Учителю
Рабочая программа по литературному краеведению

Рабочая программа по литературному краеведению

Автор публикации: Мащикова Н.М.

Дата публикации: 26.09.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Пояснительная записка

Рабочая программа курса «Литературное краеведение» составлена на основе:

Программы начального общего образования;
Авторской программы Фёдоровой Л.В. «Литературное краеведение » Салехард.:1998. Рекомендовано УОС МО РФ.

В процессе обучения используются следующие учебные пособия:

1.Фёдорова Л.В. «Ямальский калейдоскоп» Тюмень.:2003.;

2. Фёдорова Л.В. «Северные родники». Сыктывкар.:1995.

Цели курса :

Расширить кругозор учащихся историко-литературным и природоведческим материалом, обогатить новыми сведениями о северном крае.
Сформировать эстетическое восприятие красоты окружающей природы через экскурсии и походы по родному краю, чтение книг писателей-земляков.
Воспитать высоконравственную личность, способную заботиться о живой природе.

Содержание образовательной программы:

Народ- певец, народ-творец.
Колыбельные песни, загадки, северные сказки.
Родной край в творчестве писателей севера.
Страницы истории Ямальского края.
Подвижики Севера.

Программа рассчитана на 34 часа.

Контрольных работ- 2

Тестов-2

Развитие речи-7

Условные обозначения:

Урок ознакомления с новым материалом - УОЗ
Урок закрепления изученного - УЗА
Урок применения знаний и умений - УПР
Урок обобщения и систематизация знаний - УОБ
Урок проверки и коррекции знаний и умений -УПР
Комбинированный урок - УК

Виды контроля: СР- самостоятельная работа, ВП- взаимопроверка, СП-самопроверка, КР -контрольная работа, Т-тест, РК- работа по карточкам

Требования

к уровню подготовки учащихся 4 класса,

обучающихся по данной программе.

К концу обучения в 4 классе учащиеся должны:

иметь представление:

Об эпосе как исторической памяти народа;
Об особых видах фольклора народов Севера;
О начальных сведениях по истории православия на Ямале;
Об этнологической теме в литературе;

знать:

Избранные страницы недавнего прошлого народов нашего края;
О трудовом Ямале сегодня;

уметь:

Сравнивать, сопоставлять, оценивать события, факты истории Ямала.

Требования к уровню подготовки учащихся 4 класса,

обучающихся по данной программе

Должны знать:

особенности фольклора народов нашего края;
первоначальные географические сведения о родном крае;
страницы истории родного края;
понятия о народной сказке;
развитие логического мышления;
активизация познавательных способностей;
основы литературной речи.

Должны уметь:

правильно, сознательно, бегло, выразительно читать фольклорные произведения;
владеть основами литературной речи;
понимать роль книги в жизни человека;
быть внимательнее ко всему окружающему.

Должны применять:

имеющиеся знания при выборе необходимой книги в библиотеке;
необходимую информацию при изучении смежных дисциплин;
характерные знания о крае в быту, в походах, экскурсиях, в беседах со сверстниками края, а также из других регионов страны.

Перечень

учебно-методического обеспечения

Предмет

Класс

Программа

Учебники и учебные пособия

Литературное

краеведение

4а,б,в

Программы начального общего образования;
Авторской программы Фёдоровой Л.В. «Литературное краеведение» Салехард.:1998. Рекомендовано УОС МО РФ.

Фёдорова Л.В. «Ямальский калейдоскоп» Тюмень.:2003.;
Фёдорова Л.В. «Северные родники». Сыктывкар.:1995.

Методическое обеспечение:

Программы начального общего образования;
Авторской программы Фёдоровой Л.В. «Литературное краеведение.» Салехард.:1998. Рекомендовано УОС МО РФ.
Фёдорова Л.В. «Ямальский калейдоскоп» Тюмень.:2003.;
Фёдорова Л.В. «Северные родники». Сыктывкар.:1995.

Содержание образовательной программы:

РАЗДЕЛ 1. Сказки и эпические сказания северного края. Связь северного фольклора с народным творчеством других народов (9 ч.)

Л. Лапцуй «Вавлевские камни»

Коми-эпическое сказание «ПедорКирон защищает Русскую землю»

Коми поэма о герое ненецкого народа «Восстание ВаулиПиеттомина»

Коми эпическая поэма «О Вавле»

«Старик и его дочери»

«Ими - хиты и ВошингУрт»

«Мальчик Идэ»

РАЗДЕЛ 2. Твои люди, север! (10 ч.)

