Учителю
Рабочая программа по окружающему миру. 1 класс.

Рабочая программа по окружающему миру. 1 класс.

Автор публикации: Андреева Л.Н.

Дата публикации: 03.05.2015

Краткое описание: Рабочая программа по окружающему миру 1 класс. Составлена по УМК"Начальная школа XXI века" под редакцией Н.Ф.Виноградовой. На основе этой программы учитель начальных классов может строить свою,изменяя сетку планирования. В программе указана содержательная линия

предварительный просмотр материала

Календарно тематическое планирование

№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Кол-во часов

Сроки

Тип урока

УУД

Методическое обеспечение. ИКТ

Примечание

план

факт

Ты первоклассник.Введение. Этот удивительный мир

4.09

Постановоч

ный, введение

Регулятивные: планирование - выполнять задания в соответствии с поставленной целью, ориентироваться в конструкции и системе навигации учебника, рабочей тетради.

Познавательные: общеучебные - выделять и формулировать познавательную цель; предметные - понимать, что такое окружающий мир, что такое живая и неживая природа; уточнять понятия: «объект природы», «живая и неживая природа»; нахождение отличий среди объектов природы и объектов, созданных человеком, приведение соответствующих примеров; логические - подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество - рассказывать о мире с опорой на материалы учебника и собственные представления.

Личностные: самоопределение - принимают и осваивают социальную роль обучающегося; смыслообразование - осознают значение учебной деятельности и личностный смысл учения

Учебник, тетрадь, метод.рекомендации к уроку. ЭОР «Окружающий мир», презентация «Угадай, кто это?»

Ты первоклассник.

Давай познакомимся

7.09

Повторение, систематизация и обобщение знаний, закрепление умений; путешествие

Регулятивные: планирование - выполнять задание в соответствии с поставленной целью, осуществление учебных действий - отвечать на поставленный вопрос, ориентироваться в тетради и учебнике.

Познавательные: общеучебные - выделять и формулировать познавательную цель; предметные - знакомиться с одноклассниками, рассказывать о себе: кто я (он, она), чем я (он, она) люблю (любит) заниматься, чем особенно интересуюсь (интересуется); составлять описательный рассказ по картинкам; знаково-символические - использовать условные знаки, символы, приведённые в учебной литературе.

Коммуникативные: взаимодействие - строить сообщения в соответствии с учебной задачей, конструировать игровые и учебные ситуации, раскрывающие правила поведения на уроке, выбирать оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками, друзьями, взрослыми; инициативное сотрудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач.

Личностные: нравственно-этическая ориентация - оценивают эмоционально-эстетические впечатления от знакомства с новым коллективом, одноклассниками, отмечают в окружении то, что особенно нравится, принимают ценности мира

Учебник, тетрадь, метод.рекомендации к уроку. ЭОР «Окружающий мир»

Ты первоклассник.Мы-школьники

11.09

Формирование нового проблемного видения; проблемный

Регулятивные: контроль и самоконтроль -следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения; коррекция - адекватно воспринимать информацию учителя или одноклассника, содержащую оценочный характер ответа или выполненного действия.

Познавательные: общеучебные - использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; предметные - знакомиться с новыми понятиями: «школа», «учитель», «класс»; описывать назначения различных школьных помещений; логические - строить рассуждения, высказываться в устной форме о значении школьных помещений.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - вступать в коллективное учебное сотрудничество, работать в паре.

Личностные: смыслообразование - оценивают свой учебный труд, принимают оценки одноклассников, учителя; самоопределение - соблюдают правила поведения в школе, понимают важность здорового образа жизни, осознают личную ответственность за своё здоровье и здоровье окружающих

Учебник, тетрадь, метод.рекомендации к уроку. Презентация о школе

Ты первоклассник.Правила поведения в школе

14.09

Формирование новых знаний; экскурсия

Регулятивные: планирование - организовать свою деятельность, действовать согласно плану, предложенному учителем, а также планам, представленным в учебнике и рабочей тетради; осуществление учебных действий - понимать информацию, представленную в вербальной форме, определять основную и второстепенную информацию.

Познавательные: целеполагание - осознавать учебно-познавательную задачу; предметные - соблюдать морально-этические нормы поведения в школе, проявлять уважение к старшим.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач; управление коммуникацией - адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Личностные: самоопределение - демонстрируют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе; смыслообразование - осознают значение учебной деятельности

Учебник, тетрадь, метод.рекомендации к уроку. ЭОР «Окружающий мир»

Родная природа

Сентябрь - первый месяц осени

18.09

Формирование нового проблемного видения; урок-игра

Регулятивные: планирование - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, готовить рабочее место для выполнения разных видов работ (по учебнику, рабочим тетрадям).

Познавательные: общеучебные - выделять и формулировать познавательную цель; применять для решения задач (под руководством учителя) логические действия: анализ, сравнение, обобщение, устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждения; предметные - формировать представления об экологической связи и взаимосвязи явлений природы и объектов живой природы; отвечать на вопросы по теме наблюдения, определять понятия: «неживая природа», «листопад», «золотая осень».

Коммуникативные: взаимодействие - строить понятные для партнёра высказывания; управление коммуникацией - оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Личностные: самоопределение - проявляют ценностное отношение к природному миру; смыслообразование - осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности

Учебник, тетрадь, метод.рекомендации к уроку. ЭОР «Окружающий мир»

Родная природа

Что нам осень подарила

21.09

Закрепление и совершенствование знаний; путешествие

Регулятивные: целеполагание - принимать учебно-познавательную задачу и сохранять её до конца учебных действий; контроль и самоконтроль -контролировать выполнение действий, вносить необходимые коррективы (свои и учителя).

