Верные и неверные предложения (высказывания) ' (3 класс)

Урок математики в 3 классе

Верные и неверные предложения (высказывания) .

Педагогическая цель: совершенствовать умение определять верность или неверность высказывания; находить высказывания в тексте; создать условия для знакомства с понятием « высказывание», способствовать формированию умений объяснять порядок выполнения действий в сложном выражении и выполнять вычисления.

Тип урока : развитие знаний и способов действий.

Планируемые результаты (предметные) : познакомятся с понятием «высказывание», научатся различать верные и неверные высказывания, приводить примеры верных и неверных высказываний; активно использовать математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач.

Универсальные учебные действия ( метапредметные):

Познавательные: умеют осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; осуществляют выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные: выстраивают коммуникативно- речевые действия, направленные на учёт позиции собственника, конструктивные способы взаимодействия с окружающими.

Личностные: определяют границы собственного знания и незнания.

Основное содержание темы, понятия и термины: понятие «выражение». Применение сочетательного и переместительного свойств.

Ход урока

1. Мотивирование к учебной деятельности ( организационный момент)

2. Актулизация опорных знаний.

1. Устный счёт

- Сравните, используя знаки «больше», «меньше», «равно».

8 дм … 8 см 5 дм … 49 см

6 дм 1 см … 70 см 72 см … 2 дм 7 см

Решите задачу:

Крошка Ру совершил 100 показательных прыжков: 25 в длину, 16 в глубину ( в мышиные норы), а остальные в высоту. Сколько раз Крошка Ру прыгал в высоту? ( 100 - 25 - 16 = 59 (пр.)- в высоту.)

2. Порядок действий.

- Поставьте знаки арифметических действий так, чтобы выполнялся данный порядок действий:

3 4 1 2 3 4 1 2

□… □…( □…□) …□ □- □ + ( □+□ ) : □

2 3 1 4 2 3 1 4

□… □ …. ( □…□)…□ □ : □ + ( □- □) + □

4 2 1 3 4 2 1 3

□ … □…( □…□) …□ □ + □: ( □- □) х □

3. Открытие нового знания, способов действия.

1. Задание №5 на стр. 125

- Прочитайте высказывание учеников о данной фигуре. Какие из этих высказываний верные?

- Какие неверные?

2. Задание №6 на стр.125

- Верное ли высказывание?

- Какое высказывание неверное?

3. Задание №7 на стр.125

- Сравните пары высказываний, найдите верное и неверное высказывание.

Верное высказывание

Неверное высказывание

В любом треугольнике три вершины

Неверно, что в любом треугольнике три вершины

Неверно, что на рисунке изображён отрезок

На рисунке изображён отрезок

9х7=63

Неверно, что 9х7=63

Неверно, что 6х0=6

6х0=6

Неверно, что неверно, что 40:5=8

Неверно, что 40:5=8

4. Включение нового в активное использование в сочетании с ранее изученным, освоенным.

1. Задание № 8, стр.126

- Какие выражения можно записать без скобок?

72 - 6х8 = 24

36:6 + 49 :7= 13

81 : 9 - 4х2х1 = 1

781- 49:7 = 774

63:7+ 800= 809

- Какие знания помогли вам выполнить это задание?

- Выполните взаимопроверку в парах.

2. Задание № 9, стр.126

- Расставьте скобки в выражениях сумм и разностей.

( 7 х 6) + 1 = 43 624 - ( 48:8) = 618

(36:4)- 3 = 6 100 - ( 4х5)= 80

(8х7) + 10 = 66 200 + ( 9 х 9 ) = 281

- Какие знания помогли вам выполнить задание?

- Выполните взаимопроверку в парах.

3. Задание № 10, стр.126

- Объясните порядок выполнения действий и выполните вычисления

- Какие знания помогли вам выполнить задание?

- Выполните взаимопроверку в парах.

4. Самостоятельная работа

Вариант1.

1. Вычисли.

60 : 6 х9 - 54 = ( 38+62 ):10 х5

2. Реши задачу.

В спортзале было 15 мальчиков и 8 девочек. В зал вошли ещё 17 мальчиков. На сколько мальчиков стало больше, чем девочек?

Вариант 2.

1. Вычисли.

90 - ( 60 :6)х4 = ( 37 + 29 - 59) х 3 =

2. Реши задачу.

Для посадки приготовили 12 кустов малины и 18 кустов крыжовника. В субботу посадили 19 кустов, а в воскресенье - остальные. Сколько кустов посадили в воскресенье?

5. Итог. Рефлексия.