Л. Лапцуй «Человеку поклоне»

Л. Лапцуй «Врач»

Л. Лапцуй «Победившие смерть»

Р. Ругин «Тайги хозяин»

Р. Ругин «Обские Рыбаки»

Р. Ругин «Праздник оленевода», «Олени гонки»

Р. Ругин « Паутина», «Пастух»

Л.Фёдорова «Анатолий Михайлович Зверев»

РАЗДЕЛ 3. Храните землю со всем на ней живущим! (11 ч.)

Л. Лапцуй « Сова», «Крик гагары», Ю. Вэлла «Боль вторая»

Р. Ругин «Материнская любовь», «Баллада об орле»

Р. Ругин «Мольба природы»

П.Явтысый « Песец»

Ю. Шесталов «Когда качало меня солнце»

РАЗДЕЛ 4. Экскурсии, встречи с интересными людьми (4 ч.)

Экскурсия в музей «Освоения Севера»

Экскурсия в экоцентр « Гармония»

Встреча с местными писателями.

Экскурсия в природу. Растения северного края

Учебно - тематическое планирование по литературному краеведению.

Класс - 4

Кол-во часов- 34 ч., в неделю - 1 час

Планирование составлено на основе

программы для начального общего образования МО РФ

Авторской программы Фёдоровой Л.В. «Литературное краеведение» Салехард.:1998. Рекомендовано УОС МО РФ.

Учебник: Фёдорова Л.В. «Ямальский калейдоскоп» Тюмень.:2003.;

Фёдорова Л.В. «Северные родники». Сыктывкар.:1995.

Дополнительная литература:

1.Программы начального общего образования;

2.Авторской программы Фёдоровой Л.В. «Литературное краеведение.» Салехард.:1998. Рекомендовано УОС МО РФ.

3.Фёдорова Л.В. «Ямальский калейдоскоп» Тюмень.:2003.;

4.Фёдорова Л.В. «Северные родники». Сыктывкар.:1995.

Оборудование кабинета

1.Доска магнитная

2.Проектор м/медийный

3.Моноблок LGKZ21FCRX

4.Муз.центр LGLX3340X

5.Компьютер в комплектеAquariusPIV3000/APCLGD17

6.Экран

7.МФУ

Календарно-тематический план

Литературное краеведение

4 класс

№

п\п

Раздел,

тема

Кол-во

ча-сов

УУД

Тип уро-ка

Практические,

контрольные работы, экскурсии

ТСО

ММТ

наглядность

Вид контроля

ЗУН обучающихся.

Измерители

Дата

По плану

Дата (Фактич)

РАЗДЕЛ 1.Сказки и эпические сказания северного края.

Связь северного фольклора с народным творчеством других народов (9 ч.)

Л. Лапцуй «Вавлевские камни»

Р- ориентироваться в учебнике

П- поиск и выделение необходимой информации(применение систему условных обозначений при выполнении заданий, находит нужную главу и нужное произведение в содержании учебника, пользоваться словарем в конце учебника)

К- задавать вопросы, обращаться за помощью, составлять связное высказывание.

УК

Иллюстрации ММТ

05.09

Коми-эпическое сказание «ПедорКирон защищает Русскую землю»

Р- ориентироваться в учебнике, планировать работу по теме

К- задавать вопросы, обращаться за помощью

УК

Иллюстрации ММТ

12.09

Коми поэма о герое ненецкого народа «Восстание ВаулиПиеттомина»

Р - планировать работу по теме, используя условные обозначения, проверять себя и адекватно оценивать свои знания

П- определять мысль и главную тему высказывания, обобщать полученную информацию по истории создания книг

К- уметь работать в паре и группе, проявлять уважение к чужому мнению

УК

Иллюстрации ММТ

19.09

Коми эпическая поэма

«О Вавле»

Р - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем

П - перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса

К - аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

УК

Иллюстрации ММТ

26.09

5-6

«Старик и его дочери»

Р-высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст

П- сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников)

К- строить монологичноевысказывание; вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника

УК

ТСО

Отзыв о прочитанном произведении

03.10

10.10

7-8

«Ими - хиты и ВошингУрт»

П- сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников)

К- строить монологичное высказывание; вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника

УЗА

ТСО

17.10

24.10

«Мальчик Идэ»

П- сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников)

К- строить монологичное высказывание; вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника

Творчес-кая работа

ТСО

Моделирование обложки книги к прочитаннымпроизведе-ниям

07.11

Твои люди, север! (10 ч.)