Познавательные: общеучебные - выделять и формулировать познавательную цель; предметные - повторить и расширить сведения об овощах и фруктах, о витаминах и их пользе для организма; выполнять классификацию овощей и фруктов, усвоить то, что овощи и фрукты - кладовая витаминов; составлять описательный рассказ, знаково-символические - работать с таблицей.

Коммуникативные: взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию; строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет; планирование учебного сотрудничества - договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: нравственно-этическая ориентация - ориентируются в поведении на принятые моральные нормы; понимают красоту и природу родного края.

Учебник, тетрадь, метод.рекомендации к уроку. ЭОР «Окружающий мир», презентация «Игра- «Угадай»

Родная природа

Грибная пора

25.09

Формирование новых знаний; урок-сказка

Регулятивные: планирование - следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения.

Познавательные: знаково-символические - использовать знаково-символические средства представления информации, работать с таблицей; предметные - иметь представление о царстве грибов; сравнивать и различать грибы (съедобные и несъедобные), плоды разных растений; логические - классифицировать объекты по разным признакам.

Коммуникативные: взаимодействие - выражать личное восприятие мира и настроение в эмоциональном слове.

Личностные: самоопределение - оценивают поступки человека по отношению к природе, осознают личное отношение к малой родине, осуществляют действия по охране окружающего мира; смыслообразование - проявляют позитивное отношение к сохранению природы

Учебник, тетрадь, метод.рекомендации к уроку. ЭОР «Окружающий мир», презентация «Грибы»

Твои друзья - взрослые и дети

Семья

28.09

Формирование нового проблемного видения; урок-мультимедиа

Познавательные: общеучебные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; предметные - объяснять понятия, связанные с темой «Семья»; осознавать свою роль в семье; различать степени родства, определять с помощью терминов своё отношение к каждому из членов своей семьи; оценивать своё отношение с каждым членом своей семьи с помощью понятий: «любовь», «уважение», «симпатия», «дружба», «нежность» и др.; иметь представление о семье в культурной традиции народов России и мира как великой духовной ценности.

Коммуникативные: взаимодействие - взаимодействовать в семье позитивными способами, уметь договариваться, приходить к общему решению.

Личностные: нравственно-этическая ориентация - проявляют позитивное отношение к семье и семейным ценностям; осознают важность и необходимость для каждого члена семьи любви, уважения, взаимной помощи, согласия, мира (лада) в семейной жизни

Учебник, тетрадь, метод.рекомендации к уроку. ЭОР «Окружающий мир»

9-10

Твои друзья - взрослые и дети

Любимые занятия. Воскресный день

2.10

Повторительно-обобщающий; урок-конференция

Регулятивные: осуществление учебных действий -использовать речь для регуляции своего действия; контроль - контролировать свою речь, её чёткость и правильность.

Познавательные: общеучебные - использовать общие приёмы решения задач; предметные - иметь представление о семейных традициях как признаке принадлежности к тому или иному народу России и мира; осознавать важность и необходимость культурной преемственности в семье от старших к младшим на конкретных примерах; уметь подбирать пословицу для определения смысла любимой сказки; помогать по дому старшим; информационные - осуществлять поиск и выделять необходимую информацию из различных источников (тексты, рисунки).

Коммуникативные: взаимодействие - использовать в общении правила вежливости; планирование учебного сотрудничества - принимать участие в работе парами (группами).

Личностные: самоопределение - проявляют положительное отношение к школе и учебной деятельности; смыслообразование - имеют представления о причинах успеха в учёбе

Учебник, тетрадь, метод.рекомендации к уроку. ЭОР «Окружающий мир», презентация

Творческая работа «Расскажи сказку по иллюстрациям»

Родная природа

Как из зерна получилась булка

5.10

Формирование нового проблемного видения; путешествие

Регулятивные: планирование - следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения; оценка - оценивать результаты труда.

Познавательные: общеучебные - использовать общие приёмы решения задач; предметные - знакомиться с трудом хлебороба, с тем, как растения кормят человека; называть хлебобулочные изделия, из чего их делают; знают о пользе хлеба, его ценности; логические - строить рассуждения.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество - строить сообщение в соответствии с учебной задачей; взаимодействие - ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Личностные: нравственно-этическая ориентация - уважают труд хлебороба и людей, связанных с производством хлеба и других продуктов, бережно относятся к хлебу; смыслообразование - понимают чувства одноклассников, учителя

Учебник, тетрадь, метод.рекомендации к уроку. ЭОР «Окружающий мир»

Родная природа

Человек и домашние животные

9.10

Повторение, систематизация и обобщение знаний, закрепление умений; урок-конференция

Регулятивные: планирование - выполнять задания в соответствии с целью.

Познавательные: информационные - осуществлять целенаправленный поиск ответа на поставленный вопрос; предметные - знать, в чём состоит различие между дикими и домашними животными; приводить примеры домашних животных; формировать представления о местах обитания домашних животных и их питании; логические - классифицировать животных по признаку «дикое - домашнее».

Коммуникативные: инициативное сотрудничество - сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность действий, осуществлять взаимопроверку.

Личностные: нравственно-этическая ориентация - выражают эмоционально-положительное отношение к животным; самоопределение - следуют моральным нормам и этическим требованиям в поведении

Учебник, тетрадь, метод.рекомендации к уроку. ЭОР «Окружающий мир»

Творческая работа «Рассказ о моём домашнем животном»

Родная природа

Прогулка в парк: Октябрь уж наступил

12.10

Формирование новых знаний; экскурсия

Регулятивные: планирование - выполнять задания в соответствии с целью.

