Открытый урок по Изо.

Открытый урок по изобразительному искусству в 7 классе.

ТЕМА: « Рисование пингвина»

Нетрадиционная техника рисования. Оттиск поролоном.

ЦЕЛЬ: познакомить с новым способом получения изображения - рисованием поролоновой губкой с использованием трафарета.

ЗАДАЧИ:

образовательная: познакомить учащуюся с нетрадиционным способом рисования в технике «оттиск поролоном», формировать умения компоновать элементы рисунка на листе бумаги;

развивающие: развивать эстетическое восприятие, творческое отношение к работе, внимание, память, цветовосприятие, , творческое воображение, формировать у ребенка устойчивый интерес к процессу рисования, как к деятельности, дающий наглядный результат.

Коррекционные: развивать пространственное мышление, мелкую моторику рук

воспитательные: воспитывать любовь к изобразительному творчеству, природе.

МЕЖПРЕДМЕТНАЯ СВЯЗЬ: с уроком ручного труда (элементы аппликации), связь с окружающим миром.

МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ

Для учащейся: подушки из тонкого поролона, пропитанные гуашью, белая бумага, прищепки, салфетка, кусочки поролона, трафарет пингвина, скрепки, кисточка, клей.

Для педагога: образец рисунка, шаблон для демонстрации техники рисования, трафарет пингвина, губка, гуашь, скрепки, кисточка, подушки из поролона, видеоролик про пингвинов, песня про пингвинов, фоновая музыка, ПК.

ФОРМА

Формы организации занятия: практическая работа.

ПРИЁМЫ И МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ

По источнику передачи и восприятия учебного материала: наглядный, словесный, практический.

По особенностям поисковой деятельности обучающейся: объяснительно-иллюстративный.

Способ получения изображения: ребенок прижимает поролон к губке с краской и наносит оттиск на бумагу. Для изменения цвета берутся другие губки и поролон.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА

Беседы о техниках рисования (традиционных и нетрадиционных), пингвинах, загадка.

КОНТРОЛЬ:

Устный, анализ работы учащейся, самооценка, выставление оценки.

План урока

1.Организационный момент.

2.Знакомство с темой занятия.

3.Анализ готового образца рисунка, показ технологии выполнения изучаемой техники, составление алгоритма выполнения работы (правила компоновки рисунка на листе бумаги).

4.Физминутка.

5.Самостоятельная (практическая) работа учащейся.

Пальчиковая гимнастика.

6.Анализ работы, рефлексия.

7.Итог урока.

8.Уборка рабочего места.

Ход урока.

1.Организационный момент.

Ум и сердце в работу вложи,

Каждой секундой в труде дорожи!

К нам на урок сегодня пришли гости. Давай поприветствуем их и покажем наше умение работать на уроке.

2. Знакомство с темой урока.

И в 10 лет, и в 7, и в 5 -
Все дети любят рисовать.
И каждый смело нарисует,
Всё, что его интересует.
Всё вызывает интерес:
Далёкий космос, ближний лес,
Цветы, машины, сказки, пляски,
Всё нарисуем! Были б краски,
Да лист бумаги на столе,
Да мир в семье и на Земле!

Педагог: Скажи, Нина, а ты любишь рисовать?

А что мы используем для рисования? (карандаши, кисточки, краски …)

Давай представим, что кисточки - наши помощники в рисовании, потерялись! Чем же еще можно рисовать?

Давай с тобой вспомним, чем мы рисовали еще кроме кисточки, карандашей? Пойдем посмотрим на наши рисунки ( подходим к классному вернисажу)

У: - Пальчиками, ватной палочкой, ладошкой, пластилином, зубной щеткой, восковыми карандашами, использовали природный материал - листья, пробки..

Педагог: когда мы рисуем кисточкой, карандашами - это традиционная техника рисования (или обычная) (давай проговорим это слово). А если мы используем для раскрашивания рисунка предметы, которые ты мне назвала: пальчики, ладошки, ватные палочки, пробки - это называется нетрадиционная техника (или необычная)( давай проговорим это слово). И сегодня мы с тобой будем учиться рисовать в одной из таких техник - кусочком поролона (его еще называют поролоновой губкой). Хочешь научиться?

А кого мы нарисуем, ты отгадаешь сама.

Загадка.

Про полеты позабыл,

Крылья в ласты превратил,

Рыбку ловит среди льдин

Антарктический … (пингвин) (вывешивается на доску картинка и слово)

Педагог: - Правильно. Это пингвин.

Педагог: - Что ты знаешь о пингвинах? (пингвин -это птица, которая не летает, плавает, живет там, где много льда и снега, питается рыбой)

А вот послушай стихотворение:

Там, где есть снега и льдины,

Весело живут пингвины.

В одеяньях бело-черных

Неуклюже, но проворно,

Как смешные человечки,

С льдин на льдину, как с крылечка,

Скачут весело и живо.

Видеть это - просто диво!

Их походочку вразвалку

Кто не видел - тех нам жалко.

Развеселая картина -

Наблюдать на льду пингвинов!

Педагог: - Давай просмотрим какими бывают пингвины (просмотр видеоролика).