10.

Л. Лапцуй

«Человеку поклоне»

П- сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников)

К- строить монологичное высказывание; вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника

УК

Иллюстрации ММТ

14.11

11.

Л. Лапцуй «Врач»

Р-работать по предложенному учителем плану

П -находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях

К -учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя

УК

Иллюстрации ММТ

21.11

12.

13.

14.

Л. Лапцуй «Победившие смерть»

Р- составлять план и последовательность действий; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

П-делать выводы в результате совместной работы класса и учителя

К- осуществлять взаимный контроль, - адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

УК

Проверо-чная работа

Иллюстрации ММТ

Тест по произведе-ниям

Л. Лапцуя

28.11

05.12

12.12

15.

Р. Ругин «Обские Рыбаки»

Р-работать по предложенному учителем плану

П-находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях

К- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя)

УК

Творчес-кая работа

Иллюстрации ММТ

Отзыв о прочитанном произведении

19.12

16.

Р. Ругин «Тайги хозяин»

Р-работать по предложенному учителем плану

П-находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях

К- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя)

УК

Наглядность

26.12

17.

Р. Ругин «Праздник оленевода», «Олени гонки»

Р- составлять план и последовательность действий; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

П--перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план); устанавливать причинно-следственные связи;

К-слушать и понимать речь других

УК

Наглядность

09.01

18.

Р. Ругин « Паутина»,

«Пастух»

Р-работать по предложенному учителем плану

П-находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях

К-слушать и понимать речь других

УК

Наглядность

16.01

19.

Л.Фёдорова «Анатолий Михайлович Зверев»

Р-работать по предложенному учителем плану

П-делать выводы в результате совместной работы класса и учителя

К-договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

УК

Творчес-кая работа

Наглядность

Оформление книги «Герои любимых произведе-ний»

23.01

Храните землю со всем на ней живущим! (11 ч.)

Наглядность

20.

21.

Л. Лапцуй « Сова», «Крик гагары»,

Ю. Вэлла «Боль вторая»

Р - выбирать форму оценивания результатов, вырабатывать совместно с группой критерии оценивания

П - знать и объяснять особенности конкретной сказки, сравнивать сказочных героев; осуществлять поиск необходимой информации

К - готовить небольшую презентацию, использовать не только текст, но и изображения.

УК

Наглядность

30.01

06.02

22.

Р. Ругин «Материнская любовь», «Баллада об орле»

Р - выбирать форму оценивания результатов, вырабатывать совместно с группой критерии оценивания

К - умение работать в группе, учитывать чужое мнение

УК

Наглядность

13.02

23.

Р. Ругин «Мольба природы»

Р - работать по предложенному алгоритму действий

П- осуществлять поиск необходимой информации, использовать фантазию и воображение, не выходя за пределы задания

К - умение самостоятельно готовить творческую работу, обращаясь за помощью ко взрослым

УК

Наглядность

20.02

24.

П.Явтысый « Песец»

Р- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст

П- ориентироваться в разнообразии способов решения задач

К--адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи

УК

Наглядность

27.02

25-30

Ю. Шесталов «Когда качало меня солнце»

Р- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст

П -поиск и выделение необходимой информации

К-потребность в общении с учителем и сверстниками, умение слушать собеседника

УПР

Контроль-ная работа

Иллюстрации ММТ

По прочитанным произведе-ниям

05.03

12.03

19.03

02.04

09.04

16.04

Экскурсии, встречи с интересными людьми (4 ч.)

31.

Экскурсия в музей «Освоения Севера»

Р-работать по предложенному учителем плану

П-находить ответы на вопросы в тексте

К- умение выражать свои мысли полно и точно

УК

Экскурсия

Экспонаты музея

Посещение музея «Освоение музея»

30.04

32.

Экскурсия в экоцентр

« Гармония»

Р-работать по предложенному учителем плану

П-находить ответы на вопросы в тексте

К- умение выражать свои мысли полно и точно

УК

Экскурсия

Эко

центр «Гар-мония»

Посещение экоцентра «Гармония»

07.05

33.

Встреча с местными писателями.

Р-работать по предложенному учителем плану

П-находить ответы на вопросы в тексте

К- умение выражать свои мысли полно и точно

УК

14.05

34.

Экскурсия в природу. Растения северного края

Р-самостоятельно формулировать тему и цели урока

П-пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным

К-слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения

УК

Экскурсия

Посещение паркой зоны

21.05

⇧

⇩