Познавательные: информационные - осуществлять целенаправленный поиск ответа на поставленный вопрос; предметные - уточнить и обобщить представления о наиболее характерных признаках, по которым человек узнает о наступлении осени; установить зависимости между изменениями в неживой и живой природе; общеучебные - узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета.

Коммуникативные: управление коммуникацией - допускать существование различных точек зрения, вступать в диалог с учителем, одноклассниками. Личностные: самоопределение - демонстрируют готовность и способность к саморазвитию; смысло- образование - осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности; нравственно-этическая ориентация - проявляют навыки сотрудничества в разных ситуациях, умеют не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

Учебник, тетрадь, метод.рекомендации к уроку. ЭОР «Окружающий мир»,

Родная природа

Птицы осенью

16.10

Закрепление и совершенствование знаний; урок- сказка

Регулятивные: планирование - отбирать адекватные средства достижения цели деятельности; це-леполагание - преобразовывать практическую задачу в познавательную, в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи. Познавательные:общеучебные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; предметные - наблюдать явления наступившей осени, объяснять понятия: «оседлые птицы», «перелетные птицы»; логические - уточнять характерные признаки, по которым можно узнать о наступлении осени.

Коммуникативные: управление коммуникацией - аргументировать свою позицию и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной; планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

Личностные: нравственно-этическая ориентация - проявляют любовь к животным и чувство ответственности

Учебник, тетрадь, метод.рекомендации к уроку. ЭОР «Окружающий мир», презентация «Птицы осенью»

Творческая работа «Сочинялки»

Родная природа

Явления природы

19.10

Формирование нового проблемного видения; урок- мультимедиа

Регулятивные: целеполагание - принимать и сохранять учебную задачу; планирование - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.

Познавательные:общеучебные - использовать общие приемы решения задач; предметные - уточнять знания о явлениях природы (дождь, снег, град, туман, гроза и др.).

Коммуникативные: взаимодействие - адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач. Личностные: самоопределение - выражают внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе; смыслообразование - осознают значение учебной деятельности

Учебник, тетрадь, метод.рекомендации к уроку. ЭОР «Окружающий мир»

Родная страна

Где ты живешь? Дорога от дома до школы

23.10

Формирование нового проблемного видения; путешествие

Регулятивные: оценка - оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи.

Познавательные:общеучебные - ставить, формулировать и решать проблемы; предметные - осмысливать взаимосвязь человека и места, в котором он родился и живёт; понимать необходимость взаимной связи людей в городе, важность культурного смысла понятия «земляки»; логические - образовать общее название жителей определенного города по его названию; знаково-символические - представлять модель позитивного поведения человека, ценящего роль города как культурного центра.

Коммуникативные: взаимодействие - формулировать способы существования в городе и селе; управление коммуникацией - оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Личностные: самоопределение - осознают личное (эмоциональное) отношение к малой родине

Учебник, тетрадь, метод.рекомендации к уроку. ЭОР «Окружающий мир»

Родная страна

Правила поведения на дорогах.

26.10

Применение знаний на практике; урок-игра

Регулятивные: осуществление учебных действий - выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной форме; целеполагание - принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: логические - анализировать путь от дома до школы: замечать опасные участки, знаки дорожного движения; различать дорожные знаки, необходимые для безопасного пребывания на улице; общеучебные - воспроизводить домашний адрес, Правила дорожного движения и пользования транспортом.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - реализовывать в процессе парной работы правила совместной деятельности; взаимодействие - обсуждать правила поведения пешехода на дороге из дома в школу и обратно. Личностные: самоопределение - осознают ответственность человека за общее благополучие

Учебник, тетрадь, метод.рекомендации к уроку. ЭОР «Окружающий мир», презентация «Правила поведения на дорогах»

Мы и вещи

Все профессии важны.

6.11

Повторение, систематизация и обобщение знаний,

Регулятивные: коррекция - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; контроль и самоконтроль - различать способ и результат действия. Познавательные:общеучебные - использовать общие приемы решения задач; предметные - уточнять и обогащать представления первоклассников о различных профессиях, о людях, чей труд важен для каждого человека; логические - классифицировать предметы по заданному признаку.Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; управление коммуникацией - оказывать в сотрудничестве взаимопомощь. Личностные: нравственно-этическая ориентация - соблюдают правила бережного отношения к вещам и предметам, проявляют уважение к труду взрослых

Учебник, тетрадь, метод.рекомендации к уроку. ЭОР «Окружающий мир», презентация «Угадай профессию»

Мы и вещи

Кто работает ночью

9.11

Формирование новых знаний; экскурсия

Регулятивные: целеполагание - преобразовывать практическую задачу в познавательную, принимать и сохранять учебную задачу; планирование - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале в сотрудничестве с учителем. Познавательные:общеучебные - ставить, формулировать и решать проблемы; предметные - формировать представления о профессиях жизненно важных для каждого человека, и действиях, которые свойственны их представителям; информационные - осуществлять поиск и выделять необходимую информацию из рисунков.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером\ управление коммуникацией - адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих.

Личностные: самоопределение - проявляют готовность и способность к саморазвитию; смыслообразование - осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности

Учебник, тетрадь, метод.рекомендации к уроку. ЭОР «Окружающий мир»

Твоё здоровье

Что такое здоровье?

16.11

Формирование новых знаний; игра

Регулятивные: планирование и контроль - планировать и контролировать свои действия, соблюдать правила поведения на уроке для того, чтобы получить самому хорошие результаты и не мешать успешной работе товарища.