- Пингвин - единственная птица, которая может плавать, но не может летать. Пингвины - водоплавающие птицы, питающиеся рыбой.

А мы с тобой нарисуем маленького, забавного пингвиненка с помощью трафарета и кусочков поролоновой губки.

3. Анализ готового образца рисунка, показ технологии выполнения изучаемой техники, составление алгоритма выполнения работы (правила компоновки рисунка на листе бумаги).

Педагог: - Давай рассмотрим готовый рисунок, какие цвета мы возьмем для работы?

Ответы ребенка.

Педагог: - Да, верно.

Назови, какие части тела есть у пингвина?

У: - Голова, туловище, хвост, клюв, лапы, крылья.

Педагог: - На твоей парте лежит трафарет , лежат 2 губки с краской(показываю) и несколько кусочков поролоновой губки (показываю).

Для того, чтобы ты не испачкала руки гуашью, поролон будешь держать с помощью прищепки (показываю).

Посмотри, где у меня расположен пингвин? ( по середине, центру)

Педагог: - Как расположим на листе бумаги трафарет?

Уч-ся: - По середине листа (по центру).

Педагог: Правильно. Давай расположим. Молодец!

Рисовать пингвина будем не торопясь, аккуратно. Трафарет закрепим скрепкой, чтобы он не сдвинулся с места, когда ты будешь наносить краску. А когда мы нарисуем его при помощи губки, а не кисточки, он покажется слегка взъерошенным и пушистыми.

Начнем закрашивать с помощью поролона. Берем поролон, макаем его в подушечку с краской черного цвета и закрашиваем голову, потом туловище с крыльями.

Клюв, лапки и глазки, которые мы приготовили с тобой заранее мы приклеим в самом конце.

Грудь у пингвина остается белой.

Также губкой можно дорисовать синим цветом сугробы.

Педагог: - След, который остается на бумаге, когда мы касаемся ее поролоновой губкой, называется оттиск.

Давай скажем вместе, а теперь одна скажи. Молодец!

4.Физминутка.

Три пингвина шли домой

(Учащаяся шагает на месте вперевалочку)

Папа был большой-большой,

(Поднимает руки над головой)

Мама с ним пониже ростом,

(Руки на уровне груди)

А сынок Малышка просто.

Очень маленький он был,

(Приседает)

С погремушками ходил,

Дзинь-дзинь, дзинь-дзинь.

(Учащаяся имитирует игру с погремушкой)

С погремушками ходил.

5.Практическая работа.

Уч-ся выполняет по инструкции учителя, т.к тема новая.

А) Вводный инструктаж

Любую работу начинаем с организации рабочего места, чтобы было удобно заниматься творчеством.

- для того, чтобы не запачкать парту красками, мы постелили на неё клеёнку;

- чтобы не испачкаться при работе, все ставим с той стороны, где рабочая рука.

-рядом кладем салфетку.

Мы сегодня будем работать еще и с клеем, давай вспомним Т.Б при работе с клеем.

Техника безопасности при работе с клеем

1. С клеем обращайтесь осторожно.

2. Наноси клей на поверхность изделия аккуратно.

3. Нельзя, чтобы клей попадал на лицо, особенно глаза.

4. При попадании клея в глаза надо немедленно промыть их в большом количестве воды.

5. По окончании работы обязательно вымыть руки .

6. При работе с клеем пользуйся салфеткой.

А теперь можно приступать к работе.

Но сначала проведем пальчиковую гимнастику, чтобы пальчики лучше тебя слушались.

Б) Пальчиковая гимнастика.

Жил да был один пингвин, (Ладони сложены, плавные движения

ими, имитирующие движения лап.)

Два моржа дружили с ним. (Ладони раздвинуты; движения двумя

ладонями порознь.)

Прилетали к ним три утки (Руки сложены накрест,

По четыре раза в сутки взмахи ладонями.)

И учили их считать: (Сжимать и разжимать кулачки.)

Раз, два, три, четыре, пять. (Загибать пальчики,

начиная с большого.)

Прежде, чем приступить к работе, давай на листочке попробуй поработать губкой без краски. Молодец!

В) Самостоятельная работа учащейся под руководством учителя.

А теперь приступаем к работе. Смотри, я показываю, а ты повторяешь. Недостающие детали дорисуем кисточкой.

6.Анализ работы, рефлексия.

- Довольна ли ты своей работой?

-Почему? (получилась аккуратно, похожа на образец……)

(если есть недостатки, то отмечаем их и говорим, что в следующий раз получится лучше…)

Что для тебя было трудным?

Ты хорошо поработала и справилась с заданием. Давай повесим твоего пингвина на выставку, пусть другие ребята тоже увидят, а потом мы отправим его по почте на полюс, где живут пингвины. Пусть посмотрят свой портрет.

7.Итог занятия.

Педагог: Давай вспомним, каким необычным способом ты сегодня рисовала? (поролоновой губкой)

Понравилось тебе рисовать таким способом?

Будем еще рисовать губкой?

Ты молодец!

8.Уборка рабочего места.

А теперь давай приведем в порядок свое рабочее место.