- Что особенно заинтересовало вас во время урока?

- Как вы оцените свою работу на уроке?

- Какой вид работы понравился больше?

- Что получилось хорошо?

- Над чем следует поработать?

Вариант1.

1. Вычисли.

60. 6 х9 - 54 = ( 38+62 ):10 х5

2. Реши задачу.

В спортзале было 15 мальчиков и 8 девочек. В зал вошли ещё 17 мальчиков. На сколько мальчиков стало больше, чем девочек?

Вариант 2.

1.Вычисли.

90. - ( 60 :6)х4 = ( 37 + 29 - 59) х 3 =

2.Реши задачу.

Для посадки приготовили 12 кустов малины и 18 кустов крыжовника. В субботу посадили 19 кустов, а в воскресенье - остальные. Сколько кустов посадили в воскресенье?

Вариант1.

1. Вычисли.

60. 6 х9 - 54 = ( 38+62 ):10 х5

2. Реши задачу.

В спортзале было 15 мальчиков и 8 девочек. В зал вошли ещё 17 мальчиков. На сколько мальчиков стало больше, чем девочек?

Вариант 2.

1.Вычисли.

90. - ( 60 :6)х4 = ( 37 + 29 - 59) х 3 =

2.Реши задачу.

Для посадки приготовили 12 кустов малины и 18 кустов крыжовника. В субботу посадили 19 кустов, а в воскресенье - остальные. Сколько кустов посадили в воскресенье?

Вариант1.

1. Вычисли.

60. 6 х9 - 54 = ( 38+62 ):10 х5

2. Реши задачу.

В спортзале было 15 мальчиков и 8 девочек. В зал вошли ещё 17 мальчиков. На сколько мальчиков стало больше, чем девочек?

Вариант 2.

1.Вычисли.

90. - ( 60 :6)х4 = ( 37 + 29 - 59) х 3 =

2.Реши задачу.

Для посадки приготовили 12 кустов малины и 18 кустов крыжовника. В субботу посадили 19 кустов, а в воскресенье - остальные. Сколько кустов посадили в воскресенье?

Вариант1.

1. Вычисли.

60. 6 х9 - 54 = ( 38+62 ):10 х5

2. Реши задачу.

В спортзале было 15 мальчиков и 8 девочек. В зал вошли ещё 17 мальчиков. На сколько мальчиков стало больше, чем девочек?

Вариант 2.

1.Вычисли.

90. - ( 60 :6)х4 = ( 37 + 29 - 59) х 3 =

2.Реши задачу.

Для посадки приготовили 12 кустов малины и 18 кустов крыжовника. В субботу посадили 19 кустов, а в воскресенье - остальные. Сколько кустов посадили в воскресенье?

Вариант1.

1.Вычисли.

60. 6 х9 - 54 = ( 38+62 ):10 х5

2.Реши задачу.

В спортзале было 15 мальчиков и 8 девочек. В зал вошли ещё 17 мальчиков. На сколько мальчиков стало больше, чем девочек?

Вариант 2.

1.Вычисли.

90. - ( 60 :6)х4 = ( 37 + 29 - 59) х 3 =

2.Реши задачу.

Для посадки приготовили 12 кустов малины и 18 кустов крыжовника. В субботу посадили 19 кустов, а в воскресенье - остальные. Сколько кустов посадили в воскресенье?

Вариант1.

1.Вычисли.

60. 6 х9 - 54 = ( 38+62 ):10 х5

2.Реши задачу.

В спортзале было 15 мальчиков и 8 девочек. В зал вошли ещё 17 мальчиков. На сколько мальчиков стало больше, чем девочек?

Вариант 2.

1.Вычисли.

90. - ( 60 :6)х4 = ( 37 + 29 - 59) х 3 =

2.Реши задачу.

Для посадки приготовили 12 кустов малины и 18 кустов крыжовника. В субботу посадили 19 кустов, а в воскресенье - остальные. Сколько кустов посадили в воскресенье?

Вариант1.

1.Вычисли.

60. 6 х9 - 54 = ( 38+62 ):10 х5

2.Реши задачу.

В спортзале было 15 мальчиков и 8 девочек. В зал вошли ещё 17 мальчиков. На сколько мальчиков стало больше, чем девочек?

Вариант 2.

1.Вычисли.

90. - ( 60 :6)х4 = ( 37 + 29 - 59) х 3 =

2.Реши задачу.

Для посадки приготовили 12 кустов малины и 18 кустов крыжовника. В субботу посадили 19 кустов, а в воскресенье - остальные. Сколько кустов посадили в воскресенье?