Познавательные:общеучебные - осуществлять смысловое чтение; знаково-символические - использовать знаково-символические средства для решения учебных задач; предметные - иметь представление об органах чувств, их роли в жизни человека. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; управление коммуникацией - координировать . и принимать различные позиции во взаимодействии. Личностные: самоопределение - осознают ответственность человека за общее благополучие; смыслообразование - понимают чувства других людей и сопереживают им

Учебник, тетрадь, метод.рекомендации к уроку. ЭОР «Окружающий мир»

Твоё здоровье

Правила гигиены

20.11

Формирование новых знаний; инсценирование

Регулятивные: планирование - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; оценка - выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить; саморегуляция - стабилизация эмоционального состояния для решения учебных задач. Познавательные:общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач, осуществлять смысловое чтение; предметные - уточнять знания о предметах гигиены, их значении для здоровья человека; закреплять основные правила гигиены; информационные - осуществлять сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников).

Коммуникативные: инициативное сотрудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач \ управление коммуникацией - координировать и принимать различные позиции во взаимодействии. Личностные: самоопределение - следуют нормам здоровьесберегающего поведения; смыслообразование - осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности

Учебник, тетрадь, метод.рекомендации к уроку. ЭОР «Окружающий мир»

Твоё здоровье

О режиме дня

23.11

Формирование новых знаний; мультимедиа

Регулятивные: контроль и оценка - контролировать и оценивать свои действия при работе с наглядно-образным, словесно-образным и словесно- логическим материалом при сотрудничестве с учителем, одноклассниками.

Познавательные:общеучебные - использовать общие приемы решения задач; предметные -определять время по часам как условие правильной организации труда и отдыха, определять время по часам с точностью до часа.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; взаимодействие - строить монологическое высказывание.

Личностные: самоопределение - принимают образ «хорошего ученика»; смыслообразование - осознают значение учебной деятельности

Учебник, тетрадь, метод.рекомендации к уроку. ЭОР «Окружающий мир»

Твоё здоровье

Будем закаляться

27.11

Урок в спортивном зале

Регулятивные: осуществление учебных действий - действовать в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью.

Познавательные:общеучебные - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; предметные - уточнять правила закаливания, осознавать необходимость в развитии силы, ловкости и быстроты.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество - предлагать помощь в сотрудничестве; планирование учебного сотрудничества - договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: самоопределение - следуют нормам здоровьесберегающего поведения; нравственно-этическая ориентация - проявляют навыки сотрудничества в разных ситуациях, находят выход из спорных ситуаций

Учебник, тетрадь, метод.рекомендации к уроку. ЭОР «Окружающий мир»

Твоё здоровье

Ноябрь-зиме родной брат

30.11

Формирование новых знаний.

Регулятивные: осуществление учебных действий - выполнять задание в соответствии с поставленной целью, отвечать на конкретный вопрос; Личностные: нравственно-этическая ориентация - выражают позитивное отношение к живой природе

Учебник, тетрадь, метод.рекомендации к уроку. ЭОР «Окружающий мир»

Родная природа

Звери - млекопитающие

4.12

Повторитель- но-обобщаю- щий; урок- игра

Регулятивные: целеполагание - принимать и сохранять учебную задачу; планирование - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: обще-

учебные - использовать общие приемы решения задач; предметные - знакомиться с представителями млекопитающих; логические - выделять общие признаки, сравнивать, анализировать, обобщать, выявлять взаимосвязи между животными и растениями.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью; планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

Личностные: самоопределение - проявляют ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения

Учебник, тетрадь, метод.рекомендации к уроку. ЭОР «Окружающий мир»

Родная природа

Что мы знаем о птицах?

7.12

Закрепление и совершенствование знаний; викторина

Регулятивные: планирование - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном. материале в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: обще-

учебные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; логические - выделять общие и отличительные особенности птиц, устанавливать зависимости наступающего сезона и поведения птиц; предметные - знакомиться с многообразием птиц; знать и объяснять понятия: «дикие», «домашние», «перелетные», «оседлые» птицы.

Коммуникативные: управление коммуникацией - адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Личностные: самоопределение - проявляют готовность и способность к саморазвитию

Учебник, тетрадь, метод.рекомендации к уроку. ЭОР «Окружающий мир»

Родная природа

Птичья столовая

11.12

Повторитель- но-обобщаю- щий; урок- игра

Регулятивные: планирование - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: обще-

Личностные: самоопределение - проявляют готовность и способность к саморазвитию

Учебник, тетрадь, метод.рекомендации к уроку. ЭОР «Окружающий мир»

Родная страна

Родной край. Где ты живёшь?

14.12

Закрепление и совершенствование знаний; экскурсия

Регулятивные: оценка - оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия с поставленной задачей.

Познавательные: общеучебные - осознанно строить сообщения в устной форме; предметные - уточнять знания о том, что такое город, село, какие объекты есть в каждом из них, чем похожи и чем различаются эти населенные пункты (внешний вид; особенности строений; специфика городского и сельского труда; учреждения, общие для обоих и др.). Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности; взаимодействие - слушать собеседника. Личностные: самоопределение - осознают свою, этническую принадлежность

Учебник, тетрадь, метод.рекомендации к уроку. ЭОР «Окружающий мир»

Творческая работа «Где ты живёшь?»

Родная страна

Дом, в котором ты живёшь

18.12

Применение знаний на практике; урок-игра

Регулятивные: контроль и оценка - контролировать и оценивать свои действия при работе с наглядно-образным материалом при сотрудничестве с учителем, одноклассниками. Познавательные: прогнозирование - предвосхищать результат; оценка - выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить; предметные - иметь представления о разнообразии построек

домов, их особенностях, характеризовать удобства, которые есть в квартире.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности; взаимодействие - вести устный диалог. Личностные: самоопределение - проявляют готовность и способность к саморазвитию, ответственность за общее благополучие; смыслообразование - выполняют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности

Учебник, тетрадь, метод.рекомендации к уроку. ЭОР «Окружающий мир»

Творческая работа «О чем рассказывают двери?»

Мы и вещи

Игра: «О чём рассказывают вывески?»

21.12

Формирова-

ние новых знаний; игра

Регулятивные: осуществление учебных действий - самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном уровне.

Познавательные: общеучебные - ставить, формулировать и решать проблемы; предметные - иметь представления о профессиях, понимать значения груда в жизни людей; информационные - осуществлять поиск и выделять необходимую информацию из рисунков, текстов. Коммуникативные: взаимодействие - вести устный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Личностные: смыслообразование - выполняют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности

Учебник, тетрадь, метод.рекомендации к уроку. ЭОР «Окружающий мир»

Мы и вещи

Зачем люди трудятся?

25.12

Повторение и систематизация знаний; экскурсия

Личностные: смыслообразование 4 выполняют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности

Учебник, тетрадь, метод.рекомендации к уроку. ЭОР «Окружающий мир»

Родная природа

В декабре, в декабре все деревья в серебре

28.12

Формирование новых знаний; урок-сказка

Регулятивные: планирование - следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения.

Познавательные:

общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач; предметные - уточнять представления о признаках зимы; строить высказывания на основе наблюдений за объектами природы.

Коммуникативные: взаимодействие - слушать собеседника; управление коммуникацией - оказывать взаимопомощь в сотрудничестве. Личностные: самоопределение - проявляют ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения; смыслообразование - осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности

Учебник, тетрадь, метод.рекомендации к уроку. ЭОР «Окружающий мир»

Родная природа

Какая бывает вода? Проведём опыты

15.01

Применение знаний на практике; практикум

Регулятивные: планирование - составлять план и последовательность действий. Познавательные: общеучебные - ставить, формулировать и решать проблемы; предметные - знакомиться с естественнонаучными понятиями: «тело», «вещество», «состояние воды», «раствор»; определять свойства воды опытным путем.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество - проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Личностные: самоопределение - демонстрировать готовность и способность обучающихся к саморазвитию; смыслообразование - самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Учебник, тетрадь, метод.рекомендации к уроку. ЭОР «Окружающий мир»

Твои друзья - взрослые и дети

Поговорим о дружбе

18.01

Формирование нового проблемного видения; урок-игра

Регулятивные: планирование - выполнять задания в соответствии с целью, осуществление учебных действий - осуществлять целенаправленный поиск ответа на поставленный вопрос. Познавательные: общеучебные - осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме; предметные - знать и объяснять понятия «друг», «дружба»; уметь оценивать поступки людей. Коммуникативные: взаимодействие - вести устный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Личностные: нравственно-этическая ориентация - проявляют этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость

Учебник, тетрадь, метод.рекомендации к уроку. ЭОР «Окружающий мир»

Твои друзья - взрослые и дети

Игра: «Идём в гости»

22.01

Закрепление и совершенствование знаний; инсценирование

Регулятивные: планирование - запоминать и удерживать правило, инструкцию во времени; контроль и самоконтроль - выбирать средства для организации своего поведения. Познавательные: общеучебные - адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей и других людей; предметные - уметь вести себя в гостях, правильно принимать гостей, выбирать подарок. Коммуникативные: взаимодействие - строить понятные для партнера высказывания.

Личностные: нравственно-этическая ориентация - проявляют уважительное отношение к иному мнению

Учебник, тетрадь, метод. рекомендации к уроку. ЭОР «Окружающий мир»

Родная природа

Январь-году начало, зиме-середина

25.01

Формирование новых знаний; экскурсия

Регулятивные: целеполагание - удерживать цель деятельности до получения ее результата; оценка - анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивать их влияние на настроение человека. Познавательные: общеучебные - применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; предметные - знать понятия: «лиственные, хвойные деревья»; наблюдать за изменениями, происходящими в природе в январе, определять деревья по силуэту.

Коммуникативные: взаимодействие - вести устный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; управление коммуникацией - адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Личностные: самоопределение - проявляют готовность и способность к саморазвитию, осознают ответственность человека за общее благополучие; смыслообразование - осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности

Учебник, тетрадь, метод.рекомендации к уроку. ЭОР «Окружающий мир»

Родная природа

Хвойные деревья

25.01

Применение знаний на практике; практикум

Регулятивные: планирование - планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

Познавательные: логические - выделять особенности хвойных деревьев, находить отличия хвойных деревьев от лиственных; общеучебные - объяснять понятие «вечнозелёные деревья», знакомиться с хвойным деревом, которое сбрасывает на зиму листву (сибирская лиственница)

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности; взаимодействие - вести устный диалог.

Личностные: самоопределение-

проявляют ценностное отношение к природному миру

Учебник, тетрадь, метод.рекомендации к уроку. ЭОР «Окружающий мир»

Родная природа

Жизнь птиц. Гости с Севера

29.01

Закрепление и совершенствование знаний; урок - сказка

Познавательные:

общеучебные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; логические - выделять общие и отличительные особенности птиц, устанавливать зависимости наступающего сезона и поведения птиц; предметные - знакомиться с многообразием птиц; знать и объяснять понятия: «дикие», «домашние», «перелетные», «оседлые» птицы.

Личностные: самоопределение - проявляют готовность и способность к саморазвитию

Учебник, тетрадь, метод.рекомендации к уроку. ЭОР «Окружающий мир»

Творческая работа «Нелетающие птицы»

Родная природа

Игра: «Соображалки»

5.02

Закрепление и совершенствование знаний; урок - игра

Учебник, тетрадь, метод.рекомендации к уроку. ЭОР «Окружающий мир»

Родная страна

Наша страна-Россия. О гербе, о флаге и гимне

8.02

Формирование новых знаний, заочная экскурсия

Регулятивные: целеполагание - переносить навыки построения внутреннего плана действий из игровой деятельности- в учебную; планирование - понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.

Познавательные:общеучебные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, осуществлять смысловое чтение; предметные - уточнять названия нашей страны (Россия, Российская Федерация); рассматривать достопримечательности Москвы - столицы РФ, знакомиться с символами России (флаг, гимн, герб).

.Коммуникативные: инициативное сотрудничество - предлагать помощь в сотрудничестве.

Личностные: нравственно-этическая ориентация - осознают гуманистические и демократические ценности многонационального российского общества

Учебник, тетрадь, метод.рекомендации к уроку. ЭОР «Окружающий мир»

Родная страна

Москва - столица нашей Родины!

12.02

Формирование новых знаний, заочная экскурсия

Учебник, тетрадь, метод.рекомендации к уроку. ЭОР «Окружающий мир»

Родная страна

Богата природа России.

Леса и цветы России

15.02

Формирование новых знаний; урок- мулъти- медиа

Регулятивные: прогнозирование - предвосхищать результат; оценка - владеть способами самооценки выполнения действия, адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Познавательные: общеучебные - осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме; предметные - знакомиться с разнообразием и богатствами природы России - леса, реки, горы; уметь ориентироваться по карте: называть значения символов (знаков); рассматривать представителей животного мира и места их обитания на территории нашей страны.

Коммуникативные: управление коммуникацией - адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих, прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения. Личностные: самоопределение - проявляют ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения

Учебник, тетрадь, метод.рекомендации к уроку. ЭОР «Окружающий мир»

Родная страна

Какого народа ты сын?

Мы-россияне!

26.02

Повторитель- но-обобщаю- щий; урок-конференция

Познавательные: общеучебные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; предметные - знать, что Россия - многонациональная страна, уметь выделять особенности русского народа (язык, искусство, обычаи).

Коммуникативные: инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения; взаимодействие - оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Личностные: самоопределение - осознают гражданскую идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России

Учебник, тетрадь, метод.рекомендации к уроку. ЭОР «Окружающий мир»

Родная страна

Золотые руки народные.

Народное творчество

1.03

Формирование новых знаний; инсценирование

Регулятивные: оценка - учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.

Познавательные: общеучебные - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; предметные - уметь объяснять понятие «прикладное искусство», составлять рассказы о народных промыслах народов России; сравнивать разные виды искусства.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; управление коммуникацией - оказывать взаимопомощь в сотрудничестве.

Личностные: смыслообразование - осознают целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии культур; нравственно-этическая ориентация - проявляют эмоционально-нравственную отзывчивость

Учебник, тетрадь, метод.рекомендации к уроку. ЭОР «Окружающий мир»

Родная природа

Февраль-месяц метелей и вьюг

5.03

Формирование новых знаний; экскурсия

Регулятивные: планирование - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.

Познавательные:общеучебные - осуществлять смысловое чтение; предметные - знакомиться с народными приметами февраля, с особенностями третьего месяца зимы, с изменениями, которые происходят в этот период, объяснять понятия: «метель», «вьюга», «пурга», «оттепель». Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - определять цели, функции участников, способы взаимодействия.

Личностные: самоопределение - проявляют заботливое отношение к птицам

Учебник, тетрадь, метод.рекомендации к уроку. ЭОР «Окружающий мир»

Родная природа

Чем питаются звери?

12.03

Закрепление и совершенствование знаний; урок-мультимедиа

Регулятивные: планирование - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Познавательные: общеучеб-

ные - использовать общие приемы решения задач; предметные - знать, что звери имеют волосяной покров, передвигаются и питаются в зависимости от условий жизни; распределять зверей на группы по способу питания (насекомоядные, растительноядные, хищные, всеядные).

Коммуникативные: инициативное сотрудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Личностные: самоопределение - проявляют готовность следовать нормам природоохранного поведения

Учебник, тетрадь, метод.рекомендации к уроку. ЭОР «Окружающий мир»

Родная природа

Наш уголок природы

15.03

Применение знаний на практике; практикум

Регулятивные: осуществление учебных действий - выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной форме.

Познавательные:общеучебные - осознанно строить сообщения в устной форме; предметные - знакомиться с животными уголка природы, объяснять, что уголок природы - место обитания многих животных, но, несмотря на это, они остаются дикими животными.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; взаимо- действие - формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы.

Личностные: самоопределение - осознают ответственность человека за общее благополучие

Учебник, тетрадь, метод.рекомендации к уроку. ЭОР «Окружающий мир»

Родная природа

Комнатные растения

19.03

Применение знаний на практике; практикум

Учебник, тетрадь, метод.рекомендации к уроку. ЭОР «Окружающий мир»

Родная страна

Мы-граждане России.

Права и обязанности гражданина России

22.03

Формирование нового проблемного видения; урок-мульти- медиа

Регулятивные: целеполагание - выполнять задание в соответствии с поставленной целью, отвечать на конкретный вопрос. Познавательные: общеучеб-

ные - называть объекты действительности в соответствии с содержанием учебного предмета; предметные - знать и объяснять понятия: «права», «обязанности», почему человек должен выполнять свои обязанности. Коммуникативные: управление коммуникацией - адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Личностные: самоопределение - осознают гражданскую идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, проявляют чувства сопричастности и гордости за свою Родину^!

Учебник, тетрадь, метод.рекомендации к уроку. ЭОР «Окружающий мир»

Твои друзья - взрослые и дети

О правилах поведения

2.04

Применение знаний на практике; инсценирование

Регулятивные: планирование - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Познавательные: общеучебные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; предметные - составлять правила культуры разговора по телефону, знать правила дружбы. Коммуникативные: взаимодействие - формулировать собственное мнение о соблюдении правил поведения, задавать вопросы.

Личностные: самоопределение - осознают и применяют социальные нормы поведения

Учебник, тетрадь, метод.рекомендации к уроку. ЭОР «Окружающий мир»

Твои друзья - взрослые и дети

8 марта-праздник всех женщин

5.04

Закрепление и совершенствование знаний; урок-игра

Регулятивные: планирование - осуществлять действие по образцу и заданному правилу; коррекция - адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.. Познавательные:общеучебные - использовать общие приемы решения задач; предметные - рассказывать, как можно встретить праздник «8 Марта» в семье, как проявить внимание к родным и близким.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения собственной деятельности.

Личностные: смыслообразова

ние - понимают чувства других людей и сопереживают им

Учебник, тетрадь, метод.рекомендации к уроку. ЭОР «Окружающий мир»

Родная природа

Март-капельник

9.04

Формирование новых знаний; экскурсия

Регулятивные: контроль и самоконтроль - оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи. Познавательные: общеучеб-

ные - осуществлять рефлексию способов и условий действий; предметные - рассказывать об изменениях, происходящих в жизни природы ранней весной; характеризовать март, выполнять анализ народных примет, знакомиться с народным названием месяца - «капельник», объяснять причины проявления проталин, таяния снега.

Коммуникативные: управление коммуникацией - адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих.

Личностные: смыслообразование - осознают значение учебной деятельности

Учебник, тетрадь, метод.рекомендации к уроку. ЭОР «Окружающий мир»

Родная природа

Лесные новости

12.04

Закрепление и совершенствование знаний; урок- мультимедиа

Регулятивные: планирование - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; осуществление учебных действий - выполнять задания в соответствии с целью, отвечать на поставленный вопрос.

Познавательные:общеучебные - осуществлять смысловое чтение; предметные - знакомиться с жизнью птиц весной: прилетом, гнездованием, изучить правила отношения к птичьим гнездам. Коммуникативные: взаимодействие - вести устный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Личностные: самоопределение - осознают необходимость следовать нормам природоохранного поведения

Учебник, тетрадь, метод.рекомендации к уроку. ЭОР «Окружающий мир»

Твоё здоровье

Здоровая пища

16.04

Формирование нового проблемного видения; урок- мультимедиа

Регулятивные: планирование - выполнять задание в соответствии с целью, отвечать на поставленный вопрос.

Познавательные:общеучебные - выделять и формулировать познавательную цель; предметные - обсуждать правила закаливания, осознавать, что занятия спортом тоже закаляют человека. Коммуникативные: взаимодействие - строить понятные для партнера высказывания. Личностные: самоопределение - принимают установку на здоровый образ жизни

Учебник, тетрадь, метод.рекомендации к уроку. ЭОР «Окружающий мир»

Твоё здоровье

Если хочешь быть здоров, закаляйся!

19.04

Применение знаний на практике; урок - проект

Регулятивные: контроль и самоконтроль - осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания.

Познавательные: общеучеб-

ные - осуществлять рефлексию способов и условий действий; предметные - уточнять, как нужно правильно питаться, знать понятия: «здоровая пища», «вредные продукты», «полезные продукты», знакомиться с правилами питания; соблюдать культуру поведения за столом.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: самоопределение - проявляют готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения

Учебник, тетрадь, метод.рекомендации к уроку. ЭОР «Окружающий мир»

Проект -презентация «Почему нужно есть много овощей и фруктов?»

Родная природа

Звуки весны: апрель-водолей

23.04

Формирование новых знаний; экскурсия

Регулятивные: целеполагание - принимать и сохранять учебную задачу; планирование - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные:общеучебные - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; предметные - рассматривать изменения в природе в середине весны, знать, что происходит на водоеме, есть ли в парке снег, появились ли весенние цветущие растения и трава. Коммуникативные: управление коммуникацией - координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Личностные: самоопределение - проявляют готовность следовать нормам природоохранного поведения

Учебник, тетрадь, метод.рекомендации к уроку. ЭОР «Окружающий мир»

Родная природа

Лесные новости

26.04

Закрепление и совершенствование знаний

Регулятивные: контроль и самоконтроль - учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения. Познавательные:общеучебные - применять правила и пользоваться инструкциями в учебной деятельности; предметные - наблюдать за весенними изменениями в природе: растения, животные; называть представителей живой и неживой природы. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Личностные: самоопределение - проявляют ценностное отношение к природному миру

Учебник, тетрадь, метод.рекомендации к уроку. ЭОР «Окружающий мир»

Родная страна

Весенние работы

30.04

Систематизация и обобщение знаний, закрепление умений; практикум

Познавательные: общеучеб-

ные - осознанно строить сообщения в устной форме; предметные - знакомиться с весенними работами на полях, огородах, в садах, цветниках: уборка прошлогодней листвы, побелка деревьев, посадка овощей, разбивка цветников и подготовка рассады для посадки. Коммуникативные: взаимодействие - вести устный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, слушать собеседника.

Личностные: нравственно-этическая ориентация - проявляют навыки сотрудничества в практической деятельности, умение не создавать конфликты и находить выход из спорных ситуаций.

Учебник, тетрадь, метод.рекомендации к уроку. ЭОР «Окружающий мир»

Родная страна

Кто работает на транспорте?

3.05

Формирова-

ние новых знаний; урок-игра

Регулятивные: осуществление учебных действий - ориентироваться в конструкции и системе навигации учебника, рабочей тетради, выполнять задание в соответствии с поставленной целью. Познавательные:общеучебные - ставить, формулировать и решать проблемы; предметные - выделять сходства и различия разных видов транспорта (воздушный, водный, наземный, пассажирский, личный); различать электрический транспорт от транспорта, работающего на топливе (бензине, керосине), грузовой от легкового. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; взаимодействие - строить понятные выказывания.

Личностные: смыслообразова- ние - осознают значение учебной деятельности; нравственно-эти-ческая ориентация - проявляют уважительное отношение к истории родного народа

Учебник, тетрадь, метод.рекомендации к уроку. ЭОР «Окружающий мир»

Родная страна

День космонавтики

7.05

Формирование нового проблемного видения; урок-мультимедиа

Регулятивные: целеполагание - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; прогнозирование - предвосхищать результат; оценка - устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные: знать понятия: «спутник Земли», «космонавт», «полеты в космос», анализировать иллюстрации, сопоставлять их со словесным описанием в тексте, реконструировать первый полет человека в космос по картинкам. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - договариваться о распределении ролей в совместной деятельности.

Личностные: самоопределение - осознают гражданскую принадлежность в форме осознания «Я», как гражданина России, проявляют чувство гордости за свой народ, историю

Учебник, тетрадь, метод.рекомендации к уроку. ЭОР «Окружающий мир»

Родная природа

Май весну завершает, лето начинает. (экскурсия)

10.05

Формирование новых знаний; экскурсия

Регулятивные: планирование - применять установленные правила в планировании способа решения; осуществление учебных действий - использовать речь для регуляции своего действия. Познавательные: общеучеб-

ные - выделять и формулировать познавательную цель, использовать общие приемы решения задач; предметные - наблюдать за изменениями в природе, происходящими в конце весны - начале лета; уточнять состояние деревьев, время цветения разных растений (фруктовых деревьев, кустарников, трав), описывать изученные природные явления, называть существенные признаки; информационные - осуществлять поиск и выделение необходимой информации из текста, рисунков, таблиц.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; управление коммуникацией - координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Личностные: самоопределение - проявляют начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире; смыслообразование - осознают значение учебной деятельности

Учебник, тетрадь, метод.рекомендации к уроку. ЭОР «Окружающий мир»

Родная природа

Жизнь земноводных весной

14.05

Закрепление и совершенствование знаний; урок-игра

Регулятивные: целеполагание - преобразовывать практическую задачу в познавательную; прогнозирование - предвосхищать результат; оценка - выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.

Познавательные: общеучеб-

ные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач; предметные - знать понятия: «земноводные», «головастики», «развитие»; выделять общие черты и различия лягушки и жабы; наблюдать за жизнью земноводных весной, за развитием лягушки (по картинкам, иллюстрациям); знаково-символические - моделировать, то есть выделять и обобщенно фиксировать существенные признаки объектов с целью решения конкретных задач. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - определять цели, функции участников, способы взаимодействия; управление коммуникацией - оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Личностные: самоопределение - проявляют готовность и способность к саморазвитию;смыслообразование - осознают значение учебной деятельности

Учебник, тетрадь, метод.рекомендации к уроку. ЭОР «Окружающий мир»

Родная природа

Животное-живое существо

17.05

Повторение, систематизация и обобщение знаний, закрепление умений; урок- конференция

Регулятивные: осуществление учебных действий - выполнять задание в соответствии с поставленной целью, отвечать на поставленные вопросы, ориентироваться в тетради и учебнике.

Познавательные: общеучеб-

ные - ставить, формулировать и оценивать процесс и результат деятельности, осуществлять смысловое чтение; предметные - обобщать полученные представления о животных; уточнять представления о том, что любое животное живет (существует), то есть дышит, питается, передвигается, спит, строит жилище, дает потомство; логические - строить рассуждения; информационные - осуществлять поиск и выделение необходимой информации из текстов, рисунков. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения; управление коммуникацией - осуществлять взаимный контроль.

Личностные: самоопределение - проявляют ценностное отношение к природному миру, демонстрируют готовность следовать нормам природоохранного поведения

Учебник, тетрадь, метод.рекомендации к уроку. ЭОР «Окружающий мир»

Родная природа

Может ли человек жить без природы?

Береги природу!

22.05

Систематизация и обобщение знаний, закрепление умений; практикум

Учебник, тетрадь, метод.рекомендации к уроку. ЭОР «Окружающий мир»

65-66

Родная страна

Скоро лето.

Ты- пешеход.

24.05

Повторение, систематизация и обобщение знаний, закрепление умений; урок- отчет

Регулятивные: контроль и оценка - контролировать и оценивать свои действия при работе с наглядно-образным (рисунками, таблицей), словесно - образным и словесно-логическим материалом при сотрудничестве с учителем, одноклассниками. Познавательные:общеучебные - использовать общие приемы решения учебных задач, осуществлять рефлексию способов и условий действий; знаково-символические - использовать модели для решения познавательной задачи; предметные - знать Правила дорожного движения, правила поведения пешеходов; соблюдать нормы безопасного и культурного поведения в транспорте и на улицах города; логические - строить рассуждения. Коммуникативные: управление коммуникацией - осуществлять взаимный контроль; взаимодействие - строить монологическое высказывание. Личностные: самоопределение - демонстрируют самостоятельную и личную ответственность за свои поступки, установку на здоровый образ жизни; нравственно-этическая ориентация - проявляют навыки сотрудничества в разных ситуациях

Учебник, тетрадь, метод.рекомендации к уроку. ЭОР «Окружающий мир».

⇧

⇩

скачать материал